2019秋二年級語文上冊 識字三 拍手歌教案 新人教版.doc

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識字3 拍手歌 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1. 正確認(rèn)讀“牢、記”等 13個生字；正確書寫“歌、叢”等 10個字。 2. 正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動物” 等詞語。 3. 正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。 4. 了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。 過程與方法： 1.通過引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握“牢、記”等 13個生字；正確書寫“保、護(hù)”等10個字。 正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹” 等詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動物”等詞語。 2.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。 3.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。 情感態(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動物的意識。 教學(xué)重點難點 教學(xué)重點：識記與動物有關(guān)的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點；熟讀課文，能做拍手游戲。 教學(xué)難點：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片 教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法 學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí) 教學(xué)過程： （一）展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題 1. 課件展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識其中的哪些動物，告訴學(xué)生這些 動物就藏 在今天要學(xué)習(xí)的課文中。 2. 揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。 3. 認(rèn)識“拍手歌”。回憶二年級學(xué)過的拍手歌。課件展示，請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。 教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。 （二）初讀課文，整體感知 1. 學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。 2. 學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3. 同桌互讀，糾正字音。 牢（牢記）（牢獄） 記（記?。ㄓ浶裕? 雀（麻雀）（孔雀） 錦（錦雞）（云錦） 雄（雄偉）（雄鷹） 鷹（老鷹）（雄鷹） 翔（飛翔）（滑翔） 雁（大雁）（飛雁） 叢（草叢）（花叢） 深（水深火熱）（深林） 猛（猛獸）（兇猛） 靈（百靈）（機(jī)靈） 休（休養(yǎng)）（休息） （三）細(xì)讀課文，借圖識記 1. 畫一畫，找一找。 引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認(rèn)讀后重點指導(dǎo)認(rèn)識“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學(xué)資源”），讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。 最后拓展識字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。 2. 讀一讀，選一選。 這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語：“牢記、保護(hù)、伙伴”。教師可以出示如下練習(xí)： 牢記 保護(hù) 伙伴 我們要（ ）大自然中的動物。 動物是我們的好（ ）。 學(xué)過的生字大家一定要（ ）。 練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習(xí)組詞和用詞語說句子，看誰用得準(zhǔn)確。 3. “開火車”認(rèn)讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認(rèn)和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式 加以鞏固。再認(rèn)字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運用整合起來。 4. 自由讀文，鞏固生字。 （四）拍手游戲，品讀課文 1. 學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。 2. 同桌拍手互讀。 3. 全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護(hù)動物要牢記”，體會詩歌的節(jié)奏。 （五）整體把握，練習(xí)說話 1. 引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第 1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。 2. 學(xué)生思考后交流。 3. 讓學(xué)生抓住文中動物的特點練習(xí)說話，交流對動物的了解，升華情感。 （1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。 （2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說出動物的特點來（詳見“教學(xué)建議”）。 （六）書寫“保、伙、伴” 1. 觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁 需要注意些什么。 2. 觀察部件，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。 3. 教師范寫，學(xué)生練習(xí)。 4. 師生賞評，練習(xí)改進(jìn)。 （七）拓展小結(jié) 1. 總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。 師：你學(xué)了本篇課文以后知道了什么？ 學(xué)生：………….. 師：動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。 2. 拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。 教學(xué)拓展資料 你拍一，我拍一，巧記生字笑瞇瞇， 你拍二，我拍二，觀察記憶在一塊， 你拍三，我拍三，換換偏旁真簡單， 你拍四，我拍四，想象畫面記生字， 你拍五，我拍五，編個故事記清楚， 你拍六，我拍六，唱個順口溜溜溜， 你拍七，我拍七，加加減減笑嘻嘻， 你拍八，我拍八，表演記憶樂哈哈， 你拍九，我拍九，編個兒歌記得久。 （八）布置作業(yè)： 1.熟讀課文。 2.把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。 板書設(shè)計 拍手歌 我們要愛護(hù)動物。 教學(xué)建議 1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀時讀出節(jié)奏,并注意韻律。拍手歌節(jié)奏感很強(qiáng),指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,一方面要根據(jù)標(biāo)點停頓,另一方面,根據(jù)句子所表達(dá)的意思。本課形式上是兒歌,每兩行表達(dá)一個完整的意思,末尾押韻,指導(dǎo)朗讀時,要提醒學(xué)生注意體會課文押韻和靈活換韻的特點。 2.引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有知識經(jīng)驗,鞏固識字成果。,還可以通過組詞、造句等方式鞏固識字。如:拍,拍手,同學(xué)們喜歡玩拍手游戲。 3.進(jìn)行寫字指導(dǎo)時,教師要板書示范,提醒學(xué)生注意筆畫、筆順。 ［教學(xué)反思］ 在教學(xué)本課時，我用圖文結(jié)合的方式引出新課，激發(fā)學(xué)生的識字興趣?！杜氖指琛芬徽n具有很強(qiáng)的趣味性，在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生邊吟邊唱邊玩，讓他們在玩兒中學(xué)，在學(xué)中玩兒，既達(dá)到了識字的效果，又讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，收獲頗豐。