2019秋四年級科學上冊 3.4《探索尺子的音高變化》教案 （新版）教科版.doc

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4、探索尺子的音高變化 教學時間 學科 科學 課時 學習方法 實驗、觀察、探究 課題 4、探索尺子的音高變化 主備教師 輔備教師 學習目標 知識與技能： 尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會引起音高的變化：越長音高越低，越短音高越高。 過程與方法： 探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振動時發(fā)出的聲音的變化情況，通過柱狀圖的分析，將尺子不同長度的振動與其聲音聯(lián)系起來。 情感態(tài)度價值觀： 養(yǎng)成勤于觀察，樂于動腦的習慣。 學習重點 認識尺子深處桌子外的那部分長度的變化能引起音高的變化 學習難點 能通過柱狀圖分析出尺子不同長度的振動引起音高的變化 教具學具 分組材料：一把鋼尺、一本厚的硬皮書、 第（ 一 ）課時 導學設計 二次設計 導 學 過 程 一、溫故互查 1、聲音的高低可以用（ ）來描述。 2、物體振動的越快發(fā)出的聲音（ ）；振動得越慢，發(fā)出的聲音就（ ） 二、設問導學 1、激趣導入。 同學們，我們在生活中遇到不同的物體發(fā)出的聲音，但同種物體有時發(fā)出的聲音也不同，你們知 導學設計 導學設計 二次設計 導 學 過 程 道為什么嗎？ 2、出示問題。 在撥動鋼尺或塑料尺的實驗中，我們已經(jīng)知道了尺子振動幅度與聲音之間的關系，如果我們不斷地改變尺子伸出面的長度，它振動時會改變嗎? 三、自學解疑 1、閱讀設問導學問題，閱讀教材52=53頁， 2、小組實驗完成表格。 3、匯報、交流。 四、鞏固練習 1、我會填。 （1）在撥動鋼尺的實驗中，我們發(fā)現(xiàn)尺子振動幅度和（ ）有關。 （2）尺子伸出桌面的（ ）與音高變化有關。 2、判斷。 （1）尺子伸出桌面越長，振動的部分越長。（ ） （2）聽尺子振動發(fā)出的聲音時是聽尺子與桌面敲擊的聲音。 （ ） （3）輕輕敲擊尺子會引起周圍的空氣振動并發(fā)出聲音。 （ ） （4）尺子伸出桌面越長音高越小，伸出桌面越短，音高越大。 （ ） 導學設計 導學設計 二次設計 導 學 過 程 （5）物體振動越快，發(fā)出的聲音越高，振動越慢，發(fā)出的聲音越低。 （ ） 五、拓展延伸 將兩個大笑不一的石頭放入兩個相同的盒子里來回搖晃，我們可以聽到聲音，這兩種聲音相同嗎？為什么？ 板 書 設 計 探索尺子的音高變化 振動部分越長，振動越慢，聲音越低。 振動部分越短，振動越快，聲音越高。 課 后 反 思