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1、
課 題
分米的認(rèn)識(shí)
教 學(xué)
目 的
1、讓學(xué)生懂得測(cè)量不同長(zhǎng)度的物體要用合適的長(zhǎng)度單位，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米，初步建立1分米的長(zhǎng)度觀念，并學(xué)會(huì)用其量物體的長(zhǎng)度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。
2、使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程，發(fā)展測(cè)量技能。
3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動(dòng)求知，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。
重 點(diǎn)
難 點(diǎn)
重 點(diǎn)：建立1分米的長(zhǎng)度觀念，知道1分米=10厘米、1米=10分米 。
難 點(diǎn)：掌握用分米量的方法，建立1分米的長(zhǎng)度觀念。
步 驟
集體備課思路
個(gè)人補(bǔ)充調(diào)整
2、
一、
復(fù)習(xí)鋪墊
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度單位？ (米、厘米、毫米)
練習(xí)：請(qǐng)?zhí)钌线m當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。（課件出示）
一只螞蟻長(zhǎng)約5( ） 一只長(zhǎng)頸鹿高約2（ ）
一只小花貓高約40（ ），一頭大灰狼長(zhǎng)約8（ ）
質(zhì)疑：一頭大灰狼長(zhǎng)約8（ ），學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位都不能用。8米太長(zhǎng)，8厘米太短了。
二、問(wèn)題導(dǎo)航
師：當(dāng)長(zhǎng)度一個(gè)比1米小而又比10厘米大。用什么單位來(lái)計(jì)量最好呢？ 為了解決這個(gè)問(wèn)題我們必須認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位（認(rèn)識(shí)分米）
看到這課題，你想了解它什么知識(shí)？（列出要解決的問(wèn)題。）
三、探究學(xué)習(xí)
3、
根據(jù)問(wèn)題，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)
1、認(rèn)識(shí)分米。
談話：你怎么知道的？大家知道為什么叫分米嗎？
講述：是的，用米表示太長(zhǎng)，用厘米表示太短，于是人們創(chuàng)造了長(zhǎng)度單位“分米”。人們把10厘米看作1分米。請(qǐng)小朋友拿出直尺，找出10厘米，這一段長(zhǎng)度就是1分米。
問(wèn)1：分米有多長(zhǎng)？用手勢(shì)表示一下。（黑板上貼 出1分米長(zhǎng)的紙條）
問(wèn)2：分米和厘米之間有什么關(guān)系？（小組合作交流，匯報(bào)。
1分米等于10厘米。（板書）
2、尋找生活模型，建立“1分米”的表象。
提問(wèn)：生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是1分米？
3、認(rèn)識(shí)幾分米。
談話：拿出1米
4、長(zhǎng)的線，估一估，取出其中一部分，表示1分米。用手中的線段與直尺比一比，相差遠(yuǎn)的再調(diào)整一下。
交流：用線表示出2分米、5分米。說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。
4、米和分米的進(jìn)率。
以分米為單位測(cè)測(cè)長(zhǎng)為1米的木條，數(shù)一數(shù)1米中有幾個(gè)1分米，猜想米與分米之間的進(jìn)率。
質(zhì)疑：米與分米之間是什么關(guān)系？（小組合作交流，匯報(bào)。
1米等于10分米。（板書）
小結(jié)：到現(xiàn)在為止我們一共認(rèn)識(shí)了四種長(zhǎng)度單位，你知道它們之間各有什么關(guān)系嗎？
1米=10分米1分米=10厘米 1厘米=10毫米
1米=100毫米 1分米=100毫米
5、實(shí)踐活動(dòng)。
小組合作，借助手中工具測(cè)量我們課桌的長(zhǎng)、寬、高，比一比誰(shuí)測(cè)量得準(zhǔn)確。然后指名匯報(bào)交流。
四、鞏固練習(xí)
完成“練習(xí)五”第5、6、7題。
五、總結(jié)提升
今天你有什么收獲？
分米的認(rèn)識(shí) (3)
