2019秋五年級科學(xué)上冊 4.6《滑動與滾動》教案 （新版）教科版.doc

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4、6 滑動和滾動 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 摩擦力的大小與物體運動方式（滾動還是滑動）有關(guān)、對于相同的物體，滾動摩擦力大小，滑動的摩擦力大；運動的物體失去動力后自己會停下來，使因為受到了摩擦力的作用；滾珠軸承使一種將滑動變?yōu)闈L動的裝置。 過程與方法： 做簡單的對比實驗；用簡單物品模擬做滾珠軸承。 情感、態(tài)度、價值觀： 通過了解人類改進搬運重物的方法，感受科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系。 【教學(xué)重點】用對比實驗證明同一物體滾動摩擦力小于滑動摩擦力。 【教學(xué)難點】整理分析對比實驗獲得的數(shù)據(jù)，分析結(jié)果 【教學(xué)準(zhǔn)備】實驗用小車一輛、紙盒、載重物（鉤碼、小沙袋）、彈簧測力計、膠帶、大小瓶蓋、玻璃彈子 學(xué)情分析 【教學(xué)過程】 一、激趣導(dǎo)入 提出問題 1、分別出示滾動和滑動的卡通圖片，提問：這兩幅圖中他們在干什么？ 2、一個箱子在地上滑動，一個箱子在木頭上滾動，板書：滑動和滾動 3、提問：你想到了什么？（為什么要在箱子底下墊幾根木頭） （因為讓木頭滾動比滑動省力） 自主探究 實驗操作 對比實驗：滑動和滾動摩擦力的大小比較 1、提問：你根據(jù)什么來說，滾動和滑動比省力？ 2、學(xué)生會根據(jù)生活中的經(jīng)驗舉例說明滾動比滑動省力。 3、教師引導(dǎo)：生活中了解滾動比滑動更省力，那我們能不能用更科學(xué)的數(shù)據(jù)來證明呢？ 4、學(xué)生提出測量的方法。 5、設(shè)計實驗如何測量。 （1）輪子的接觸面積相同 （2）小車的載重相同 （3）在相同的路面上行駛上 6、記錄。指導(dǎo)學(xué)生看83頁的表格。 7、學(xué)生實驗，把數(shù)據(jù)記錄在書本表格上。 8、分析整理數(shù)據(jù)，提出結(jié)論。 9、提問：為什么滾動比滑動省力呢？ （滾動可以減少摩擦力） 三、交流互動 得出結(jié)論 1、哪些地方用到滾動摩擦來減小摩擦力？ （學(xué)生非常熟悉得四驅(qū)車滾珠軸承） 2、介紹滾珠軸承的工作原理。 3、根據(jù)課本的提示小組制作滾珠軸承。 四、鞏固提高 拓展創(chuàng)新 1、討論：在哪些機械中也用到了滾動摩擦？ 2、討論：哪些地方用到了滑動摩擦呢？ 五、板書設(shè)計 4、6 滑動和滾動 對于相同的物體，滾動摩擦力大小，滑動的摩擦力大； 滾動可以減少摩擦力 六、教學(xué)反思