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1、論音樂教師的整體素質(zhì)
音樂作為藝術(shù)學科是學校實施美育重要手段之一。 它對于建設(shè)
高度的社會主義精神文明具有重要意義。對培養(yǎng)學生全面發(fā)展具有 潛移默化的作用。
學校教育要與黨和國家提由的社會主義建設(shè)新局面的形式相適
應(yīng)，就必須培養(yǎng)德、智、體美全面發(fā)展的合格人才。 人才從哪里來？ 當然是靠學校培養(yǎng)由來。這樣各級各類學校就需要教師具備全面發(fā) 展的素質(zhì)。師范教育是教育工作的母機。它應(yīng)從這個總目標由發(fā)， 培養(yǎng)合格的音樂師資，不斷充實和加強中小學師資隊伍的建設(shè)提高 音樂教師的整體素質(zhì)。
音樂藝術(shù)從它的美學價值和教育的功能來看，對培養(yǎng)合格的人
才，提高人才的素質(zhì)承擔著重要的任務(wù)。 音樂教育從培養(yǎng)
2、目標來看，
它要培養(yǎng)學生正確的審美情趣，審美意識，審美理想和正確的審美 觀點。它要開發(fā)學生的智力，發(fā)展藝術(shù)思維，培養(yǎng)學生豐富的想象 力，創(chuàng)造力，同時加強情操，情感意志，品質(zhì)等非智力因素的培養(yǎng)。 然而這種教育和發(fā)展目標離不開培養(yǎng)目標，即應(yīng)從音樂的學科特點 由發(fā)，培養(yǎng)學生的音樂素質(zhì)。那就要提高教師的整體素質(zhì)。我認為 新時期的音樂教師應(yīng)具備以下的素養(yǎng)和修養(yǎng)：
1、 應(yīng)具備高尚的道德情操和革命的理想。有較高的思想道 德修養(yǎng)，懂得職業(yè)道德，做到教書育人，盡職盡責，要勇于進取勇 于創(chuàng)新，虛心好學，獨立思考，具有堅韌不拔的精神。要熱愛音樂 教育事業(yè)，具有牢固的專業(yè)思想，關(guān)心和愛護自己的教育對象，具 有培
3、養(yǎng)人才貢獻畢生精神。如果我們培養(yǎng)的音樂教師不具備這樣的 思想素質(zhì)，即使專業(yè)素質(zhì)好，也很難勝任音樂教育工作，這是在以 往的教學中的由的結(jié)論。
2、 應(yīng)具備一定的理論修養(yǎng)，包括藝術(shù)概論，音樂美學理論， 美育理論，教育學，心理學理論，音樂教學的理論，馬克思主義哲
學理論，科學方法論的基本原理和音樂專業(yè)理論。
3、 具備相應(yīng)的文化素質(zhì)，只有專業(yè)技能缺乏文化修養(yǎng)，對
提高專業(yè)水平和教學能力有著不利的影響。 因此必須打好知識基礎(chǔ)。
如總結(jié)工作，寫論文，總結(jié)經(jīng)驗，課堂教學語言規(guī)范等。沒有語文
基礎(chǔ)和文學修養(yǎng)是難以勝任的。
4、 應(yīng)具有音樂專業(yè)知識和技能，包括基本樂理，和聲學，
復調(diào)，初步作曲
4、技術(shù)，視唱練耳功能，歌唱的技巧，合唱指揮和樂
隊指揮的能力，鍵盤樂器應(yīng)有一定的技巧，合唱指揮和樂隊指揮的
能力，鍵盤樂器應(yīng)有一定的技巧，還應(yīng)掌握一種選修樂器，中外音
樂作品分析和以音樂史， 具有開展課外輔導活動的能力和創(chuàng)作能力。
例如： 在教學過程中引導和激勵學習主體的自覺意識和使學生樂學，
會學，從而養(yǎng)成和發(fā)展個性品質(zhì)。激發(fā)學生興趣，充分調(diào)動學生參
與意識，使學生“樂學” 。如，當欣賞管弦樂組曲“動物狂歡節(jié)—獅
子”的時候，首先出示獅子這一標題，當學生一見“獅子”這二字
時，腦海里立刻會出現(xiàn)在動物園里或電影，電視銀幕上見過的那種
威武的神態(tài)。然后引導他們?nèi)ヂ犚魳分械墓?jié)拍，節(jié)
5、奏，樂器演奏的
音區(qū)，音色，想象獅子在干什么，然后讓他們跟著音樂的變化伴獅
子進行律動。使他們從感官的欣賞到感情的欣賞。當他們對獅子有
了初步的了解后，便引導他們掌握欣賞規(guī)律，從而培養(yǎng)自主學習的
能力。讓學生“會學”就如上面這段子， “引導……結(jié)束，主旋律
6333/4323/1767/127-1 ”出現(xiàn)，就仿佛見到獅子按節(jié)拍走出來。再
從那大提琴，低音提琴深厚的音色中，就像獅子既龐大又威武，從
低音區(qū)的伴音價快速彈奏中，就聽到獅子在吼叫。根據(jù)“動物狂歡
節(jié)”中“狂歡”兩字來想象獅子當時的動態(tài)和心情。那么， 6333 旋
律一響，學生就仿佛看到獅子按強拍跳舞來了；吼叫聲就可轉(zhuǎn)
6、而想
象成為獅子在唱歌，這種節(jié)奏就好像獅子在抖動頭上的長毛。
五、具備音樂教學法的基本理論。師范院校和在職培訓培養(yǎng)的
師資，不懂得音樂教學法，即使學生掌握了一定的專業(yè)知識和技能， 也不能勝任教學工作，它只是完成了培養(yǎng)師資的部分任務(wù)，作為師 范生在學習期間，應(yīng)了解音樂教學大綱，明確教學的目的任務(wù)，教 學原則，教學內(nèi)容和要求。懂得初步教學方法，教案的設(shè)計，制定 教學計劃的一般原則。懂得評價課的標準，掌握音樂教學的基本結(jié) 構(gòu)，教學的組織方法，了解國內(nèi)外的教學方法體系，懂得教學的基 本原則。所以，教師應(yīng)用真實情感啟迪陶冶學生，使他們感到真， 善，美，成為四有新人。
提高音樂教師素質(zhì)，培養(yǎng)德才兼
7、備的教師隊伍，我認為，關(guān)鍵 在于要講師德高尚，講業(yè)務(wù)過硬，講心理健康。
加強師德建設(shè)，重塑教師形象擺在我們面前的是一個十分嚴峻 的課題?！皩W高為師，德高為范”。在教師諸多素質(zhì)中，師德的地位 是十分重要的，它充分體現(xiàn)了作為教師特有的職業(yè)理想，態(tài)度，規(guī) 范作風和情操。具有高尚的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動的最基本要求。 依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，團結(jié)協(xié)作，尊重家長， 廉潔從為人師表是核心和靈魂。高尚的師德需要在教育教學實踐中 不斷地鑄煉和陶冶，只有不斷提高以師德為核心的教師整體素質(zhì)， 本能全面推進素質(zhì)教育，不斷提高教師質(zhì)量。
我們在提高教師自身素質(zhì)的過程中，要不斷充實和完善教師教 育教
8、學，科研進修，文明舉止，社會公德及開展家訪談心等方面的 一系列的規(guī)定。進一步規(guī)范和明確教師的職業(yè)道德和行為準則，把 轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持依法執(zhí)教，提高自身素質(zhì)，推動教育改革作為 重要方向。
加強教師職業(yè)道德建設(shè)，必須處理好教師主體發(fā)展學生主體發(fā) 展的關(guān)系，個體素質(zhì)和群眾素質(zhì)的關(guān)系以及教師創(chuàng)新能力與培養(yǎng)學 生創(chuàng)新能力的關(guān)系。努力營造以人格培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂 的良好的和諧的教育氛圍。
高素質(zhì)的教師不能像只橙子，自己榨干了汁就被別人扔掉，應(yīng) 該是棵樹，春華秋實，年年繁茂。要想做到這一點，就要掌握最新 的知識動向，要么你很難勝任教師這一神圣的職務(wù)。首先要學習教 育理論，讓自己在知識的廣博的積
9、淀上有創(chuàng)新， 讓教育教學有后勁,
又創(chuàng)新的潛能。第三要學習專業(yè)的或與專業(yè)相關(guān)的知識。專業(yè)知識 在不斷更新，教師只有不斷更新知識，并把知識充實到自己的教學 中，教學才會成為精品。
創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力， 創(chuàng)新是一種知識的積淀過程， 是自我的超越，是教師綜合素質(zhì)的集合。 隨著科學技術(shù)的日新月異， 新科學，新理論，新技術(shù)，新方法不斷涌現(xiàn)，對于承擔人類文明傳 播使命的教師，知識更新越來越重要。同時，由于現(xiàn)代信息傳播手 段的發(fā)展和社會也越來越強烈。在這種情況下，學校要實現(xiàn)素質(zhì)教 育的培養(yǎng)任務(wù)，要求教師必須有更高的文化科學知識素養(yǎng)，同時， 要具有較強的創(chuàng)新精神，使自己能夠在工作實踐中不斷獲取新知識， 增強自己的教學能力。
當今教育正面臨著新的發(fā)展機遇，我們必須深刻認識到實施素 質(zhì)教育的關(guān)鍵在于提高教師的整體素質(zhì)，而思想政治素質(zhì)則是教師 最根本的素質(zhì)。師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的重要。為此，我們必須 緊扣時代脈搏，切實增強師德建設(shè)的自覺性，努力構(gòu)造師德建設(shè)的 新框架，這是時代賦予我們的使命。
論文音樂教師的整體素質(zhì)
