《在天晴了的時候》教學(xué)設(shè)計

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1、《在天晴了的時候》教學(xué)設(shè)計 少年閏土 教案點評 本課編寫了兩份教案。 “教案二”是按課文的敘述順序安排教 學(xué)過程，教師引導(dǎo)得比較細(xì)致、具體，適合針對一般層次學(xué)生的 教學(xué)。 “教案一”變序安排了教學(xué)過程，適合針對思維較活躍的學(xué) 生。同時與制作的課件完全一致。 《少年閏土》是寫人的文章。人物的外貌、語言、動作是表 現(xiàn)人物的基本方法，作品抓住了這些特點，將人物刻畫得十分成 功。我們的教學(xué)過程也要體現(xiàn)這樣的特點。 “教案設(shè)計一”在如下 幾方面做了嘗試： 1、由扶到放 從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始，通過提問直接把學(xué)生的注意力 引到“看瓜刺猹”這件趣事上，以人物的動作描寫為突破口，引

2、 導(dǎo)學(xué)生接近閏土，認(rèn)識閏土，了解閏土的特點。悟出方法后，自 己學(xué)習(xí)理解捕鳥、拾貝殼、看跳魚兒三件事，在讀、想、評、議 的主動學(xué)習(xí)實踐中領(lǐng)悟并得到語文知識、學(xué)習(xí)方法和思想內(nèi)容， 體現(xiàn)“教是為了達(dá)到用不著教”的訓(xùn)練過程。 2、啟發(fā)想象 閏土看瓜刺猹這幅畫面給作者和讀者都留下了極深刻的印象， 啟發(fā)學(xué)生想象畫面，再現(xiàn)語言文字所反應(yīng)的客觀事物，讓閏土這 個人物在畫面中鮮明地樹立起來，深入人心，從而利于學(xué)生掌握 人物的特點。 3、體會感情 課文中閏土的四件事都是采用對話的形式描述的，教學(xué)中引 導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住閏土的語言來體會他勇敢、聰明、能干、活潑可 愛的特點，同時體會作者所要表達(dá)

3、的熱愛農(nóng)村生活，熱愛勞動人 民的思想感情。 4、讀寫結(jié)合 課文對閏土的外貌描寫簡潔而精彩。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住人 物外貌上最有特征的方面去體會人物最突出的性格特點。這樣既 符合認(rèn)知規(guī)律，又符合寫人文章的寫作規(guī)律。 并帶動思考?練習(xí)4 的指導(dǎo)，做到讀寫結(jié)合。 5、課后拓展 課后閱讀《故鄉(xiāng)》原文。運用抓住人物語言、動作、神態(tài)了 解人物內(nèi)心的方法來體會長大后的“我”和閏土的內(nèi)心活動，然 后同學(xué)之間交流中年閏土是怎樣一個人。將課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于 課外的閱讀實踐當(dāng)中，達(dá)到課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合。 6、合理安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 第一課時解決了人物外貌描寫的理解和寫作的問題，將四件 事的分析

4、完整地在第二課時中進(jìn)行。這樣安排既分散了教學(xué)的重 難點，又提高了每一課時的教學(xué)效率。 教案示例一 20. 少年閏土 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、預(yù)習(xí)課文，學(xué)會本課 13 個生字，認(rèn)識 3 個生字。能夠正 確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下” 等詞語。 2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。 3、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分，指導(dǎo)課后思考?練習(xí) 4。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1、談話 有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、 活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認(rèn)識他， 了解他呢 ? 2、板書課題，齊讀課題。

5、 “閏土”是誰，他和“我”是什么 關(guān)系 ? 3、 快速默讀課文， 找出依據(jù)。 （“我” 是少爺， 閏土是給 “我” 家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。 ） 二、預(yù)習(xí)課文 1、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說說書寫時應(yīng)該特別注意的 地方 ; 理解詞語 ; 不懂的地方做上記號。 2、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識的 ?他們之間發(fā) 生了哪些事情 ?把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。 三、檢查預(yù)習(xí)情況 1、開火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音。 2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況 ⑴ 生字中的特殊部首：拜（手）；允（公或兒）；畜（一） (2) 正音 (3) 與生字有關(guān)的多音字

6、、同音字、形近字組詞，鞏固生字的 音形義。 3、質(zhì)疑 ( 可簡單寫副板書，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋 ) 四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容 1、過渡語：一般情況下，我們認(rèn)識、了解一個人的時候，首 先認(rèn)識和了解這個人的什么呢 ?( 要想認(rèn)識一個人，先要看他的外 貌。 ) 2、閏土長什么樣呢 ?速讀課文，畫出有關(guān)句子。 3、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了" 一句。 板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈 4、誰來說說閏土的外貌有什么特點 ? (4) 學(xué)生不知從哪說起時，可引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習(xí)：拿鉛筆 將“圓臉”的“圓” 、 “小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃 的銀項圈”一句

7、話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少 年閏土有什么樣的特點。 對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。 (5) 再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點。 如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習(xí)：用鉛筆將“紫色的” 劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有 什么體會。 體會出閏土“健康”的特點，因為他的臉是“紫色的” ，為什 么是紫色的 ?( 在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng) 吹日曬變成紫色 ; 閏土是一個 “忙月的兒子 “， 是窮苦人家的孩子， 生活在農(nóng)村。 ) 5、請一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點 板書：健康可愛 五、

8、指導(dǎo)課后思考?練習(xí) 4 1、課件出示要求及插圖。 2、課件出示摘錄的內(nèi)容。 3、什么是人物的外貌，讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說一說描 寫人物外貌要注意什么。 4、課件出示范例，讓學(xué)生自己讀、說、評、議。 5、小組同學(xué)互相啟發(fā)，練習(xí)說一說自己要描寫的人物外貌。 六、理清四件事的順序 1、提問：閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事 ? 2、四人小組學(xué)習(xí)，用簡潔的語言概括。 3、學(xué)生按先后順序說一說。 4、師生評論，調(diào)整板書：雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看 七、布置作業(yè) 1、抄寫生字詞語。 2、朗讀課文。 3、用一段話描寫一個人的外貌。 附：板書設(shè)計