2019秋二年級音樂上冊 第7課《跳竹竿》教案 湘藝版.doc
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跳竹竿 一、教學目標: 1、學唱《跳竹竿》,能自信、自然地歌唱,能用打擊樂器為歌曲伴奏,表現歌曲輕快、歡悅的情緒。 2、通過學習跳竹竿舞,獲得愉悅的感受與體驗,在活動中增強合作意識和在群體中的協(xié)調能力。 3、通過歌曲的欣賞與學習,感受音樂與舞蹈的完美結合,對黎族的歌曲、舞蹈和文化習俗產生濃厚的興趣。 二、教學過程: (一)、導入及熟悉歌曲 師:大家好!歡迎來到今天的音樂殿堂,希望我們合作愉快!共度美好音樂時光。 師:瞧,老師手中拿的是什么? 生:跳繩、皮筋。 師:你們會跳嗎?(會) 老師請兩位同學上來跳繩,五位同學跳皮筋。 師:今天請你們跳繩、跳皮筋,要求你們必須邊聽音樂邊跳繩,最好用不同的跳法(學生跟著音樂跳繩、跳皮筋) 師:其他同學觀察一下哪位同學跳得最好(電子琴伴奏) 哪位同學跳得最好???生:…… 師:他們?yōu)槭裁刺眠@么好? 生:跟著音樂的節(jié)奏。 師:很好,心中有音樂,才能夠把繩跳好。請在座的同學們全體起立,一起體驗一下跟隨音樂節(jié)奏跳繩、跳皮筋的感覺。(師奏生演) 師:看著同學們跳得這么開心,老師也想跳了,不過要八位同學配合老師 師:我們先把繩子放在地上敲擊一個八拍,然后繩子一開一合,清楚了嗎? 生:清楚了。 (進行試練,在老師的引導下然后加進音樂。請八位學生用跳繩代替竹竿進行師生表演,老師模仿跳竹竿不同跳法,從中自然地讓學生了解有幾個樂句。) 師:誰來說一說老師跳得怎么樣? 生:老師跳得很好。 師:老師只成功了一半,有一半的成果是這八位同學的,我們一起掌聲送給他們。 師:今天我們要學習的是《跳竹竿》(出示課題)也叫“打柴舞”、也叫“竹竿舞”。學習竹竿舞,首先要學習敲擊方式,剛才這八位同學已經學會了,我們請這八位同學當小老師,好不好?生:好。 師:兩邊分別上四位同學,看哪位同學的姿勢最漂亮(跟著音樂的節(jié)奏每位同學輪流都來試一試敲竹竿的動作) 師:誰的姿勢最優(yōu)美啊?生:…… 師:其他同學要比他做的更漂亮才行。分組準備。(學生學敲竹竿) 師:同學們都學會敲擊了嗎?生:會。 師:剛才伴隨我們敲擊竹竿的音樂美不美?。可好?。 (二)、學唱歌曲 師:這段音樂的歌更美,現在我們來學唱這首歌曲。先聽老師范唱一遍。(教師自彈電子琴范唱歌曲) 師:這首歌曲美不美???生:美。 師:你們想唱嗎?生:想。 師:先用 “l(fā)a”來唱一次,再用 “l(fā) u”來唱一次。(帶著學生進行模唱) 師:同學們看一下歌詞有幾句?(出示歌譜) 生:四句。 師:太容易了啊。老師唱一句,你們學唱一句。(分句教唱,教師進行帶有情緒的范唱,提示情緒高興地唱。) 師:老師已經從相當一部分人的眼睛中看出了喜悅的心情。 師:同學們看第一句的歌譜跟第二句的歌譜有個什么特點呢? 生:小附點。 師:這是黎族人民的傳統(tǒng)節(jié)日,我們要把歡樂的歌聲唱得怎么樣呢? 生:高興地。 師:要熱鬧的。(老師進行有情緒范唱) 唱輕聲一點,我們高興的心情不是單表現在外表,要從內心發(fā)出來。我們再來唱一次。(學生齊唱) (三)、打擊樂器為歌曲伴奏 師:現在我覺得一臺電子琴伴奏太單調了,我們能不能想想用別的樂器來為樂曲伴奏呢? 生:敲竹子。 師:這位同學你準備怎么敲擊這個竹子?同學們仔細聽一聽,看一看。 這位同學敲得美不美?。? 生:美。 師:同時我們要注意“強弱”的特點。(學生敲擊竹子,非常有創(chuàng)造力,兩位同學并合作敲擊) 師:地上有一排椰殼,你準備怎么敲?(學生示范敲擊椰殼) (并叫多位同學進行不同形式的敲擊椰殼,發(fā)揮自己的創(chuàng)造力與想象力。) 師:他們用了不同的方式去敲,還有些椰殼,再請些同學來表演,想好自己的敲擊方式,一起表演。(讓學生互相了解別人的敲擊方式) 師:我們再請一位同學來敲一敲鼓,看看他是怎么敲的? 進行了不斷地變化,我們給他掌聲。 師:請前面伴奏的同學你們來合作一下(師生合奏并演唱)。 我們來表揚一下,有兩位同學沒有樂器,用身邊的事物來為樂曲伴奏,你們也來想一下。(其他同學用拍打地面,拍手等方式為樂曲伴奏) 師:有些同學唱的還不夠高興,發(fā)自內心的帶有點彈性的唱。我們再來一次。(齊唱) 師:老師感覺到了黎族的傳統(tǒng)節(jié)日里面它的熱鬧氣氛,謝謝前排為我們伴奏的同學(鼓掌),也表揚后面的同學,在沒有樂器的情況下,能利用身邊的事物為樂曲伴奏,我們也給他們掌聲。 (四)、拓展欣賞及分小組練習跳竹竿 師:我們來看大屏幕(播放黎族人民跳竹竿的音樂視頻)。 師:黎族人民跳的竹竿舞美不美啊?生:美。 師:告訴老師,你現在想做什么?生:跳竹竿。 學生體驗,學跳竹竿舞。 師:老師可以滿足大家的要求,不過你們要遵守老師提出的兩個要求: (1)各小組跳竹竿的時候,聽到音樂聲停止,你的活動也必須停止。 (2)我們各組來個小小的比賽,看哪個小組的同學紀律最好,跳得最好。 大家能不能遵守?可不能跳著跳著就忘了噢。(進行竹竿舞分組) 師:小組長將竹竿擺好。(分好小組位置) (播放音樂,學生跟著音樂的節(jié)奏,同學之間配合并有秩序地完成竹竿舞。) 師:好,各小組的活動立刻停止,回到位置坐好。(我們來表揚這兩個組的同學,沒有任何聲音紀律非常好。) (五)、小組展示及布置作業(yè) 師:現在我們來個小小的比賽,好不好?生:好。 學生展示表演 師:每小組共選出六位同學。討論好了嗎?現在上場的是這組的同學,其他在一邊同學欣賞。(學生小組竹竿舞比賽) 師:好,下一組的準備。 師:那組跳得最好?。可?..... 師:每個小組都有跳得很棒的同學,他們?yōu)槭裁茨芴倪@么好??? 生:心里有音樂。 師:對了,心里面有音樂,才能跳得好。今天我們學唱了黎族的民歌《跳竹竿》,還跳了什么舞蹈?(竹竿舞) 師:今天,同學之間發(fā)揚了集體友誼精神,團結合作的能力又得到了提高。下節(jié)課啊,我們要繼續(xù)學習黎族民歌和竹竿舞的創(chuàng)作練習,請同學們回去收集一些有關黎族風俗人情的知識卡片,下節(jié)課帶來,我們共同一起學習、研究,好不好?生:好。 師:下課。同學們再見!生:老師再見! 【教學反思】 《跳竹竿》是一首根據海南黎族民歌改編而成的歌曲,師從學生課間跳繩、跳皮筋活動入手,要求學生跟隨音樂跳繩、跳皮筋,把握音樂節(jié)奏,初步體驗隨音樂跳的樂趣。接著學習敲打竹竿,學唱歌曲。層層深入,逐步突破完成。 跳竹竿 教學目標: 1、 熟悉樂曲旋律和結構特點,嘗試看圖譜學習竹竿舞的基本步伐。 2、 感受竹竿舞的舞蹈風格,體驗跳竹竿舞的樂趣。 教學準備:竹竿、鼓、竹竿舞音樂《跳竹竿》。 教學重點:指導學生跟著音樂熟悉竹竿舞。 教學難點: 充分調動學生的表現欲望,讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演,而且想方設法表現的與眾不同。 教學過程: 一、情景表演導入。 1、觀看表演。 提問:你們知道這叫什么舞嗎?他們是用什么東西來跳舞的?你們想不想也來學一學竹竿舞? 2、聽音樂 。 提問:那我們先來聽一聽竹竿舞的音樂,聽一聽音樂中有哪些樂器的聲音? 二、學習竹竿舞。 1、看圖譜,學習動作。提問:你能看懂嗎?請你說說圖譜上的意思?請你來學一學。 2、看圖譜,在地面貼好的靜止平行線上練習。 3、教師敲鼓,聽鼓聲節(jié)奏在靜止平行線上練習。剛才小朋友學的都很棒,現在老師要請小朋友聽著老師的鼓聲來跳一跳。 4、學生聽音樂,在靜止平行線上練習 。 三、看整體學習。 1、學習鈴鼓動作。 出示圖譜,鈴鼓的聲音我們可以做拍手的動作。 2、教師敲鼓,學生聽鼓聲節(jié)奏在靜止平行線上練習。師:現在我們要看著圖譜,聽著老師的鼓聲,把鈴鼓的動作一起來做一做。 3、聽音樂,在靜止的平行線上練習。師:這次我們跟著音樂來跳一跳吧。 4、在靜止的竹竿上練習。 師:小朋友學的真棒,剛才我們在像竹竿一樣的線上跳了竹竿舞,你們想不想在真正的竹竿上去試一試?。? 5、教師敲鼓,在活動的竹竿上練習。師:小朋友剛才看到的竹竿舞,竹竿是怎么樣的?你們想不想挑戰(zhàn)一下在敲打的竹竿上跳竹竿舞呢? 6、聽音樂,跳竹竿舞。師:讓我們跟著音樂一起跳起來吧。 四、集體表演 邀請客人老師一起參與。今天來了這么多客人老師,我們請客人老師和我們一起來跳吧。 五、活動延伸。 其實今天我們只玩了一種竹竿舞的跳法,下次我們再來玩玩其他的跳法,好嗎?- 配套講稿:
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