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最新人音版音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)第 7 課《木星——?dú)g樂(lè)使者》
（片段）教案——?dú)g樂(lè)使者》（片段）教案——?dú)g樂(lè)使
者》（片段）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽賞音樂(lè)的方法 , 感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒。
2、通過(guò)分析、旋律記憶等方法 , 反復(fù)聆聽音樂(lè) , 分辨主題音樂(lè)出現(xiàn)了幾次。促進(jìn)學(xué)生對(duì)旋律
的理解 , 培養(yǎng)學(xué)生分析音樂(lè)的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、記憶樂(lè)曲的主題旋律。
2、分辨主題旋律出現(xiàn)了幾次。
教材分析：
管弦樂(lè)合奏《木星──歡樂(lè)使者》由英國(guó)作曲家古斯塔夫 ?霍爾斯特創(chuàng)作。教材選取的是第
2、
四樂(lè)章 , 樂(lè)曲一開始出現(xiàn)了歡鬧的主題似乎眾神把天堂都震動(dòng)了 , 接著音樂(lè)逐漸變得嚴(yán)肅起
來(lái), 最后出現(xiàn)了書中出示的旋律 , 寬廣而神圣 , 猶如宗教里感恩歌的音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞樂(lè)曲《木星──歡樂(lè)使者》：
教師簡(jiǎn)介《行星組曲》（包括介紹作者霍爾斯特及樂(lè)曲創(chuàng)作背景） , 使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有一定的
了解。
二、欣賞《木星──歡樂(lè)使者》第二樂(lè)段：
在教師的帶領(lǐng)下 , 學(xué)生視唱教科書中出示的《歡樂(lè)頌歌》旋律（第 1── 9 小節(jié)） , 其后的旋
律由教師在琴上彈奏 , 使學(xué)生初步熟悉。
師：主題旋律的節(jié)奏有什么特點(diǎn) , 表現(xiàn)了怎樣的情緒
3、？
生：一開始音樂(lè)很歡快 , 接著出現(xiàn)了節(jié)奏比較寬廣的主題旋律 , 表現(xiàn)了莊嚴(yán)肅穆的情緒。
1、教師完整地演奏這一段音樂(lè) , 學(xué)生邊聽邊揮拍。
2、復(fù)聽全曲《木星──歡樂(lè)使者》。師：這段旋律在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？
學(xué)生自由回答。
生：感受音樂(lè)：主題出現(xiàn)時(shí)晃動(dòng)身體感受主題旋律舒展寬廣的特點(diǎn)。
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三、器樂(lè)演奏：
用口風(fēng)琴演奏《歡樂(lè)頌歌》的旋律 , 重點(diǎn)是 1 至 9 小節(jié)。學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
四、學(xué)生創(chuàng)作（可兩人合作）。
教師給出創(chuàng)作標(biāo)題──飛船發(fā)射、飛船航行、勝利歡慶等內(nèi)容。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
4、
老師提示要在練習(xí)前先決定要表達(dá)的音樂(lè)情緒是什么 , 再?zèng)Q定節(jié)拍 , 然后決定第一音 , 順著試
寫下去 , 不要寫得太難。雖然只有短短 4 小節(jié) , 其中最好要有重復(fù)的節(jié)奏 , 結(jié)束音要有穩(wěn)定的
感覺。
五、作品展示：
1、教師選擇公布幾個(gè)有代表性的學(xué)生創(chuàng)作（其中有較好的 , 也有較差的）。師生共同評(píng)論 ,
使學(xué)生逐步增加一些旋律創(chuàng)作的理性認(rèn)識(shí)。
2、選擇幾個(gè)較為優(yōu)秀的旋律 , 師生共同用課堂樂(lè)器演奏 , 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
六、課堂小結(jié)：
今天我們創(chuàng)編了四小節(jié)旋律 , 出現(xiàn)的問(wèn)題一定要改正。在今后的課程中還要不斷練習(xí) , 為今
后創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律做好準(zhǔn)備。
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人音版音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)第7課《木星——?dú)g樂(lè)使者》(片段)教案
