二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文1 2《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.docx

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《我是什么》 ◆ 教材分析 水，是生命之源。沒(méi)有水，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。水，是人們生活中天天離不開(kāi)的東西。云、雨、雪等是人們司空見(jiàn)慣的自然現(xiàn)象，我們很少把水和它們聯(lián)系起來(lái)，琢磨其中的變化規(guī)律和科學(xué)道理。 這篇擬人的科學(xué)短文，以樸實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言，講述了水的變化及其利與害。誦讀本文，你會(huì)不知不覺(jué)地走進(jìn)課文描述的情境之中，自己仿佛也成了千變?nèi)f化的“水”：先乘著陽(yáng)光到空中飄浮，連片為云；遇冷凝結(jié)，或?yàn)橛辏驗(yàn)楸?，或?yàn)檠宦湓诘孛?，就在“家”（江河湖海）中睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞。 水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。要完全降伏它，還需要我們付出艱苦的努力。 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 1. 認(rèn)識(shí)浮、雹、暴等11個(gè)生字； 2. 會(huì)寫(xiě)沖、曬、池等8個(gè)生字。 【過(guò)程與方法目標(biāo)】 1. 有感情地朗讀課文； 2. 背誦自己喜歡的部分。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 1. 知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的； 2. 要養(yǎng)成珍惜水資源保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。 ◆ 教學(xué)重難點(diǎn) ◆ 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分； 2.通過(guò)朗讀課文、視頻動(dòng)畫(huà)、圖片、做動(dòng)作等方法了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1.認(rèn)識(shí)本課生字； 2.知道水的變化。 ◆ 課前準(zhǔn)備 ◆ 多媒體課件、生字卡片、掛圖 ◆ 教學(xué)過(guò)程 1、 創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入： 1.猜謎語(yǔ) 忽然不見(jiàn)忽然有， 像虎像龍又像狗。 太陽(yáng)出來(lái)它不怕， 大風(fēng)一吹它就走。 線兒有粗又有細(xì)， 上接天來(lái)下接地。 落在水里無(wú)蹤影， 莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻。 大小珍珠光又亮， 噼里啪啦從天降。 小孩撿起捧在手， 慢慢變成水一汪。 白色花朵無(wú)人栽， 無(wú)葉無(wú)根又無(wú)枝。 一夜北風(fēng)遍地開(kāi)， 此花源自天上來(lái)。 2.同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位魔術(shù)師，他的魔術(shù)水平非常高超，但是他用了一個(gè)小魔術(shù)把自己藏在課文里面了，想要認(rèn)識(shí)他的小朋友要到課文里面去找他，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文：我是什么 【此環(huán)節(jié)以魔術(shù)師作為導(dǎo)入，引起學(xué)習(xí)的興趣】 3.伸出小手，跟老師書(shū)寫(xiě)課題。 4.齊讀課題。 二、初讀課文，檢查生字 ： 1.同學(xué)們，你們聽(tīng)出來(lái)我是什么了嗎？哦，原來(lái)是小水珠?。。ò鍟?shū)：打開(kāi)小水珠圖片），多么可愛(ài)的小水珠啊，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，學(xué)著老師的樣子去跟可愛(ài)的小水珠打個(gè)招呼吧。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。開(kāi)始吧！ 【朗讀是活動(dòng)，是賦予作品生命。而老師好的示范朗讀能讓學(xué)生產(chǎn)生一種涌動(dòng)，感受朗讀的魅力。此環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)認(rèn)真看書(shū)的好習(xí)慣】 2.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想“我”究竟是什么？ 3.你從課文的哪些句子中看出了“我”是水。師：原來(lái)藏在課堂上的小魔術(shù)師就是水呀！ 4.課件出示生字卡片，認(rèn)讀生字。 5.去拼音開(kāi)火車讀生字。 6.認(rèn)讀詞語(yǔ)。 三、檢查生字詞： 1.檢查生詞。 fbo bo zo 漂 浮 冰 雹 暴 躁 gun gi q yān m 灌 溉 機(jī) 器 淹 沒(méi) jia huǐzāi 莊 稼 沖 毀 災(zāi) 害 2.檢查生字。 伸手會(huì)做（　?。? 有水能洗（　?。?， 著急跺腳就暴（　?。? 3.指導(dǎo)寫(xiě)字。 （1）課件出示“沖、池、浮、黑”四個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 水娃娃真有趣，不僅生活中會(huì)變，而且生活中也會(huì)變，仔細(xì)觀察“沖”“池”“黑”你發(fā)現(xiàn)了什么？ 是呀，水娃娃真頑皮，在“沖”字里變成了兩點(diǎn)水，在“池”字里變成了三點(diǎn)水，在“黑”字里又變成四點(diǎn)底。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)“沖”、“池”這兩個(gè)字。 （2）觀察“沖”這個(gè)字，寫(xiě)好這個(gè)字需要注意哪幾筆。 同學(xué)領(lǐng)寫(xiě)——練習(xí)三個(gè) （3）觀察“池”這個(gè)字，寫(xiě)好這個(gè)字需要注意哪幾筆。 同學(xué)領(lǐng)寫(xiě)——練習(xí)三個(gè) 【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，老師再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)和需要注意的地方，才會(huì)起到事半功倍的效果。】 （4）根據(jù)學(xué)生的喜好指導(dǎo)寫(xiě)一個(gè)字。 四、課文講解： 1.出示名子“我會(huì)變”，讀了這句話，你想知道什么？ 2.自由讀課文1---2自然段，說(shuō)說(shuō)我先變成了什么？是怎么變的？ 變成云： （1）指名讀； （2）在平常的生活中你都見(jiàn)過(guò)怎樣的云呢？（理解白衣服、黑衣服、紅袍）； （3）請(qǐng)大家一起來(lái)看看我們漂亮的衣服吧?。ǔ鍪菊n件）喜歡嗎？教師配樂(lè)讀； （4）帶著喜愛(ài)的感情咱們一起來(lái)讀。 （5）有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我“云”。 變成雨、雪、冰雹： （1）師：水會(huì)變，變成氣，升到空中又變成——（云），它還會(huì)變嗎？變成什么？ 它們是怎樣回到地面上的？ （2）課件出示填空(同桌互相討論) 雨 打 冰雹 落 雪 飄 （3）理解打、落、飄，并指導(dǎo)朗讀； 3.學(xué)習(xí)課文第三自然段。 （1）觀察圖片，理解：散步 奔跑 在大海里跳舞，唱歌，開(kāi)大會(huì)。 （2）除了在池子里睡覺(jué)，咱們還可以去哪呢？你為什么想去那呢? （3）指導(dǎo)讀出小溪的悠閑，江河的你追我趕、海洋的熱鬧； （4）指名讀——小組讀——引導(dǎo)背誦。 4.學(xué)習(xí)課文第四自然段。 （1）師：小水珠們有著多樣的變化和豐富多彩的生活，那它們的性格又是怎樣的呢？默讀第4自然段； （2）理解溫和、暴躁； （3）溫和的時(shí)候做什么？暴躁的時(shí)候做什么？ 有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁。我做過(guò)好事，灌溉……我也做過(guò)許多壞事，淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害。人們想出種種辦法管住我，讓我只做好事，不做壞事。 （4）課件播放（澆灌田地、發(fā)動(dòng)機(jī)器、淹沒(méi)莊稼、田地）； （5）男女合作讀； （6））齊讀第4自然段。 5.課文延伸。 涼爽的早晨，我變成可愛(ài)的小水珠，在花瓣上滾來(lái)滾去。人們管我叫“”。 寒冷的早晨，我給小草貼上一層薄薄的冰晶，人們又叫我“”。 大自然真是太奇妙了。人們都想了一些什么辦法讓我只做好事不做壞事？ 課件展示只做好事不做壞事的圖片。 四、課堂小結(jié)： 課文學(xué)到這，我們知道了水不僅會(huì)變，而且還可以幫助人們做事，勤勞智慧的人們也想出了各種辦法來(lái)治理水，讓我們很好的利用水，保護(hù)水。讓我們一起和水交上好朋友吧！ ◆ 教學(xué)反思 略。