2019一年級語文下冊 課文4 第15課《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版.doc
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小蝌蚪找媽媽 【內(nèi)容簡析】 課文通過小蝌蚪找媽媽的故事,介紹了蝌蚪長成青蛙的過程。 【設(shè)計(jì)理念】 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,把讀書的時(shí)間交給學(xué)生,讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動(dòng)中,有所思考,有所感悟。 【教學(xué)目標(biāo)】 1認(rèn)識13個(gè)生字,會寫8個(gè)字。 2正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。 3初步了解小蝌蚪長成小青蛙的生長變化過程。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。 難點(diǎn):了解小蝌蚪長成小青蛙的生長變化過程。 【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí) 一、談話揭題 1板書課題,齊讀。 2小蝌蚪的媽媽是誰?他們是怎樣找到媽媽的呢? 二、讀準(zhǔn)字音 1自由讀課文,把生字或不會讀的字用筆畫出來。然后把這些字拼讀幾遍,看看自己能不能把字音讀出來,不會讀的也可以問問老師或其他同學(xué)。 2出示詞語卡片,檢查生字讀音,先借助拼音讀,再去掉拼音讀。 3小組互讀,互相糾正。 4自由朗讀,要求把課文讀正確。 5范讀課文。學(xué)生思考:課文寫了一件什么事? 三、指導(dǎo)書寫 1指名請同學(xué)說自己認(rèn)為最難記的生字,請其他同學(xué)幫助。 2學(xué)生觀察老師范寫。 3學(xué)生描紅、書寫。 4評價(jià)書寫。 四、朗讀課文,讀中感悟 1學(xué)習(xí)第一自然段。 (1)指名讀,思考:這段主要寫什么? (2)自由讀,用“____”畫出小蝌蚪的樣子。 (3)指導(dǎo)讀。 (4)試背課文。 五、教師小結(jié) 六、布置作業(yè) 1有感情地朗讀課文,試背第一自然段。 2記熟生字、新詞。 3把你喜歡的詞語采摘到詞語花籃中。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 1課文主要寫了什么事? 2小蝌蚪是怎樣的? 二、細(xì)讀課文,讀中感悟 1學(xué)習(xí)第二自然段。 (1)指名讀,想:這段主要寫什么? (2)自由讀,邊讀邊標(biāo)出幾句話,想想每句話是什么意思。 (3)指名讀第一句:這句寫了誰,怎么樣?用“—”畫出。(出圖) (4)指名讀第二句:這句話寫了什么?他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食,會想什么?于是怎樣做?(出課件,理解“迎上去”是什么意思。) (5)畫出鯉魚媽媽的話,四人小組討論從中知道什么? (6)指導(dǎo)朗讀。(自由讀,分角色讀。) (7)總結(jié)學(xué)法。(讀—想—議—讀) 2讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)方法自學(xué)(或小組學(xué)習(xí))3—4自然段。理解“追上去”、“游過去”和小蝌蚪的變化。 3指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。(分角色讀,同桌讀,表演讀。) 4學(xué)習(xí)第5自然段。 (1)指名讀,想:小青蛙后來怎樣? (2)青蛙是益蟲還是害蟲?我們應(yīng)該怎樣對待青蛙?(介紹青蛙捉害蟲的情況。) (3)齊讀。 三、總結(jié)課文 1看板書,總結(jié)小蝌蚪找媽媽時(shí)的變化。 2畫畫小蝌蚪長成青蛙的過程。 四、布置作業(yè) 1背誦自己喜歡的段落。 2把這個(gè)故事講給家人聽。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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