2019秋五年級音樂上冊 第9課《烏鴉與狐貍》教案1 湘藝版.doc

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《烏鴉與狐貍》 教學(xué)內(nèi)容： 綜合表演《烏鴉與狐貍》 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會歌曲《烏鴉與狐貍》 2、能夠根據(jù)自己的體驗與他人合作設(shè)計表演方案，并積極的嘗試各種角色的表演。 3、通過創(chuàng)編與表演，能對烏鴉的得與失有所感悟。 教學(xué)重點、難點：富有創(chuàng)意地進行童話音樂劇的設(shè)計、大膽、自信地參與表演 教學(xué)課時： 兩課時 第一課時：學(xué)習(xí)歌曲 第二課時：童話音樂劇表演 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過程： 一、師生問好 二、學(xué)習(xí)新歌 1、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，烏鴉與狐貍的故事你們知道嗎？誰來講一講呢？ 音樂是怎么講敘這個故事的呢？我們來聽聽 2、聽賞歌曲《烏鴉與狐貍》 我們也用音樂來說說這個故事 3、第一樂段 重點難點突破： 附點：帶讀歌詞，強調(diào)附點，并引導(dǎo)學(xué)生說出為什么要用上附點 前倚音：看烏鴉倚樹而立，所以用前倚音 兩聲部學(xué)習(xí)：分組唱曲，再唱詞，引導(dǎo)學(xué)生自己唱時還要學(xué)會聽另一聲部的聲音，然后進行調(diào)整。 演唱一遍 4、第二樂段 重點難點突破： 變化音：老師范唱，學(xué)生聽辯，音變與沒變的感覺，并區(qū)分。可設(shè)計聽辯游戲，然后再跟音樂唱一唱，加如變化音后音樂形象有什么變化？（狐貍狡猾的形象表現(xiàn)出來了） 換氣記號：標(biāo)有記號的地方必須得換口氣 下滑音：氣息擴張聲音下滑，表示狐貍夸張的程度大。 整體演唱 5、第三樂段 重點學(xué)習(xí)后面變化部分，把烏鴉上當(dāng)，旁觀者著急的心態(tài)表現(xiàn)出來。 6、表現(xiàn) a) 整體演唱一遍 b) 分角色演唱 c) 分組唱，評價哪組唱得好 d) 完整表現(xiàn) 三、課堂小結(jié) （生伴隨音樂離開教室） 第二課時：童話音樂劇表演 教學(xué)內(nèi)容：綜合表演《烏鴉與狐貍》 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會歌曲《烏鴉與狐貍》 2、能夠根據(jù)自己的體驗與他人合作設(shè)計表演方案，并積極的嘗試各種角色的表演。 3、通過創(chuàng)編與表演，能對烏鴉的得與失有所感悟。 教學(xué)重點、難點： 富有創(chuàng)意地進行童話音樂劇的設(shè)計、大膽、自信地參與表演 第一課時：學(xué)習(xí)歌曲 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過程： 第二課時 一、師生問好 二、復(fù)習(xí)歌曲《烏鴉與狐貍》 通過演唱回憶第一課時學(xué)過的內(nèi)容，進入故事情境 三、音樂劇設(shè)計 1、歌曲分析，了解和感悟角色的個性特征，學(xué)生思考、討論，積極回答問題 師：歌曲中烏鴉的得意是怎么表現(xiàn)出來的？（演唱相關(guān)樂句） 師：這是一群什么樣的狐貍？它是如何誘惑烏鴉的？（聲情并貌的演唱“唱一個吧，唱一個吧”，感悟任務(wù)性格，用自己的話說出來 師：音樂是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語時的神情的？（演唱小烏鴉越聽越著迷） 師：小烏鴉終于沒有擋住甜言蜜語的進攻，將奶餅“送”入了狐貍的口里，如果你是小烏鴉你會上當(dāng)嗎？如果小烏鴉在同樣的情景下再次遇到狐貍又會怎么樣呢？ （討論：狐貍得到了奶餅，可失去了烏鴉對他的信任，教育學(xué)生不要欺騙他人） 2、劇情片段表演 師：如果你是狐貍，你還會對烏鴉說些什么樣的甜言蜜語呢？ （兩人一組創(chuàng)編烏鴉與狐貍的對白，同時進行這一片段的表演） 師：除了烏鴉與狐貍，森林里還有哪些動物呢？（想象森林的其他動物并參與進來） 3、 創(chuàng)編 在組長的協(xié)調(diào)下分組創(chuàng)編，讓學(xué)生明白當(dāng)一個演員和當(dāng)一名合格的觀眾同樣重要。 4、 分組表演 四、音樂劇表演 1、音樂劇的人物需要 領(lǐng)唱，合唱演員，表演者等等 2、完整表現(xiàn)歌曲 五、課堂小結(jié) 鼓勵學(xué)生說說這堂課的收獲，回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，客觀評價自己，并中肯評價他人。