一年級數(shù)學(xué)下冊 二 20以內(nèi)的減法 2.5 15-18減幾教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版.doc

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15、16、17、18減幾 教學(xué)內(nèi)容：教材18--19頁。 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：掌握15-18減幾的計(jì)算方法，并正確計(jì)算。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算正確思維，提高口算能力、語言表達(dá)能力以及合作交流的能力。 情感目標(biāo)：初步體會事物之間的聯(lián)系，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的辦法。 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 學(xué)生活動 教師活動 設(shè)計(jì)意圖 情 境 創(chuàng) 設(shè) 學(xué)生按要求操作，并且提問題列式計(jì)算，先在小組內(nèi)匯報(bào)交流在集體匯報(bào)。 學(xué)生操作回答：變成了8個(gè)紅花片，7個(gè)黃花片 學(xué)生小組討論交流匯報(bào)。 按照要求操作、提出問題并解答： 擺出8個(gè)紅色花片，再擺出6個(gè)黃色花片，根據(jù)這幅圖你能提出幾個(gè)問題并列式計(jì)算？說出你是怎樣想的。 引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)并板書： 8+6＝14 14-8＝6 14-6＝8 觀察這三個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？ 知道加法算式就能知道另外兩個(gè)減法算式的結(jié)果。 教師提問：看著剛才擺的花片，如果再擺上1個(gè)黃色花片就變成了幾個(gè)紅花片，幾個(gè)黃花片？ 看這幅圖你又能想到幾個(gè)算式？怎樣計(jì)算？小組討論互相交流，說一說算式之間有什么聯(lián)系。 讓學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上，通過提問題列計(jì)算得出的三個(gè)算式（8+6＝14、14-8＝6和14-6＝8）的比較，在思路上為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊和孕伏。加強(qiáng)了加減法之間的聯(lián)系 探 究 與 體 驗(yàn) 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流和討論 學(xué)生小組交流討論 引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師板書： 8+7＝15 15-8＝7 15-7＝8 出示17-8＝ 16-7＝ 17-9＝ 16-9＝ 以小組為單位互相說一說是怎么算的，并且討論研究每組算式之間的聯(lián)系 組織學(xué)生反饋匯報(bào)教師適當(dāng)引導(dǎo)。 出示18-9＝ 15-9＝ 這兩道題怎樣算，你還能舉出哪些這樣的算式小組內(nèi)交流研討。 組織學(xué)生匯報(bào)交流。 給學(xué)生充足的時(shí)間，給學(xué)生提供機(jī)會進(jìn)行研討交流匯報(bào)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 實(shí) 踐 與 應(yīng) 用 學(xué)生看懂圖意后，先在小組內(nèi)交流完成在集體匯報(bào)。 學(xué)生自己看圖自己列出算式并計(jì)算 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填空然后匯報(bào)交流說明理由 1．出示第18頁練一練第1題 開鎖 先請學(xué)生看懂圖意在進(jìn)行練習(xí)。 鑰匙上算式的得數(shù)是幾就開幾號鎖。 2．完成第2題。 3．完成第3題。 4．完成第4題。 可以分兩隊(duì)進(jìn)行比賽：小貓和小狗誰能登上山都計(jì)算正確才能登上山。 5．完成第19頁數(shù)學(xué)游戲（也可放在課下進(jìn)行）算式接龍。 通過開鎖、登山、游戲等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性，提高學(xué)生的口算能力、語言表達(dá)能力以及合作交流的能力。 注意： 1．本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，要大膽放手，把一些信息交給學(xué)生，由他們自己解決和處理問題。 2．注意呈現(xiàn)學(xué)生的思維過程強(qiáng)化思維表達(dá)。 3．注意讓學(xué)生體會每組中的兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。 4．要給學(xué)生表達(dá)交流匯報(bào)的時(shí)間和空間。