[精編]新人教版部編本2021秋期四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃附教學(xué)進(jìn)度安排表 人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

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1、 新人教版部編本2021秋期四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃附教學(xué)進(jìn)度安排表 人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 2021年秋季新人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)情分析： 四年(1)班共計(jì)有學(xué)生XX人。男生特別活躍，因此，課堂氣氛也特別活躍。但有5%的孩子沒(méi)養(yǎng)成聽(tīng)課的習(xí)慣。為組織課堂教學(xué)帶來(lái)不小挑戰(zhàn)。絕大多數(shù)的同學(xué)能夠達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》課程目標(biāo)第二學(xué)段的要求，識(shí)字寫字、習(xí)作、口語(yǔ)交際等比以前都有了很大提高。但是，通過(guò)開學(xué)初的測(cè)試看出，今后在閱讀教學(xué)方面有待進(jìn)一步加強(qiáng)。 二、教材分析： 新人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)教材是從2021年秋正式試行，本冊(cè)教材分組編排。本冊(cè)教材仍以

2、專題形式組織內(nèi)容，依次是：自然奇觀、思考置疑、觀察與發(fā)現(xiàn)、神話故事、多彩生活、童年往事、愛(ài)國(guó)立志、歷史故事篇。本冊(cè)共編有27課。其中精讀20課，略讀7課。全冊(cè)保留了原教材15篇課文，新選和從其他冊(cè)調(diào)整了12篇內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)、適 合教學(xué)的課文，其中《走月亮》《一個(gè)豆莢里的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》《王戎不取道旁李》《西門豹治鄴》等課文及古詩(shī)詞等是新選入的課文。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)字250個(gè)，會(huì)寫250，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3.能用普通話正確、流利、有

3、感情地朗讀課文。 4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。 8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 9.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 四、教學(xué)措施： （一）

4、識(shí)字、寫字教材與教學(xué) 四年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字都是隨課文安排。完成認(rèn)字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查，教師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查，并對(duì)少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。 要求寫的字只在精讀課文中安排。要把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過(guò)程中，在課內(nèi)學(xué)生要有比較從容的寫字時(shí)間，不要把寫字的作業(yè)都留到課外。教師要對(duì)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀。 （二）閱讀教材與教學(xué) 四年級(jí)上冊(cè)的閱讀教材，除安排識(shí)字和寫字任務(wù)外，還注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容，體會(huì)感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語(yǔ)言;向課外擴(kuò)展延伸。 1

5、.練習(xí)朗讀和默讀。 教材中許多課文提出了朗讀的具體要求，進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過(guò)自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;并通過(guò)朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平。 默讀的練習(xí)也是四年級(jí)上冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。要通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)默讀。 2.理解內(nèi)容，體會(huì)感情。 四年級(jí)上冊(cè)教材，引導(dǎo)理解內(nèi)容的主要方法有：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容;邊讀邊展開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面;理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等。引導(dǎo)體會(huì)感情的方法，主要是讓學(xué)生設(shè)身處地、入境入情地讀書，然后交流各自的閱讀感受。無(wú)

6、論是理解內(nèi)容，還是體會(huì)感情，都應(yīng)注意學(xué)生的自主閱讀。重要的不是讓學(xué)生得到一個(gè)現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，都能通過(guò)獨(dú)立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己的體會(huì)，再通過(guò)師與生、生與生的討論交流，互相啟發(fā)、補(bǔ)充，加深理解與感受。 3.領(lǐng)悟表達(dá)的方法。 對(duì)于表達(dá)方法的領(lǐng)悟，教材中都采用了啟發(fā)式，有的是引導(dǎo)學(xué)生自己去比較發(fā)現(xiàn)，有的是先舉一兩個(gè)例子，再讓學(xué)生找出類似的例子來(lái)讀讀，體會(huì)體會(huì)。教師教學(xué)時(shí)要注意這個(gè)特點(diǎn)，一定要讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷這樣的領(lǐng)悟過(guò)程。 4.積累語(yǔ)言。 語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是個(gè)日積月累的過(guò)程。教材中引導(dǎo)積累語(yǔ)言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。對(duì)于

7、教材中安排的這些背誦、抄寫的練習(xí)?應(yīng)該通過(guò)交流、檢查，使之落實(shí)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣和主動(dòng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。教材中比較多地采用讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分，抄寫自己感興趣的語(yǔ)句的形式，其用意很明確，那就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習(xí)慣。 5.向課外擴(kuò)展延伸。 為了使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)讀書，也為了豐富和深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容與收獲，教材在擴(kuò)展延伸方面也作了適當(dāng)引導(dǎo)。從具體課文的實(shí)際出發(fā)，有的引導(dǎo)課外閱讀、搜集資料，有的引向課外進(jìn)行觀察，有的安排了讀寫結(jié)合的小練筆，還有的引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際進(jìn)行思考。教師可參照教材中的安排，因文而異，并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)和安排教學(xué)過(guò)程

8、，使 精讀課文的教學(xué)既把握住重點(diǎn)，又教出每課的特色。 （三）習(xí)作教材與教學(xué) 四年級(jí)上冊(cè)教材與三年級(jí)一樣，對(duì)習(xí)作作了兩條線的安排。一是在每組的“語(yǔ)文園地”中安排一次習(xí)作，全冊(cè)安排8次。這8次習(xí)作，有4次與口語(yǔ)交際合并安排。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了4次小練筆。要提高學(xué)生的習(xí)作能力，主要方法是多寫多練。每學(xué)期的八次習(xí)作，應(yīng)切實(shí)抓好，使學(xué)生練得確有成效。但僅有這八次遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練筆。結(jié)合課文的閱讀進(jìn)行練筆和寫日記，都是有效的形式，教材中已經(jīng)作了一些安排。但是，教材中的安排畢竟是有限的，需要老師們?cè)谟煤媒滩牡耐瑫r(shí)充分發(fā)揮創(chuàng)造性，為學(xué)生的多寫多練提供更多的機(jī)會(huì)。

9、 五、教學(xué)注意事項(xiàng) 第一、四年級(jí)上冊(cè)的框架結(jié)構(gòu)和選文 四上包含八個(gè)單元，其中第二單元是提問(wèn)策略單元、第五單元是習(xí)作單元，應(yīng)引起特別重視。本冊(cè)教科書選文豐富多彩，包含革命文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、優(yōu)美散文和現(xiàn)代詩(shī)、兒童故事、實(shí)用文等多種類型，為學(xué)生提供多種語(yǔ)文學(xué)習(xí)的 養(yǎng)分。 第二、四年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)目標(biāo) 詳細(xì)解讀在育人、識(shí)字寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積累等方面的教學(xué)目標(biāo)。 第三、四年級(jí)上冊(cè)的閱讀教學(xué) 1. 提問(wèn)策略單元 為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)提出問(wèn)題的能力，教材編排了提問(wèn)策略單元。本單元圍繞提問(wèn)策略的學(xué)習(xí)進(jìn)行編排，與普通單元差異很大，不論是選文組合還是課后題都與普通單

10、元不同。 《一個(gè)豆莢里的五粒豆》和《蝙蝠和雷達(dá)》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從多角度提出問(wèn)題?！逗麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)》旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題。要注意最有幫助的問(wèn)題，一定是對(duì)具體文章而言，不能脫離具體文章簡(jiǎn)單地判斷某個(gè)問(wèn)題是不是重要。 《蝴蝶的家》是一篇略讀課文，旨在讓學(xué)生遷移運(yùn)用學(xué)到的提問(wèn)策略，并篩選出對(duì)理解課文最值得思考的幾個(gè)問(wèn)題，嘗試解決。 對(duì)于如何教好本單元，四條建議：要充分尊重學(xué)生提出的問(wèn)題；要多給學(xué)生運(yùn)用提問(wèn)策略進(jìn)行閱讀的機(jī)會(huì)；可以考慮分層教學(xué)；要引導(dǎo)學(xué)生借助提出的問(wèn)題去理解課文。閱讀策略教學(xué)最核心的一點(diǎn)就是“實(shí)踐”，要多創(chuàng)造讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用提問(wèn)策略的機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)

11、踐才能真正掌握該項(xiàng)策略。 2. 批注單元 批注是一種個(gè)性化的閱讀行為，可以促進(jìn)深入閱讀，具有很高的價(jià)值，為此四上在第六單元引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)批注。本單元第一篇精讀課文是《牛和鵝》，利用課文的批注示例和課后第一題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)批注的角度，初步學(xué)習(xí)如何批注。 課后第二題和第三題可以利用學(xué)生的批注進(jìn)行教學(xué)。接下來(lái)《一只窩囊的大老虎》和《陀螺》都留出了邊欄，在初讀課文的教學(xué)環(huán)節(jié)就可以讓學(xué)生作批注，利用批注帶動(dòng)課文的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，要多引導(dǎo)學(xué)生之間就批注進(jìn)行交流，通過(guò)交流取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而提高學(xué)生的批注水平。 3. 把握文章主要內(nèi)容 統(tǒng)編教科書在三年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)段落的理解和概括，從四年級(jí)開始

12、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。四上第四單元引導(dǎo)學(xué)生弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，從而把握文章 的主要內(nèi)容；第七單元引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)把握由幾件事構(gòu)成的文章的主要內(nèi)容。 教學(xué)第四單元的時(shí)候，要注意不要把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果與課文的每個(gè)部分簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng)。教學(xué)第七單元時(shí)，要注意本單元還包含《古詩(shī)三首》和現(xiàn)代詩(shī)《延安，我把你追尋》，應(yīng)按照古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)的規(guī)律去教學(xué)，不要機(jī)械地落實(shí)單元語(yǔ)文要素；教學(xué)《為中華之崛起而讀書》，引導(dǎo)學(xué)生把幾件事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容時(shí)，可以提醒學(xué)生調(diào)整敘述的順序，按照時(shí)間順序來(lái)說(shuō)。 第四、四年級(jí)上冊(cè)的習(xí)作體系和特點(diǎn) 本冊(cè)教科書構(gòu)建了以習(xí)作單元為骨架，單元習(xí)作為主體

13、，小練筆作為補(bǔ)充的習(xí)作體系。四年級(jí)上冊(cè)的習(xí)作單元，主要的目標(biāo)是幫助學(xué)生寫好一件事，其中包含兩個(gè)要點(diǎn)：一是要按順序把一件事情的過(guò)程寫清楚，也就是要把事情的來(lái)龍去脈，事情發(fā)展的“鏈條”寫清楚；二是要把這個(gè)“鏈條”上的某些重要環(huán)節(jié)，也就是一件事中的重要內(nèi)容寫清楚。 圍繞以上兩個(gè)要點(diǎn)，教科書進(jìn)行了精心編排。首先是兩篇精讀課文：《麻雀》和《爬天都峰》。通過(guò)兩篇課文的學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生了解作者是怎么寫一件事的。 接下來(lái)通過(guò)交流平臺(tái)，對(duì)如何寫一件事進(jìn)行了總結(jié)，并在接下來(lái)的初試身手環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的技巧和方法。 接下來(lái)編排了兩篇習(xí)作例文《我們家的杏熟了》和《爬天都峰》，以旁批和課后題的

14、形式，再次引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何寫事。要注意習(xí)作例文不同于精讀課文，也不同于略讀課文，可以靈活運(yùn)用。 最后是單元習(xí)作，運(yùn)用本單元學(xué)到的寫事方法，寫一件事。教材提供題目的意圖是幫助學(xué)生打開思路，而非讓學(xué)生只寫這些事。 第五、四年級(jí)上冊(cè)的口語(yǔ)交際特點(diǎn)及教學(xué)建議 本冊(cè)口語(yǔ)交際話題貼近學(xué)生生活、類型多樣。“我們與環(huán)境”，討論身邊存在的環(huán)境問(wèn)題，以及保護(hù)環(huán)境的做法；“愛(ài)護(hù)眼睛，保護(hù)視力”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心眼睛健康，討論保護(hù)視力的建議；“安慰”從生活中的事例出發(fā)，學(xué)習(xí)安慰的交際技巧；“講歷史人物故事”是學(xué)生喜歡的形式。 這些話題貼近學(xué)生，讓學(xué)生有話可說(shuō)，方便開展教學(xué)，也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)有關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

15、這四次口語(yǔ)交際涵蓋多種類型，其中“我們與環(huán)境”“愛(ài)護(hù)眼睛，保護(hù)視力”是以討論的形式開展的，“講歷史人物故事”是單項(xiàng)表達(dá)，“安慰”是功能性的口語(yǔ)交際。 六、教學(xué)進(jìn)度安排 周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 備注 1（9.2—9.6） 開學(xué)第一課 1、觀潮 2、走月亮 6 2（9.9—9.12） 3、現(xiàn)代詩(shī)二首 4*、繁星 口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境 習(xí)作：推薦一個(gè)好地方 5 3（9.16—9.20） 語(yǔ)文園地 第一單元測(cè)試 5、一個(gè)豆莢里的五粒豆 6 4（9.23—9.27） 6、蝙蝠和雷達(dá) 7、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 8*蝴蝶的家 習(xí)作：小小“動(dòng)物園

16、” 6 5（9.29—9.30） 語(yǔ)文園地 2 6（10.8—10.11） 第二單元檢測(cè) 9、古詩(shī)三首 5 7（10.14—10.18） 10、爬山虎的腳 11、蟋蟀的住宅 口語(yǔ)交際：愛(ài)護(hù)眼睛，保護(hù)視力 習(xí)作：寫觀察日記 6 8（10.21—10.25） 語(yǔ)文園地 第三單元檢測(cè) 12、盤古開天地 6 9（10.28—11.1） 13、精衛(wèi)填海 14、普羅米修斯 15*、女媧補(bǔ)天 6 10（11.4—11.8） 習(xí)作：我和 過(guò)一天 語(yǔ)文園地 快樂(lè)讀書吧 6 11（11.1—11.15） 第四單元檢測(cè)

17、 16、風(fēng)箏 17、麻雀 6 12（11.18—11.22） 習(xí)作例文：爬天都峰 小木船 習(xí)作：生活萬(wàn)花筒 第五單元檢測(cè) 6 13（11.25—11.29） 18、牛和鵝 19、一只窩囊的大老虎 20、陀螺 6 14（12.2—12.6） 口語(yǔ)交際：安慰 習(xí)作：記一次游戲 語(yǔ)文園地 6 15（12.9——12.13） 第六單元檢測(cè)21、古詩(shī)三首：出塞 涼州詞 夏日絕句 22、為中華之崛起而讀書 6 16（12.16—12.20） 23*梅蘭芳蓄須 24*、延安，我把你追尋 習(xí)作：寫信 語(yǔ)文園地 6 17（12.23—12.27） 第七單元檢測(cè) 25、王戎不取道旁李 26、西門豹治鄴 6 18（12.30—1.3） 27*故事兩則 扁鵲治病 紀(jì)昌學(xué)射 口語(yǔ)交際：講歷史故事 習(xí)作：我的心兒怦怦跳 5 19（1.6——1.10） 語(yǔ)文園地 第八單元檢測(cè) 綜合復(fù)習(xí) 6 20（1.13——1.17） 綜合復(fù)習(xí)、期末檢測(cè) 6 此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。