二年級數(shù)學(xué)上冊第2單元100以內(nèi)的加法和減法二連加連減和加減混合加減混合教案1新人教版.doc

《二年級數(shù)學(xué)上冊第2單元100以內(nèi)的加法和減法二連加連減和加減混合加減混合教案1新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué)上冊第2單元100以內(nèi)的加法和減法二連加連減和加減混合加減混合教案1新人教版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

加減混合 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課題 加減混合 課型 新授 課時 1 教學(xué)目標(biāo) 1、 使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法，并學(xué)習(xí)筆算的書寫格式，掌握簡便寫法。 2、 發(fā)展學(xué)生解決簡單實際問題的意識和能力。 教學(xué)重點 1、 掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。 2、 能正確地使用豎式計算加減混合運算式題。 教學(xué)難點 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)步驟 個人修改 一、復(fù)習(xí)。 1、口算。 32＋40＋7＝ 20＋50＋30＝ 15＋40＋3＝ 60－40－15＝ 16＋5＋10＝ 10＋8－13＝ 2、豎式計算。 36＋28＋17＝ 65－25－21＝ 師：我們已經(jīng)學(xué)過連加、連減筆算有幾種書寫格式？哪種是簡便寫法？在計算過程中有口算的怎么辦？ 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。 1、教學(xué)例3。 師：同學(xué)們，你們都乘過公交車嗎？你瞧，一輛5路公交車緩緩的開過來了。 讓學(xué)生觀看課件，出示例3。 引導(dǎo)學(xué)生觀察，說出圖意：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？ 師：你會列式嗎？ 學(xué)生列出算式：67－25＋28 教師說明：像這樣有加法也有減法的運算，叫做加減混合運算，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)加減混合運算。 板書課題：加減混合運算。 師：像這樣有加法又減法的加減混合式題，你能用學(xué)過的知識，自己學(xué)習(xí)這部分的知識嗎？你會用豎式計算嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)開展合作學(xué)習(xí)，指名小組匯報板演。 （1） 6 7 4 2 （2） 6 7 － 2 5 ＋ 2 8 － 2 5 4 2 7 0 4 2 ＋ 2 8 7 0 比較兩種計算方法，那種方法更簡便？為什么？ 小結(jié)：加減混合的運算題，在筆算過程中把兩個豎式寫成一個豎式比較簡便，計算過程中能口算的要口算，這樣可以提高我們的計算速度，還要養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的好習(xí)慣。 2、指導(dǎo)完成課本第28頁“做一做” 讓學(xué)生用簡便寫法獨立完成，教師要注意巡視檢查、并幫助個別計算有困難的學(xué)生。指名板演后，進(jìn)行集體訂正，訂正時讓學(xué)生說說，計算時能口算的怎么辦？ 三、鞏固練習(xí)。 指導(dǎo)完成練習(xí)五第4－9題。 1、第4題和第5題。 這兩道題，可以讓學(xué)生分小組比賽完成。集體訂正時指名說說每道題的計算方法。 2、第6題。 出示題目后，請學(xué)生仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求應(yīng)找多少元？指名回答。板書算式：50－25。獨立思考并說計算方法。 3、第7題和第8題。 以小組單位進(jìn)行評比?？茨囊唤M同學(xué)做得又快又正確，集體訂正時指名說說計算方法。 4、第9題。 學(xué)生獨立完成，教師注意幫助個別理解有困難的學(xué)生，幫助理解什么是橫行、豎行和斜行。計算時要求學(xué)生能口算要使用口算。 5、思考題。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，進(jìn)行嘗試練習(xí)，在里圈找出與外圈相對應(yīng)的數(shù)，使他們的差得62。本題有助于提高學(xué)生的計算能力、口算能力。同時滲透對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。答案：71－9＝62；91－29＝62。 四、課堂小結(jié)。 今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你又學(xué)會了什么？計算加減混合運算式需要注意什么問題，教師引導(dǎo)梳理。 五、布置作業(yè)。 選用課時作業(yè)設(shè)計。 注意提醒孩子，在計算加減混合算式時，應(yīng)當(dāng)看清楚加減，以免算錯。 幫助孩子養(yǎng)成不好口算時，利用豎式幫忙的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 讓學(xué)生用簡便寫法獨立完成，教師要注意巡視檢查、并幫助個別計算有困難的學(xué)生。指名板演后，進(jìn)行集體訂正，訂正時讓學(xué)生說說，計算時能口算的怎么辦？