《五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界∣人教新課標(biāo) (共31張PPT)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界∣人教新課標(biāo) (共31張PPT)（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、人民教育出版社 五年級(jí) | 下冊(cè) 第六單元綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)信息世界 人民教育出版社 五年級(jí) | 下冊(cè) 1、會(huì)認(rèn)“烽、庸”等19個(gè)生字，了解信息傳遞方式的變化及其對(duì)人們生活的影響。2、與別人有效交流信息、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。3、了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，學(xué)會(huì)正確利用媒體、科學(xué)選擇信息，趨利避害。4、初步養(yǎng)成留心信息的習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)有目的地搜集和處理信息。學(xué)習(xí)目標(biāo) 人民教育出版社 五年級(jí) | 下冊(cè) 字詞積累 我會(huì)讀寫(xiě)這些生字和詞語(yǔ)烽火戲諸侯 昏庸無(wú)能 寵妃褒姒 荒唐的建議 平安無(wú)事 上當(dāng)受騙 如臨大敵 故伎重演侵略軍 馬拉松 菲迪皮茨 一刻不停漂流的瓶子 哥倫布 因特網(wǎng) 驛差 長(zhǎng)途跋涉報(bào)刊 多媒體
2、電子計(jì)算機(jī) 信息高速路 天涯若比鄰 人民教育出版社 五年級(jí) | 下冊(cè) 我們已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，現(xiàn)代社會(huì)信息量越來(lái)越大，信息傳遞的速度越來(lái)越快，人們獲取信息的途徑越來(lái)越多。我們?cè)撛鯓荧@取更多的信息呢？從古到今信息傳遞的方式有哪些變化，給人們的生活帶來(lái)了怎樣的影響？讓我們一同走進(jìn)豐富多彩的信息世界，踏上綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界的學(xué)習(xí)旅程。激趣導(dǎo)入，揭示活動(dòng)內(nèi)容 人民教育出版社 五年級(jí) | 下冊(cè) 默讀教材第六組的“單元導(dǎo)語(yǔ)”，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)本組課文的總體要求是什么？通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)，感受信息傳遞方式的快速發(fā)展，體會(huì)信息給我們的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來(lái)的影響，并學(xué)習(xí)搜集和處理信息，還可以利用獲得的信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的
3、研究報(bào)告。閱讀導(dǎo)語(yǔ)，明確活動(dòng)目標(biāo) 人民教育出版社 五年級(jí) | 下冊(cè) 五年級(jí)上冊(cè)第五組就是綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)?；貞浬蠈W(xué)期學(xué)習(xí)遨游漢字王國(guó)的經(jīng)歷，談?wù)勯_(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)有哪些主要要求。閱讀導(dǎo)語(yǔ)，明確活動(dòng)目標(biāo) 開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，活動(dòng)前要制訂計(jì)劃，活動(dòng)中要發(fā)揚(yáng)合作和主動(dòng)探究精神，活動(dòng)后要展示和交流成果。 人民教育出版社 五年級(jí) | 下冊(cè) 瀏覽整組課文，感興趣的地方讀仔細(xì)些并作標(biāo)注。閱讀研討，制定活動(dòng)計(jì)劃本組課文包括“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”兩大板塊。各板塊的主體是“活動(dòng)建議”，我們要根據(jù)這些建議，結(jié)合自身、學(xué)校、家庭和本地實(shí)際開(kāi)展活動(dòng)。默讀第116、125頁(yè)的“活動(dòng)建
4、議”和第130 頁(yè)的“單元結(jié)語(yǔ)”，想想“活動(dòng)建議”我們開(kāi)展哪些活動(dòng)？我想?yún)⑴c其中的哪些活動(dòng)？我能參與哪些活動(dòng)？我想與哪些同學(xué)開(kāi)展這些活動(dòng)？本組課文包括“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”兩大板塊。各板塊的主體是“活動(dòng)建議”，我們要根據(jù)這些建議，結(jié)合自身、學(xué)校、家庭和本地實(shí)際開(kāi)展活動(dòng)。默讀 第116、125頁(yè)的“活動(dòng)建議”和第130 頁(yè)的“單元結(jié)語(yǔ)”，想想“活動(dòng)建議”我們開(kāi)展哪些活動(dòng)？我想?yún)⑴c其中的哪些活動(dòng)？我能參與哪些活動(dòng)？我想與哪些同學(xué)開(kāi)展這些活動(dòng)？ 人民教育出版社 五年級(jí) | 下冊(cè) 瀏覽整組課文，感興趣的地方讀仔細(xì)些并作標(biāo)注。閱讀研討，制定活動(dòng)計(jì)劃 本組課文包括“信
5、息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”兩大板塊。各板塊的主體是“活動(dòng)建議”，我們要根據(jù)這些建議，結(jié)合自身、學(xué)校、家庭和本地實(shí)際開(kāi)展活動(dòng)。默讀第116、125頁(yè)的“活動(dòng)建議”和第130 頁(yè)的“單元結(jié)語(yǔ)”，想想“活動(dòng)建議”我們開(kāi)展哪些活動(dòng)？我想?yún)⑴c其中的哪些活動(dòng)？我能參與哪些活動(dòng)？我想與哪些同學(xué)開(kāi)展這些活動(dòng)？ 根據(jù)“座位鄰近、自由組合、適當(dāng)調(diào)整”原則，組建4-6人的“走進(jìn)信息世界”綜合性學(xué)習(xí)小組，明確組長(zhǎng)、記錄員等小組成員的分工及其主要工作職責(zé)。 人民教育出版社 五年級(jí) | 下冊(cè) 閱讀研討，制定活動(dòng)計(jì)劃 分組制定綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃 成立班級(jí)“走進(jìn)信息世界”綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)委員會(huì)，委
6、員會(huì)由語(yǔ)文課代表、各綜合性學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)、學(xué)生代表組成，可以邀請(qǐng)老師、家長(zhǎng)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員作業(yè)務(wù)指導(dǎo)。小組綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃經(jīng)班級(jí)指導(dǎo)委員會(huì)審核通過(guò)后，以宣傳欄張貼、裝訂成冊(cè)等形式公布。 人民教育出版社 五年級(jí) | 下冊(cè) 這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)古人傳遞信息的故事、因特網(wǎng)將世界連成一家、神奇的電腦魔術(shù)師、網(wǎng)上呼救和把握自己5篇課文，學(xué)會(huì)搜集整理文中的信息并作批注，了解信息傳遞方式的變化及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。揭示主題，明確任務(wù) 人民教育出版社 五年級(jí) | 下冊(cè) 默讀課文，思考這幾篇課文提到了古代信息傳遞方式有哪些？有什么特點(diǎn)？因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)？劃出相關(guān)語(yǔ)句并作批注。閱讀研討，制定活動(dòng)計(jì)劃 課文提到
7、的古代信息傳遞的方式主要有烽火、人（信使）、漂流瓶、驛遞等，它們共同的主要特點(diǎn)是：速度慢。如“哪知瓶子在海上足足漂了300多年，直到19世紀(jì)50年代才被人發(fā)現(xiàn)”“當(dāng)時(shí)有個(gè)叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40多千米”不精確。如“各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊” 、“然而諸侯們望見(jiàn)熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個(gè)個(gè)按兵不動(dòng)”信息量小。如“他拼命跑了40多千米，只為了一個(gè)目的：傳送我們勝利了的信息”。 人民教育出版社 五年級(jí) | 下冊(cè) 默讀課文，思考這幾篇課文提到了古代信息傳遞方式有哪些？有什么特點(diǎn)？因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)？劃出相關(guān)語(yǔ)句并作批注。閱讀研討
8、，制定活動(dòng)計(jì)劃 因特網(wǎng)傳遞信息的特點(diǎn)：速度快。如“坐在家中的計(jì)算機(jī)前輕點(diǎn)鼠標(biāo)，遠(yuǎn)在萬(wàn)里之外的友人便可在瞬間收到你發(fā)去的電子賀卡?！辈皇艿赜蜃韪簟Ｈ纭坝?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)把全世界連成一家，天涯若比鄰已經(jīng)不再是夢(mèng)想”“他趕緊問(wèn)：你在什么地方？答案是芬蘭”。 媒體多樣。如“這個(gè)小學(xué)生為了通過(guò)電腦教表姐學(xué)唱，除了把歌詞、各譜寫(xiě)在電腦屏幕上，還通過(guò)多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面”信息量大。 人民教育出版社 五年級(jí) | 下冊(cè) 閱讀因特網(wǎng)將世界連成一家，思考：古今信息傳遞方式是怎樣變化的？從文中劃出關(guān)鍵語(yǔ)句并標(biāo)注。閱讀研討，制定活動(dòng)計(jì)劃古代：（驛差長(zhǎng)途跋涉）近代：（郵政系統(tǒng)通過(guò)交通工具運(yùn)往世界各地）現(xiàn)代：（電報(bào)
9、、電話）當(dāng)代：（廣播、電視、多媒體電子計(jì)算機(jī)、因特網(wǎng)）。 人民教育出版社 五年級(jí) | 下冊(cè) 默讀因特網(wǎng)將世界連成一家第1段和古人傳遞信息的故事、不用文字的書(shū)和信、火漆皮鞋信封和信箱的發(fā)明，思考：古代有哪些信息傳遞方式？劃出關(guān)鍵語(yǔ)句并作標(biāo)注。閱讀研討，制定活動(dòng)計(jì)劃 古人已經(jīng)重視信息的傳遞，通過(guò)烽火、人報(bào)信、漂流瓶、驛遞、信鴿、結(jié)繩記事、陶信、貝殼記事、木牘、宣戰(zhàn)書(shū)、鴻雁傳書(shū)等各種方式傳遞信息，但古人用烽火、漂流瓶等傳遞的信息量小，傳遞的速度慢，有時(shí)還會(huì)誤事。 人民教育出版社 五年級(jí) | 下冊(cè) 默讀因特網(wǎng)將世界連成一家第1段和電報(bào)的發(fā)明、電話，思考：近代和現(xiàn)代各有哪些信息傳遞方式？劃出關(guān)鍵語(yǔ)句并作
10、標(biāo)注。閱讀研討，制定活動(dòng)計(jì)劃 默讀因特網(wǎng)將世界連成一家第2段和神奇的電腦魔術(shù)師、網(wǎng)上呼救、電子計(jì)算機(jī)與多媒體、電子郵件的誕生，思考：現(xiàn)代社會(huì)信息傳遞的特點(diǎn)及其對(duì)人有哪 些影響？劃出關(guān)鍵語(yǔ)句并標(biāo)注。 人民教育出版社 五年級(jí) | 下冊(cè) 閱讀網(wǎng)上呼救，思考：蘇珊是在怎樣的情況下呼救的？ 桑恩救援的過(guò)程是怎樣的？從文中劃出關(guān)鍵語(yǔ)句并作標(biāo)注。重點(diǎn)閱讀，深入賞析蘇珊當(dāng)時(shí)的緊急情況：“圖書(shū)館里一片寂靜，這一層只有她一個(gè)人。離他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的?！比绻憔褪翘K珊，你能怎么辦？如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果會(huì)怎么樣？理清桑恩救援的過(guò)程：“網(wǎng)上呼救打電話給縣政府打電話給救援中心救援人員趕
11、到學(xué)?！保@一次跨越大西洋的不可能的救助行動(dòng)，帶給你怎樣的啟示。多媒體計(jì)算 機(jī)和因特網(wǎng)給我們的生活帶來(lái)了許多便利，如銀行用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)在ATM機(jī)上存取款，郵局用網(wǎng)絡(luò)快速匯款，醫(yī)生利用網(wǎng)絡(luò)給在家中的病人看病，觀眾在家中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看演出等。 人民教育出版社 五年級(jí) | 下冊(cè) 閱讀神奇的電腦魔術(shù)師和電子計(jì)算機(jī)與多媒體，思考多媒體電腦有什么特點(diǎn)？從文中劃出關(guān)鍵語(yǔ)句并作標(biāo)注。重點(diǎn)閱讀，深入賞析 多媒體電腦可以將文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)集成編輯，大大提高了信息傳遞量，傳輸?shù)男畔⒁哺迂S富。 人民教育出版社 五年級(jí) | 下冊(cè) 閱讀把握自己、電話、電腦：現(xiàn)代文明的陷阱？，思考幾篇課文分別指出了網(wǎng)絡(luò)、電話、電腦的哪些
12、負(fù)面作用？從文中劃出相關(guān)語(yǔ)句并標(biāo)注。重點(diǎn)閱讀，深入賞析把握自己和電腦：現(xiàn)代文明的陷阱？指出沉迷于電腦和網(wǎng)絡(luò)的危害：“花大價(jià)錢(qián)雇用這個(gè)黠奴，隨時(shí)冒著它卷財(cái)潛逃的危險(xiǎn)”“主人離開(kāi)仆人便寸步難行”，影響學(xué)習(xí)成績(jī)，影響身體健康，導(dǎo)致犯罪，甚至猝死電話指出使用電話過(guò)程中的不文明現(xiàn)象：“力竭聲嘶”、“氣得七竅生煙”、“勉強(qiáng)開(kāi)脫”、“童心未泯的戴著面具的人”、“好學(xué)之士” 網(wǎng)絡(luò)、電話、電腦、手機(jī)等科技產(chǎn)品給我們提供許多的好處，科學(xué)、有效利用這些資源能幫助我們獲得成功；同時(shí)也為我們帶來(lái)了許多方面負(fù)面東西，如果使用不當(dāng)或沉迷其中而玩物喪志就會(huì)發(fā)生像中學(xué)生猝死那樣的悲劇。 人民教育出版社 五年級(jí) | 下冊(cè) 重點(diǎn)閱
13、讀，深入賞析 為增強(qiáng)青少年自覺(jué)抵御網(wǎng)上不良信息的意識(shí)，團(tuán)中央、教育部、文化部、國(guó)務(wù)院新聞辦、全國(guó)青聯(lián)、全國(guó)學(xué)聯(lián)、全國(guó)少工委、中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)2001年11月向全社會(huì)發(fā)布了全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。內(nèi)容如下：要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò) 安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。 人民教育出版社 五年級(jí) | 下冊(cè) 聯(lián)系文中的事例說(shuō)說(shuō)信息是如何影響人們生活的。重點(diǎn)閱讀，品味賞析我們可以從多個(gè)角度感受信息對(duì)人們生活的影響，如：信息傳遞錯(cuò)誤導(dǎo)致了西周滅亡。烽火戲諸侯信息的及時(shí)傳遞“大大增強(qiáng)了希臘人抵抗波斯侵略軍的
14、信心。”“我們勝利了”信息傳遞方式的進(jìn)步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。神奇的電腦魔術(shù)師、電子計(jì)算機(jī)與多媒體信息傳遞方式的變化使許多原來(lái)不可能的事變成可能，實(shí)行超遠(yuǎn)距離的救助。網(wǎng)上呼救 認(rèn)識(shí)電腦、電話、網(wǎng)絡(luò)在造福人類(lèi)的同時(shí)，如果處理不當(dāng)（如沉迷或過(guò)度依戀網(wǎng)絡(luò)）有很大危害（玩物喪志）。把握自己、電話、電腦：現(xiàn)代文明的陷阱？ 人民教育出版社 五年級(jí) | 下冊(cè) 同一觀點(diǎn)的同學(xué)組成一個(gè)辯論隊(duì)，組內(nèi)討論：主題觀點(diǎn)的陳述，支持自己觀點(diǎn)的事實(shí)，反對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)的事實(shí)，總結(jié)觀點(diǎn)的陳述。選擇立場(chǎng)，展開(kāi)辯論辯論賽辨題辨題1：正方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視反方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視辨題2：正方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多反
15、方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多辨題3：正方：上網(wǎng)聊天多交朋友反方：上網(wǎng)交友危險(xiǎn)大同一觀點(diǎn)的同學(xué)組成一個(gè)辯論隊(duì)，組內(nèi)討論：主題觀點(diǎn)的陳述，支持自己觀點(diǎn)的事實(shí)，反對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)的事實(shí)，總結(jié)觀點(diǎn)的陳述。 人民教育出版社 五年級(jí) | 下冊(cè) 研討案例，交流調(diào)查成果 評(píng)選小組“最有價(jià)值的家庭信息”調(diào)查后的分析：通過(guò)這次調(diào)查，我知道信息無(wú)處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，這對(duì)生活和生活有很大幫助。如媽媽知道了明天天晴，準(zhǔn)備洗曬衣服。從家中每個(gè)人了解的信息中，可以看出一個(gè)人的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。如爸爸喜歡體育和了解國(guó)家大事，媽媽關(guān)心與 家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。我們家的信息主要來(lái)源于廣播、電視和報(bào)紙書(shū)刊，
16、也有一些是直接看到或聽(tīng)到的，來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的信息不多，因?yàn)榘职謰寢尪紱](méi)有上網(wǎng)的習(xí)慣，家里也沒(méi)有裝互聯(lián)網(wǎng)，上網(wǎng)很不方便。 人民教育出版社 五年級(jí) | 下冊(cè) 開(kāi)拓思路，確定主題牛頓發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果掉在地上，通過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力、瓦特觀察水壺中的水開(kāi)的情景，通過(guò)研究，發(fā)明了蒸汽機(jī) 生活中值得研究的問(wèn)題很多，比如：本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析菜場(chǎng)使用塑料包裝袋的情況調(diào)查我家節(jié)約用水的調(diào)查校門(mén)口交通情況的調(diào)查和建議究竟有沒(méi)有“UFO” 火星上有沒(méi)有生命 人民教育出版社 五年級(jí) | 下冊(cè) 制定計(jì)劃，明確任務(wù) 第一小組研究計(jì)劃研究課題：我班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查研究方法：1.發(fā)調(diào)查表，做統(tǒng)計(jì)。 2.觀察同學(xué)的讀寫(xiě)姿勢(shì)
17、。 3.訪問(wèn)家長(zhǎng)，了解同學(xué)們?cè)诩冶Ｗo(hù)視力的情況。分工：組 長(zhǎng)：葉 青 調(diào)查統(tǒng)計(jì)：楚雪 楊芳芳觀察記錄：王天韻 何陽(yáng) 走訪家長(zhǎng)：姚凡 李潔研究報(bào)告執(zhí)筆：金剛時(shí) 間：5月15日前完成調(diào)查，5月20日完成研究報(bào)告。研究計(jì)劃的范例 人民教育出版社 五年級(jí) | 下冊(cè) 開(kāi)拓思路，確定主題閱讀研究報(bào)告關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告，想一想這篇研究報(bào)告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？ 搜集到的信息是要分類(lèi)的，可以按照信息的不同方面分類(lèi)。搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。 人民教育出版社 五年級(jí) | 下冊(cè) 開(kāi)拓思路，確定主題 如何對(duì)搜集到的資料進(jìn)行篩選？篩選的標(biāo)準(zhǔn)：是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無(wú)關(guān)的刪除
18、。這個(gè)資料已有還是沒(méi)有。沒(méi)有的留下，已有的刪去。 人民教育出版社 五年級(jí) | 下冊(cè) 研讀研究報(bào)告，領(lǐng)悟?qū)懽饕c(diǎn)研讀奇怪的東南風(fēng)和關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告兩篇研究報(bào)告，思考兩者在寫(xiě)法上有何異同？相同點(diǎn)：兩個(gè)研究都有明確的結(jié)論。都有搜集資料和分析資料的過(guò)程。不同點(diǎn)：奇怪的東南風(fēng)的寫(xiě)作思路：記錄信息分析信息請(qǐng)教別人得出結(jié)論。 關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告的寫(xiě)作思路：?jiǎn)栴}的提出調(diào)查方法調(diào)查情況和資料整理結(jié)論。兩篇研究報(bào)告的語(yǔ)言個(gè)有特點(diǎn)：前一篇語(yǔ)言更形象生動(dòng)一些；后一篇更平實(shí)一些。 人民教育出版社 五年級(jí) | 下冊(cè) 充分討論，準(zhǔn)備撰寫(xiě)研究報(bào)告 閱讀根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：我們要研
19、究的問(wèn)題是什么？擬定研究報(bào)告的標(biāo)題。我們的研究的結(jié)論是什么？我們有哪些治療？可以怎樣表達(dá)？我們采取哪一種研究報(bào)告的寫(xiě)法？ 人民教育出版社 五年級(jí) | 下冊(cè) 組內(nèi)討論，修改研究報(bào)告 修改研究報(bào)告的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？研究報(bào)告的標(biāo)題是否表述清楚？有關(guān)的信息資料表達(dá)是否明確？語(yǔ)言是否通順？是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達(dá)信息？ 人民教育出版社 五年級(jí) | 下冊(cè) 交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)研究成果小組主報(bào)告人匯報(bào)研究報(bào)告，主要包括：研究的主題。調(diào)查研究的過(guò)程。研究的結(jié)論。小組成員對(duì)匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表意見(jiàn)。聽(tīng)眾提出疑問(wèn)，請(qǐng)匯報(bào)人或其他成員解答。各研究小組依次輪流匯報(bào)。全班同學(xué)對(duì)各研究小組的研究報(bào)告及其匯報(bào)作出評(píng)價(jià)，如，打分、評(píng)星級(jí)等。 教師作出綜合評(píng)價(jià)。 人民教育出版社 五年級(jí) | 下冊(cè) 暢談綜合性學(xué)習(xí)體會(huì) 通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)，你有什么收獲？1、經(jīng)常瀏覽報(bào)刊、雜志、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注自己感興趣的信息，隨時(shí)保存有價(jià)值的信息，建立自己的信息庫(kù)，比如：簡(jiǎn)報(bào)本、信息卡片等，并能對(duì)其中的信息進(jìn)行整理、歸類(lèi)，以便今后查找。2、經(jīng)常和其他人進(jìn)行信息交流，養(yǎng)成在自己的生活和學(xué)習(xí)中合理的使用各種信息的習(xí)慣。 3、經(jīng)常對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究，并試著寫(xiě)寫(xiě)研究報(bào)告，到時(shí)候還可以匯編自己 的研究報(bào)告集。
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界∣人教新課標(biāo) (共31張PPT)
