2019年五年級語文上冊 14高爾基和他的兒子教案 蘇教版.doc

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14、高爾基和他的兒子 第一課時 教學目標： 1、 能正確、流利地朗讀課文。 2、 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 教學重點： 能正確、流利地朗讀課文。 教學難點： 讀通課文，理解由生字組成的詞語。 教學準備： 高爾基圖片 教學過程：一、看圖揭示課文。 1、（出示高爾基圖片）同學們，你們認識這位老人嗎？（板書：高爾基）對，他就是今天課文中的主人公之一，文中還有一個小主人公是誰？（補充完整課題）高爾基是一位偉大的作家，他教育兒子也很特別，課文講述的就是發(fā)生在高爾基與他的兒子間的幾件事。 2、板書課題。 二、初讀課文。 1、學生自學課文，提出自學要求。 2、 檢查自學效果。 （1）出示生字，學生認讀。 （2）指名朗讀課文，引導學生理解詞義。 3、 師范讀課文；學生體會后再讀課文；齊讀課文。 三、引導學生理清課文脈絡 1、學生讀文，想想哪兒節(jié)可以合并為一段。 2、交流分段情況。 四、 指導寫字。 1、提示寫字要點。 2、學生描紅后臨寫。 第二課時 教學目標： 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、 理解高爾基信中最后兩段話的含義。 3、 教育學生初步懂得人生的快樂在于付出的道理。 教學重點： 理解高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件事。 教學難點： 理解高爾基信中最后兩段話的含義。 教學過程：一、導入新課 二、精讀課文 1、學生讀課文思考：課文寫了高爾基父子間的哪幾件事？分別用哪幾個自然段來寫的？ 2、學習第一自然段。 （1）學生讀文，思考：第一自然段交代了什么？哪個字突出了高爾基和兒子的關系？ （2）指導朗讀背誦這一段。 3、學習第二段。 （1）下面我們看“栽花賞花”這件事。來到島上，兒子做了些什么？當時他才多大？（隨機出示：高爾基的兒子只有10歲，還沒有镢頭那么高。來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。） （2）兒子為什么這么做？（隨機板書：愛）哪些詞特別能說明兒子對父親的感情？ （3）有感情地讀，體會；練習背誦。 （4）兒子如此愛自己的父親，所以他跟媽媽回蘇聯(lián)的時候，望者滿院自己親手栽的花草，幸福地笑了，他仿佛看見……（學生進行情境說話。） （5）（出示花草圖片）這就是兒子種出來的花，邊看圖邊讀第四段，看看有什么感受。 （6）交流；練讀；背誦。 （7）高爾基欣賞兒子種的花時心情如何？輕聲讀第五段，找出重點詞語體會高爾基對兒子的情感。 （8）指導朗讀背誦。 4、學生第三段。 （1） 指名讀。 （2） 說明標點符號的用法：兩處半引號表示引用了信中的兩個自然段，末一句中的單引號表示信中的引用部分。 （3） 學生自讀高爾基的三段信文，把含義深刻的句子畫下來，細讀體會。 （4） 交流，聯(lián)系實際說說你對“‘給’，永遠比拿愉快”的想法。 （5）指導朗讀背誦。 5、 共同小結并根據(jù)“有一年”、“春天對了”、“傍晚”、“不久”、“你回去了”、“那時候”等詞語熟背課文。 作業(yè)設計 一、給多音字組詞。 Jiǎ（ ） zhǒng（ ） 假 種 Jiǎ（ ） zhǒng（ ） 二、、寫近義詞。 探望（ ） 告別（ ） 欣賞（ ） 三、按要求寫詞 紅撲撲 形容花的成語： 含有花的成語： 四、填空 1、 課文通過高爾基與他10歲兒子之間發(fā)生的（）以及（）兩件生活小事，反映了（）和（），全文圍繞了一個（）字。 2、 閱讀最后一節(jié)，回答： “給”意思是 “拿”意思是 “給”，永遠比“拿”愉快，意思是 你跟高爾基的看法一樣嗎？聯(lián)系親身經(jīng)歷說說。 3、高爾基的兒子是個（ ）的孩子，高爾基是個（ ）的父親，通過課外閱讀，你還知道高爾基是個（ ），著有《 》，他的讀書名言有（ ）。