2019秋四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第6課《吉祥三寶》教案 湘藝版.doc
《2019秋四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第6課《吉祥三寶》教案 湘藝版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019秋四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第6課《吉祥三寶》教案 湘藝版.doc(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
吉祥三寶 教學(xué)目標(biāo): 1、聆聽(tīng)《吉祥三寶》,并了解蒙古族的風(fēng)土人情,領(lǐng)悟歌曲內(nèi)涵,珍惜自己所擁有的幸福生活。 2、能聽(tīng)辨童聲、女聲、男聲三種人聲,能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同人聲。 3、能準(zhǔn)確劃分《吉祥三寶》歌曲結(jié)構(gòu),并選擇自己喜歡的方式進(jìn)行表演。 教學(xué)重點(diǎn):1、2、3、 教學(xué)難點(diǎn):2、3 教學(xué)準(zhǔn)備:教材、多媒體、打擊樂(lè) 課件:蒙古風(fēng)情的背景圖,如:草原、牛羊成群、蒙古包以及服飾、馬頭琴等。 與歌詞匹配的背景圖,即太陽(yáng)、月亮、星星擬人化的全家福照片;花兒、葉子和果實(shí)擬人化全家福照片;蒙古族爸爸、媽媽、和孩子的全家福照片。 教學(xué)過(guò)程: 1、組織教學(xué) 1、師生問(wèn)好 師:孩子們,我們一起隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。 2、律動(dòng)《我愛(ài)我的家》 二、導(dǎo)入 師:孩子們真投入!請(qǐng)坐!我們都愛(ài)自己的家,誰(shuí)愿意介紹自己的家庭成員呢? (生介紹家庭成員2個(gè)) 師總結(jié):孩子們都有一個(gè)快樂(lè)、幸福的家! 導(dǎo)入語(yǔ):今天老師給你們介紹一位小伙伴,她可幸福了,他爸爸創(chuàng)作了一首歌曲作為生日禮物送給她,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)孩子們思考,這首歌曲帶給你們什么樣的感受? 三、新課教學(xué) (一)完整初聽(tīng)歌曲《吉祥三寶》 1、初聽(tīng)《吉祥三寶》(只播放音樂(lè)《吉祥三寶》) (活動(dòng):生思考并發(fā)言,師評(píng)價(jià)) 2、師:孩子們有這么多的感受!真了不起!我們中國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,有誰(shuí)知道這首歌是哪個(gè)民族的嗎?(生回答師板書課題----吉祥三寶) 師:孩子們知道的可真多!蒙古族生活在內(nèi)蒙古大草原上,我們一起去看看吧。 3、簡(jiǎn)單介紹蒙古族的風(fēng)土人情。(展示課件) 師:在一望無(wú)際的大草原上,成群的羊兒正悠閑的吃著青草,蒙古包和藍(lán)天上的白云相互呼應(yīng),成為了草原上特有的風(fēng)景線!蒙古族人又被稱為“馬背上的民族”,在每年的那達(dá)慕盛會(huì)上,他們都要比賽騎馬、摔跤、射箭,還會(huì)身穿節(jié)日的盛裝,在馬頭琴的伴奏下唱歌、跳舞,歡聚一堂。生活得多幸福?。? 師:我們領(lǐng)略了大草原美麗的風(fēng)光,了解了蒙古族風(fēng)俗習(xí)慣,現(xiàn)在我們用心來(lái)感受這首歌曲吧!請(qǐng)邊聽(tīng)邊思考,這首歌曲的前后情緒有沒(méi)有變化呢? 4、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)(只播放音樂(lè)第一部分第一段和第二部分) 生(隨音樂(lè)輕輕擺動(dòng)身體),思考并回答(輕快、抒情)(出現(xiàn)的情況有可能是學(xué)生說(shuō)第二樂(lè)段速度慢了,是錯(cuò)的,應(yīng)該說(shuō)節(jié)奏更舒展了。) 師:根據(jù)情緒的變化這首歌曲可以分為幾個(gè)部分呢? (生回答兩個(gè)部分) 師:輕快的第一部分選擇哪一條旋律線? 抒情的第二部分選擇哪一條旋律線呢?(抽生回答并貼旋律線) 師:為什么會(huì)這樣選擇?(抽生講,師總結(jié):第一部分旋律跳躍活潑;第二部分旋律流暢舒展) 5、聆聽(tīng)隨音樂(lè)劃旋律線。 師:請(qǐng)孩子們聽(tīng)音樂(lè),隨著這旋律線一起畫一畫。 6、再次聆聽(tīng)音樂(lè)并用自己的動(dòng)作表現(xiàn)(放剪輯的音樂(lè)) 師:我們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這兩部分音樂(lè)吧,哪個(gè)孩子來(lái)試一試呢?歡快的音樂(lè)用什么動(dòng)作?抒情的音樂(lè)用什么動(dòng)作呢?(抽2-3個(gè)生表現(xiàn)) 師:請(qǐng)孩子們用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)兩個(gè)部分音樂(lè),注意不同的情緒用不同的動(dòng)作哦! 過(guò)渡語(yǔ):孩子們表現(xiàn)得真好!請(qǐng)小聲哼唱第一部分,歌曲唱了哪些寶貝?哪些寶貝是一家呢? (2)分部分欣賞(出示曲譜) 1.聆聽(tīng)第一部分 (1)感受吉祥的一家 了解《吉祥三寶》歌詞含義 生思考回答,師邊講解邊出示課件 (課件依次展示出:第一次:太陽(yáng)星星月亮;花兒、果實(shí)、葉子;媽媽爸爸寶貝;第二次:整體展示一幅畫)了解歌名含義。 師:她們一家三口相親相愛(ài)在一起,就是吉祥如意的一家;這就是吉祥三寶。 (2)人聲分類 A、了解人聲分類知識(shí) 師:請(qǐng)孩子們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng),歌曲里有幾個(gè)人的聲音呢? (生回答爸爸媽媽寶貝) 師:你覺(jué)得爸爸的聲音有什么特點(diǎn)呢?那媽媽呢?那孩子的聲音呢? 師出示課件(女聲,男聲、童聲)總結(jié):1.孩子的聲音叫童聲,聽(tīng)起來(lái)明亮清脆,我們小朋友的聲音都是童聲。2.哈哈哈聲音叫女聲,聽(tīng)起來(lái)柔和清麗,3.爸爸的聲音叫男聲比較深沉渾厚, B、唱歌表現(xiàn)人聲 師:我們一起來(lái)模仿男聲和女聲。(先師指歌詞一起讀) a、男聲 師:請(qǐng)孩子們模仿第一段爸爸的聲音?注意要加上動(dòng)作哦。(師:你們模仿的真像。這就是男聲的特點(diǎn)。生模仿并加音樂(lè))(如果模仿的不像,可以請(qǐng)生示范,再來(lái)模仿一次。 b、女聲 師:下面我們一起來(lái)模仿第二段哈哈哈聲音呢?(同上并加音樂(lè)唱) c、童聲 下面老師來(lái)模仿媽媽爸爸,你們用自己的童聲,來(lái)唱一唱吧。 師總結(jié):孩子們模仿得真像。 2、聽(tīng)賞第二部分 (1)初聽(tīng),了解馬頭琴 A、師:請(qǐng)看這個(gè)樂(lè)器叫什么呢?(生:馬頭琴)這是蒙古族的民族樂(lè)器馬頭琴,第二部分音樂(lè)就由馬頭琴伴奏的。哪個(gè)孩子能模仿一下馬頭琴演奏呢? B、請(qǐng)生模仿馬頭琴演奏姿勢(shì)。(課件馬頭琴圖片)師帶生指導(dǎo)模仿演奏姿勢(shì)(馬頭琴演奏圖片) 師:讓我們帶著馬頭琴的琴聲去感受蒙古族大草原的美吧! D、聽(tīng)音樂(lè)模仿演奏。 (2)復(fù)聽(tīng),用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè) 師:孩子們演奏得真好!請(qǐng)跟著老師一起來(lái)感受蒙古舞蹈的優(yōu)美吧。 生起立跟師做動(dòng)作 (3)打擊樂(lè)器伴奏(串鈴、木魚、碰鐘、響板) 師:這么舒展的音樂(lè),用什么樂(lè)器伴奏會(huì)更動(dòng)聽(tīng)呢?(師出示幾種打擊樂(lè)器) A、師引導(dǎo)生選擇打擊樂(lè)器,生說(shuō)出理由并請(qǐng)生演示伴奏方法。師總結(jié):抒情的第二部分節(jié)奏舒展,選擇長(zhǎng)音的樂(lè)器,串鈴這種樂(lè)器可以奏短音和長(zhǎng)音) (從情緒和音樂(lè)節(jié)奏上分析,伴奏節(jié)奏不能太密集) B、師:請(qǐng)孩子們拿出身邊的樂(lè)器為這段優(yōu)美的音樂(lè)伴奏吧。 師總結(jié)并過(guò)渡語(yǔ):孩子們的節(jié)奏感真好!我們已經(jīng)感受了歌曲兩個(gè)部分的不同,現(xiàn)在請(qǐng)孩子們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲吧。 (三)完整聆聽(tīng)歌曲,生用動(dòng)作表現(xiàn)。(全體起立) 四、拓展 (一)選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂(lè) 1.小組討論表現(xiàn)歌曲的方法 A、師:今天我們學(xué)習(xí)了這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲,你想用什么方式表現(xiàn)呢? 抽生回答并說(shuō)出表演的方法。(怎么分的角色?誰(shuí)唱爸爸,媽媽,孩子;打擊樂(lè)怎么伴奏?第一部分用什么樂(lè)器,第二部分用什么樂(lè)器?誰(shuí)還想到了不同的方式呢?比如怎么歌詞創(chuàng)編?可以和學(xué)習(xí)生活相關(guān)的) C、師:除了剛才你們說(shuō)的分角色演唱、舞蹈動(dòng)作、樂(lè)器伴奏,我們還可以創(chuàng)編歌詞哦!歌詞創(chuàng)編可以和學(xué)習(xí)生活相關(guān)的,請(qǐng)孩子們選擇最喜歡的方式,現(xiàn)在開(kāi)始討論。 (二)四人小組討論并練習(xí)。 生討論,師巡視指導(dǎo)。 (三)小組展示,師生共評(píng)。 1、創(chuàng)編歌詞表演。 2、打擊樂(lè)和舞蹈。 創(chuàng)編好的組(角色表演,打擊樂(lè)、創(chuàng)編歌詞)組合一起表演。 生評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。 (4)集體展示 師:請(qǐng)每個(gè)組用小組練習(xí)好的表演方式一起贊美我們幸??鞓?lè)的家吧 五、總結(jié): 師:從剛才的表演中,老師感受到了孩子們的快樂(lè),幸福,我們是吉祥的一家,我們都要相親相愛(ài),讓幸福永駐我們溫暖的家,伴隨我們快樂(lè)長(zhǎng)大。 六、隨《我愛(ài)我的家》音樂(lè)出教室......- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 吉祥三寶 2019秋四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第6課吉祥三寶教案 湘藝版 2019 四年級(jí) 音樂(lè) 上冊(cè) 吉祥 三寶 教案
鏈接地址:http://zhongcaozhi.com.cn/p-2465486.html