《人教版初二物理下冊(cè)力教學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版初二物理下冊(cè)力教學(xué)案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第一節(jié) 力
【教學(xué)目標(biāo)】
1 ．知識(shí)與技能：
（ 1）形成力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用的認(rèn)識(shí)。
（ 2）知道物體間力的作用是相互的。
（ 3）知道力所產(chǎn)生的效果：改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和改變物體的形狀。
2．過程與方法：
（ 1）經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程。
（ 2）通過學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的。
（ 3）通過常見事例和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)力所產(chǎn)生的效果。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（ 1）在經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程中，培養(yǎng)分 析和歸納能力。
（ 2）體會(huì)透過眾多的物理現(xiàn)象分析和歸納出本質(zhì)的認(rèn)識(shí)論的
2、觀點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：力的概念
難點(diǎn)：力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用
【教具】
兩個(gè)蹄形磁鐵和兩個(gè)小車、一個(gè)蹄形磁鐵、大頭針、兩根彈簧、籃球、小鋼球、 刻 度尺
【教學(xué)過程】
一、引入新課
我們?cè)谌粘Ｉ钪泻凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常常提到“力”這個(gè)字。如一個(gè)人推了別人一 下，就有了推力；
上課要集中注意力；。請(qǐng)學(xué)生說出在哪些地方常常提到力？
思考：究竟什么是力呢？
、力是什么 1 ．展示并羅列現(xiàn)象 （ 1）日常生活中：手拍打桌子，左手拍右手（學(xué)生實(shí)驗(yàn)：左手拍右手、
手拍打桌子）。
人推車……（學(xué)生舉例）
3）
（ 2）體育運(yùn)動(dòng)中：足球運(yùn)動(dòng)員踢球，舉重運(yùn)動(dòng)員舉起
3、杠鈴、排球運(yùn)動(dòng)員托球。（
工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中：汽車?yán)宪嚕鹬貦C(jī)吊起貨物……
以上的例子都存在力的作用，并且物體是直接接觸的。
（ 3）沒有直接接觸的物體之間有沒有力的作用呢？
演示實(shí)驗(yàn)：磁鐵吸引大頭針；地球吸引籃球。舉例地球吸引月球、太陽(yáng)吸引地球……
2．歸納總結(jié)
有力存在時(shí)，總有一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體發(fā)生了作用，推、拉、擠、打擊、吸引、
舉、排斥等等都是對(duì)這些作用的具體描繪。所以， .
3．施力物和受力物
二、力的作用是相互的 從生活中的經(jīng)驗(yàn)可知道，用手提一桶水時(shí)，會(huì)感到水桶也同時(shí)向下拉手；用腳踢球
時(shí)，
腳也會(huì)感到疼。為什么我們對(duì)物體施加力的作用的同時(shí)，自己也會(huì)有受力的感
4、覺呢？
1 ．實(shí)驗(yàn)探究
演示實(shí)驗(yàn)：
（ 1 ）把兩塊蹄形磁鐵固定在小車上，讓它們的同名磁極相對(duì)，將兩個(gè)小車在水平 桌面上靠攏。要
求學(xué)生注意觀察以下三種情況下的現(xiàn)象。
① 按住磁鐵 A, 釋放磁鐵 B;
② 按住磁鐵 B, 釋放磁鐵 A;
③ 同時(shí)釋放兩個(gè)磁鐵。
現(xiàn)象表明了，磁鐵 A 對(duì)磁鐵 E 施加排斥力的同時(shí)，磁鐵 B 也對(duì)磁鐵 A 施加排斥力
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：
1）用手拍桌子
（ 2 ）學(xué)生兩只手互相拍打。問問學(xué)生的感受，分析原因。
2 ．歸納總結(jié)
物體間力的
一個(gè)物體在對(duì)別的物體施加力的同時(shí)，也要受到別的物體對(duì)它施加的力，因此，
力總是成對(duì)出現(xiàn)的，我們把其中的一
5、個(gè)力叫做作用力，另一個(gè)力叫做反作用力。
學(xué)生舉例分析：用手
拍桌子，指出施力物和受力物，說明兩個(gè)物體互為施力物，互為 受力物。
三、力的作用效果
1 ．力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
歸納總結(jié)物體由靜到動(dòng)、由動(dòng)到靜，以及運(yùn)動(dòng)快慢和方向的改變，都被認(rèn)為它的 運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改
變。上面的例子說明，
2．力可以改變物體的形狀
（ 1 ）實(shí)驗(yàn)探究
演示實(shí)驗(yàn)：用手將彈簧拉長(zhǎng)；用手壓皮球。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：學(xué)生用手使刻度尺變彎曲
①跳水運(yùn)動(dòng)員站在跳板上。
②射箭。
（ 2 ）歸納總結(jié)： 。學(xué)生舉例
（ 3 ）進(jìn)一步理解
通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)說明，用較大的力和用較小的力使刻度尺發(fā)生彎曲，彎曲的程度相 同嗎？
明確物體受到的力越大，形變就越大。
小結(jié)】
思考與練習(xí)】 1 ．“神州 5 號(hào)”載人飛船和火箭為什么能離開地球，升上天空，實(shí)現(xiàn)我國(guó)的飛天夢(mèng)？
2 ?分析一個(gè)例子一一“頑皮的大象向下壓蹺蹺板，蹺蹺板向上彈起小孩”
反思：
人教版初二物理下冊(cè)力教學(xué)案
