2019秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3單元 鵝媽媽的故事教案 長(zhǎng)春版.doc
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鵝媽媽的故事 教學(xué)目標(biāo): 1、識(shí)記本課8個(gè)會(huì)寫的生字,15個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。正確、規(guī)范地書寫,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。 2、理解課文內(nèi)容,能表達(dá)自己的想法和感受。 3、有感情的朗讀課文,積累優(yōu)美的語(yǔ)言。 4、體會(huì)母愛的無(wú)私與偉大。 教學(xué)重點(diǎn): 1、理解課文內(nèi)容,能表達(dá)自己的想法和感受。 2、有感情的朗讀課文,積累優(yōu)美的語(yǔ)言。 教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)母愛的無(wú)私與偉大。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)引入 1、讀詞語(yǔ):炎熱遼闊細(xì)嫩草莖柔軟翅膀、冰雹舒適雷鳴艱難呻吟 2、齊讀課文的最后一個(gè)自然段。 課文里說(shuō),看著小鵝快樂(lè)的玩耍、嬉戲,鵝媽媽感受到了最大的幸福和快樂(lè)。那么,除了小鵝快樂(lè)地玩耍、嬉戲,還有什么能讓鵝媽媽感受到最大的幸福呢?這節(jié)課,我們就好好地來(lái)讀讀課文,看看能讓鵝媽媽感受到最大的幸福的還有什么? 二、讀文感悟 (一)、學(xué)習(xí)第一自然段,通過(guò)想象讀文,積累好詞好句。 1、聽讀想象。 請(qǐng)一名同學(xué)讀讀第一自然段。大家一邊聽一邊想象課文里的詞句所表現(xiàn)的情景,最后看看你能有什么感受。把你的感受和大家說(shuō)說(shuō)。 2、用朗讀表現(xiàn)自己的感受。 這段課文讓你覺(jué)得世界是美好的,小鵝是快樂(lè)的。那么是哪些詞句讓你產(chǎn)生了這樣的感受呢?下面,同學(xué)們自己讀讀這段課文,看看是哪些詞句讓你產(chǎn)生了這種感受,把它們找出來(lái),好好讀一讀,盡量用聲音和語(yǔ)調(diào)的變化把你的感受表現(xiàn)出來(lái)。 (1)、學(xué)生讀文匯報(bào),師生共同評(píng)價(jià)指導(dǎo)。 (2)、學(xué)習(xí)運(yùn)用兩個(gè)詞語(yǔ)“廣闊”“遼闊”。 你發(fā)現(xiàn)“廣闊”和“遼闊”有什么共同特點(diǎn)了嗎?哪個(gè)詞形容的更大一些呢?除了可以說(shuō)“廣闊的世界”還可以說(shuō)“廣闊”的什么?除了“遼闊的草地”還以說(shuō)“遼闊”的什么? (3)、詞句積累。 這段課文里有一些詞寫得非常好,我把它們拿到大屏幕上來(lái),大家再看一下。 ()的世界()的草地()的草莖()的小鵝 還有一些句子寫得也很美。 莖是()的。世界是()的。小鵝們是()的。陽(yáng)光是()的。 這段課文寫了鵝媽媽帶小鵝們出來(lái)時(shí)候的情景。大家說(shuō)這時(shí)候的情景是怎樣的?在這美好、快樂(lè)的時(shí)刻,鵝媽媽在做什么?板書“健康”。 體會(huì):這時(shí)候讓鵝媽媽感到最大幸福的是什么? (二)、學(xué)習(xí)第二自然段,抓住“麻雀蛋似的冰雹鋪天蓋地的掉下來(lái)”體會(huì)冰雹大,多。 1、讀文想象。 大家再讀讀第二自然段,還是一邊讀一邊想象課文里所描寫的情景,看看段課文能帶給你什么樣的感覺(jué)? 2、讀后匯報(bào)。 引導(dǎo)學(xué)生從“麻雀蛋似的冰雹”知道冰雹大,從“鋪天蓋地“認(rèn)識(shí)到冰雹多,最后指導(dǎo)學(xué)生把冰雹讀得又大又多,非??膳隆? 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注:這時(shí)候的情景還像剛來(lái)時(shí)那樣美好嗎?天氣變得怎樣了?在這可怕的時(shí)候,鵝媽媽是怎么做的?……板書(安全)。 體會(huì):這時(shí)候讓鵝媽媽感到最大幸福的是什么? (三)、學(xué)習(xí)第三自然段,從“媽媽的翅膀外面可能發(fā)生什么可怕的事情”展開想象,進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,體會(huì)鵝媽媽對(duì)小鵝無(wú)私地愛。 請(qǐng)一名學(xué)生讀一讀?!昂軠嘏⒑苁孢m”讀得慢一些。范讀。生重讀。你們說(shuō)鵝媽媽的翅膀外面會(huì)發(fā)生什么樣的事呢?(訓(xùn)練說(shuō)話:把冰雹、狂風(fēng)、雷聲說(shuō)得可怕)這些事情可怕不可怕?可是,小鵝們呢?在媽媽的翅膀下的小鵝們一起讀——(學(xué)生接讀)感到很溫暖,很舒適。 教師質(zhì)疑:鵝媽媽經(jīng)歷著那么可怕的事情,它為什么不找個(gè)地方躲起來(lái)呢?鵝媽媽不但能跑,它還會(huì)飛,雖然不像鳥類飛得那么久,那么遠(yuǎn),但是一次也能飛得很遠(yuǎn)。這樣幾次不就找到了一個(gè)安全的地方躲起來(lái)了嗎?板書“溫暖、舒適”。體會(huì):這時(shí)候讓鵝媽媽感到最大幸福的是什么? ?。ㄋ模W(xué)習(xí)第四自然段,通過(guò)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)小鵝們的好心情。 1、讀文思考:這個(gè)自然段主要寫了什么? 2、匯報(bào)朗讀,讀出小鵝們的好心情。 重點(diǎn)指導(dǎo)“啊,陽(yáng)光還是這樣明媚,甲蟲、蜜蜂們又在動(dòng)人地歌唱。世界還是那樣美好?!贝蠹蚁胂耄※Z躲到媽媽翅膀下面的時(shí)候,是怎樣的?麻雀蛋似的冰雹——,可當(dāng)它們從媽媽的翅膀下鉆出來(lái)的時(shí)候,沐浴著明媚的陽(yáng)光,聽著甲蟲、蜜蜂動(dòng)人的歌,它們由衷的感嘆:啊,陽(yáng)光還是這樣明媚,甲蟲、蜜蜂們又在動(dòng)人地唱歌。世界還是那樣美好。(師范讀) 指導(dǎo)讀好“鵝媽媽艱難地抬起了翅膀”:暴風(fēng)雨過(guò)后,一切又回到了風(fēng)雨前的樣子??墒蛆Z媽媽還和風(fēng)雨前一樣嗎?從哪句話中你知道它不一樣了?(鵝媽媽艱難地抬起了翅膀)。什么是“艱難”?你們把胳膊當(dāng)翅膀,做一個(gè)艱難地抬起翅膀的動(dòng)作。你把鵝媽媽的動(dòng)作讀得在困難點(diǎn)兒。鵝媽媽怎么了?它傷到了什么程度?還能陪孩子一起玩嗎? (五)、學(xué)習(xí)第五自然段,通過(guò)想象朗讀、討論,體會(huì)鵝媽媽對(duì)小鵝偉大而無(wú)私的愛。 1、想象讀文,體會(huì)鵝媽媽受傷時(shí)的神情和樣子。 自己讀讀第五自然段,一邊讀一邊想課文里描述的情景。預(yù)設(shè):他用這樣的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)鵝媽媽受傷的樣子,你覺(jué)得恰當(dāng)嗎?那該怎么讀呢?這樣讀可以嗎?為什么語(yǔ)調(diào)這樣低沉?讀得這樣傷感? 2、指導(dǎo)讀好鵝媽媽的話“一切都很好,我的兒子。” 教師質(zhì)疑:人如果骨折了,會(huì)疼得吃不下飯,睡不著覺(jué),如果是小孩動(dòng)一下就會(huì)疼得直哭,甚至哭都會(huì)疼。多可怕呀。而鵝媽媽為什么只是輕輕地呻吟,還告訴兒子一切都好呢?鵝媽媽就是不想讓孩子們替自己擔(dān)心,就是想讓他們無(wú)憂無(wú)慮,快樂(lè)地玩耍才把自己的痛苦掩飾起來(lái)是嗎?板書“快樂(lè)”。 體會(huì):這時(shí)候讓鵝媽媽感到最大幸福的是什么? 三、結(jié)束課文 同學(xué)們,聽了這個(gè)故事,再聯(lián)系我們剛剛讀過(guò)的《鵝媽媽的故事》,你想說(shuō)些什么? 四、課后作業(yè) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí),老師相信你們已經(jīng)對(duì)母愛有了更深的了解了嗎,今天的作業(yè)是把你從媽媽那里體會(huì)到的母愛寫在日記本上,看看這次寫得會(huì)不會(huì)有所不同,有所進(jìn)步。 板書設(shè)計(jì): 鵝媽媽的故事 健康 安全 溫暖 舒適 快樂(lè) 鵝媽媽最大的幸福- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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