2019年秋一年級語文上冊 第三單元《數(shù)字》教案 北師大版.doc

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第三單元 數(shù)字 教材分析： 《數(shù)字歌》是一首通俗易懂、活潑有趣的童謠，文中通過描寫小朋友熟悉且喜歡的各種小動物，比如牛啦，雞啦，小鳥啦，還有魚蝦，甚至小蟲子，從而喜歡課文，學(xué)習(xí)課文。 教材安排認(rèn)字11個：數(shù)、一、兩、三、四、 五、只、個、小、朋、友。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 運用多種識字方法，認(rèn)識本課的十一個生字，培養(yǎng)學(xué)生的各種識字能力。會隨文識字，聽讀識字。 2、 養(yǎng)學(xué)生對詩歌的朗讀興趣，通過看圖和朗讀能理解圖畫和句子的意思。通過朗讀課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。 3、 練習(xí)量詞的使用。 教學(xué)建議： 馬、牛、雞這些小動物都是小朋友熟悉的，可以通過復(fù)習(xí)這些小動物進(jìn)行導(dǎo)入。 本首兒歌簡單易懂，讓學(xué)生多讀即可理解。 在學(xué)習(xí)課文中讓學(xué)生了解量詞的用法，如兩只小鳥，一匹馬，三只羊，兩頭牛，四條魚等等。 拓展練習(xí)： 一、 用下面的字口頭組詞： 只（ ） 數(shù)（ ） 朋（ ） 個（ ） ?。? ） 友（ ） 二、 讀一讀： 一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。 相關(guān)資料： 數(shù)字歌 一二三， 爬上山。 四五六， 手拉手。 七八九， 拍皮球。 伸出兩只手，十個手指頭。 精品教案： （一） 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、小黑板、生字卡片 教學(xué)過程： （黑板上抄著課文，但是有一些熟字和生字空著格，在教學(xué)時可以出示） 一、導(dǎo)語：同學(xué)們，我們先來看幾個字，讀出它，看它能帶給你什么？ 一一出示：牛、馬、羊、雞、鴨、鳥、魚、蝦、蟲這些字（這些字顏色為黃色）。學(xué)生讀出一個字（如馬），就可以在課件中出示馬的圖片，在把字貼在抄的課文中。 二、新授： 1、 快來看大屏幕，你看到了什么？（生匯報） （引導(dǎo)學(xué)生盡量把話說完整，我看到了有幾個什么，及時表揚量詞使用的合適的孩子。） 2、 你們說的真好，現(xiàn)在把我們說的按順序整理一下，就成了一首有趣的詩歌，題目叫（齊讀課題）“數(shù)字歌”。（課件中可以逐句隨學(xué)生匯報出一頭牛等字，課件下方顯示出圖片一頭牛等） ⑴用手指著，小聲讀一讀。把不認(rèn)識的字用喜歡的符號標(biāo)出來。 ⑵這些不認(rèn)識的生字你想怎么解決？ （學(xué)生解決不認(rèn)識的生字方法是多樣的，有的是問老師，有的是問同學(xué)，有的是在聽別人讀的過程中學(xué)） ⑶兩人一組用你喜歡的方法識字，注意用好你的“手指筆”。 （讓學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，可以給學(xué)生充分的發(fā)展空間，讓學(xué)生進(jìn)行互教互學(xué)。） ⑷真有趣的小詩，老師也想讀一讀，好嗎？老師讀時你怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生指讀，從而解決一些剛才學(xué)生沒解決的生字。 ⑸我們一起讀讀這篇課文。 （學(xué)生展示讀）（齊讀） ⑹有同學(xué)已經(jīng)會背了，咱們看圖試著背一下。誰愿意試試？ （一生背，會的齊背） ⑺課間休息：我們試著加上拍手，來唱一唱數(shù)字歌。 （配樂。邊唱，老師邊出示阿拉伯?dāng)?shù)字1、2等，然后擺在黑板上） 3 、下面我們來做一個游戲，我們課文里的每一個生字寶寶都想讓你認(rèn)識它，你用手指著再來認(rèn)真看著課文，待會兒我要帶字寶寶出門，看你們認(rèn)不認(rèn)識它。 （要給學(xué)生充分的時間讀，識記） 4、（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八九、十這幾個字。）它和誰是朋友？（不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字和數(shù)字一一對應(yīng)貼。在單獨拿每個漢字?jǐn)?shù)字卡片讓學(xué)生讀完返還到課文中。） 5、同學(xué)們，還有幾個字在跟我們捉迷藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字”，每個詞兩生讀，在齊讀。讀對在課件中出示小朋友和數(shù)字的圖片） 6、現(xiàn)在更難了，誰還會讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個”這幾個字讓學(xué)生單獨認(rèn)讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時，老師把“只”字放到課文中：三＿小羊、四＿雞、五＿鴨，（生讀）誰還能照樣子說一說？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說出幾個用“只”“個”做量詞的短語）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，老師給你們鼓鼓掌。 7、我們手里都有生字小卡片，請兩個同學(xué)一起互相說說“悄悄話”，查查都會了嗎，不會想想怎么辦？ 說說你們都認(rèn)識哪個字了，怎么認(rèn)識的？ 8、你們看字寶寶都回家了，黑板上的課文生字都是紅色的，其他字都是白色的。你想用什么方法在見到它？ 9、現(xiàn)在老也想加入你們中一起學(xué)，行嗎？咱們一起指讀，你們只讀數(shù)字，老師讀其他的。（男女生對讀，一方讀數(shù)字量詞，一方讀其他的。）哎！數(shù)字真有趣，讓我們快快做數(shù)字拍手歌。（兩人結(jié)成一組，用“你拍一，我拍一”的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可先做個示范。） 10、這節(jié)課讓你都有了什么收獲？ （可讓學(xué)生盡情發(fā)言，只要說出了他想說的話，無論說什么都是可以的。） 11、快利用你的收獲幫老師解決個難題。 （出兩只小貓圖，下面寫著：“二只貓”。我寫對了嗎？ （生可以自由發(fā)表意見） 三、作業(yè)： 今天，我們學(xué)了數(shù)字，我們生活中處處有數(shù)字，1、你們可以收集有漢語數(shù)字的短語、句子讀一讀。2、還可以畫一畫，如：畫七個蘋果，下邊就可以試著寫七個蘋果，不會的字想想怎么辦。 （備課選自北京海淀區(qū)萬泉小學(xué) 劉莉） (二) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、生字卡 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入； 師： 同學(xué)們 喜歡不喜歡小動物？（喜歡）你們都喜歡那些小動物？（魚、鳥、羊、雞、馬 ……） 在一個美麗的農(nóng)場里，不但有很多動物，而且品種也很多。有個粗心的飼養(yǎng)員數(shù)了半天也數(shù)不清，小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎？你們真熱心！請把課本翻到第11頁，在書上數(shù)一數(shù)每種動物有多少。誰來告訴飼養(yǎng)員？請舉手，大部分小朋友都數(shù)完了，還有個別沒數(shù)完的 不要緊，今天我們就來學(xué)習(xí)第3單元：數(shù)字歌，請小朋友們齊讀課題 。 二、新授： 1、剛才你們數(shù)得真認(rèn)真，現(xiàn)在把我們數(shù)的按順序整理一下，就成了一首有趣的小詩歌。 （1）用手指著，小聲讀一讀。把不認(rèn)識的字用喜歡的符號標(biāo)出來。 （2）兩人一組用你喜歡的方法識字。注意用好你的“手指筆”。 （3）真有趣的小詩，老師也想讀一讀，好嗎？老師讀時你怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生指讀。 （4）我們一起來讀讀這首小詩。 （5）有的同學(xué)已經(jīng)會背了，咱們看圖試著背一下。誰愿意試試。（一生背，會的齊背） （6）課間休息：我們試著加上拍手，來唱一唱數(shù)字歌。（配樂。邊唱，老師邊出示阿拉伯?dāng)?shù)字1、2等。然后擺在黑板上，和漢字對應(yīng)以便熟背課文。） 2、下面我們來做一個游戲，我們課文里的每一個生字寶寶都想讓你認(rèn)識它，你用手指著再來認(rèn)真看課文，待會兒我要帶字寶寶出門，看你們認(rèn)不認(rèn)識它。（給學(xué)生充分的時間讀、識記） 3、從課文中找出（一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十這幾個字。）不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與數(shù)字一一對應(yīng)。再單獨拿每個漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。 同學(xué)們，還有幾個字在跟我們捉迷藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字 ”每個詞兩聲讀，再齊讀。讀對在課件中出示小朋友和數(shù)字的圖片） 4、現(xiàn)在更難了，誰還會讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認(rèn)讀。）在讀“只”時，老師把“只”字放在課文中，讓學(xué)生練讀 ，同時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活再說出幾個用“只”做量詞的短語。其余的幾個生字也做同樣的練習(xí)，老師及時鼓勵。 5、我們手里都有生字卡片，請兩個同學(xué)一起說說“悄悄話”，查查都會了嗎，不會想想怎么辦？ 6、現(xiàn)在老師也想家入你們中一起學(xué)，行嗎？咱們一起指讀，你們只讀數(shù)字，老師讀其他的?？梢阅信鷮ψx，也可以分組讀，老師先做個示范。 7、這節(jié)課你都有了什么收獲？ 8、快利用你的收獲幫老師解決個難題。（出示兩只小貓圖，下面寫著：“二只貓”。我寫對了嗎？生可以自由發(fā)表自己的意見。） 三、作業(yè)： 1、課下收集有漢語數(shù)字的短語、句子讀一讀。 2、還可以畫一畫，如：畫七個蘋果，下邊就可以試著寫七個蘋果，不會的字想一想怎么辦。 教案設(shè)計：臨沂三小 周建玲 山 村 教材分析： 《山村》是一首有趣的數(shù)字詩，是學(xué)生入學(xué)以來第一次接觸古詩。它意境優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，安排這首詩主要是讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)字，體會數(shù)字的妙用，學(xué)習(xí)“━、┃”兩個基本筆畫，掌握漢字的筆順，能正確書寫“一、二、三、十”。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 朗讀背誦古詩。 1、用聽讀識字及猜字的方法認(rèn)字7個。 2、 認(rèn)識、會寫筆畫橫、豎、知道字的筆順：先橫后豎，先上后下，從左到右，會寫四個字。 3、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)建議： 山村是一個漂亮的地方，可以通過讓學(xué)生觀察圖畫感受到。在學(xué)習(xí)時，可由教師范讀后讓學(xué)生充分讀，達(dá)到背誦。 指導(dǎo)學(xué)生寫字時，由于都是簡單的字，可讓學(xué)生自己在田字格里寫。 拓展練習(xí)： 一、 說一說括號中應(yīng)填什么： 一（ ）魚 兩（ ）鳥 三（ ）馬 四（ ）人 五（ ）字 六（ ）蝦 七（ ）牛 八（ ）蟲 九（ ）船 十（ ）花 二、 讀出下面的日期，說說是什么節(jié)日： 八月一日 十月一日 九月一日 七月一日 相關(guān)資料： 節(jié)日： 七月一日：中國共產(chǎn)黨的節(jié)日 八月一日：中國人民解放軍建軍節(jié) 九月十日：教師節(jié) 農(nóng)歷五月五日：端午節(jié) 農(nóng)歷八月十五：中秋節(jié) 精品教案 (一) 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、生字卡 教學(xué)過程； 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1、小朋友，今天老師要帶大家去一個非常幽靜美麗的地方（出示多媒體畫面），能猜出是什么地方嗎？ 2、（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？（學(xué)生自由回答） 3、小朋友說的太好了，小山村的景色真美，書上有一首小詩，把圖上的小山村寫了下來，這就是我們要學(xué)習(xí)的《山村》。（板書課題：山村）請大家一起讀課題。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1、請小朋友們聽老師讀一遍這首詩。（范讀）誰愿意和老師一起讀（請舉手的學(xué)生模仿著跟著讀）下面全班一起讀一遍，不會的小朋友認(rèn)真聽別人是怎樣讀的。 2、通過你的聽和讀，你認(rèn)識了哪幾個字，到投影前指著字帶大家讀。 3、請小朋友們把這首詩讀給你的同桌聽，如果不認(rèn)識的字，互相教一教，都讀的好，就互相獎勵一個小星星。 4、誰覺得自己讀的好想讀給大家聽？（指名2—3人讀）誰來評一評他們讀的怎么樣？（生：我覺得他們讀的挺有詩意的。我覺得他們讀的聲音很宏亮?！? 誰會背這首古詩？（自己背，同桌互相背。請一個同學(xué)背。）你怎么背的這么好，有什么好方法嗎？（生：我按照十個數(shù)字的順序背。） 5、在大家背詩的時候，淘氣的繩生字娃娃從課文中跑出來了，你們還認(rèn)識嗎？（出示繩生字卡）二 六 七 八 九 十 花（學(xué)生搶著讀） 6、（做鏡子的游戲）老師說生字，小朋友們舉生字卡，互相看看對不對。（鼓勵學(xué)生） 三、小組合作，學(xué)習(xí)寫字。 1、（出示繩生字表：一 二 三 十）這四個字是我們應(yīng)該會寫的，要想寫好這幾個字，先要學(xué)習(xí)兩個筆畫：“—、|”。誰知道這兩個筆畫怎樣寫？（生：“—”從左邊向右邊寫?！皘”從上往下寫。）（課件演示筆畫寫的過程：“—”從左到右“|”從上到下）（學(xué)生練習(xí)寫） 反饋，把學(xué)生寫的拿到投影上，評一評誰寫的好，說說怎么好？（生：寫的工整。干凈。……） 再寫一個，同桌互相看看，寫的好獎勵一個小星星。 2、出示：“二”。同桌互相說說“二”先寫哪筆再寫哪筆？（先寫第一個短一點的橫，再寫第二個長一點的橫，先上后下）（課件演示寫的過程） 觀察在田字格中的位置。（生：第一橫在上半格的中間，第二橫在下半格的中間）老師范寫，學(xué)生練習(xí)寫。評議。 3、出示：“十”。同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆？（先橫后豎）觀察橫、豎在田字格中的位置。（橫寫在橫中線，豎寫在豎中線上） 學(xué)生自己練習(xí)寫，反饋，評議。 四、小結(jié)，學(xué)生談感受。 （生：老師，我特別喜歡這首詩，想伴隨著音樂讀一遍。）全班配樂朗讀。 五、作業(yè) 課下練習(xí)背熟這首小詩。 設(shè)計：臨沂三小 周建玲 (二) 第一課時 教具準(zhǔn)備 掛圖，生字卡片。 教學(xué)過程 （一）啟發(fā)談話 同學(xué)們，你們有誰去過山村？今天老師就帶你們到山村去看一看好嗎?（出示圖畫） （二）指導(dǎo)看圖，弄懂圖意 1、 出示圖畫后，告訴學(xué)生：這就是山村。 2、 你們來看一看山村這個地方，都有些什么？（按照由遠(yuǎn)及近的順序引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊回答問題） （三）學(xué)習(xí)朗讀小詩 1、 這首詩中有你認(rèn)識的字嗎？畫出來并讀一讀。 2、 老師范讀，要讀出山村環(huán)境的美麗來。 3、 學(xué)生對照圖畫自讀。 （四）認(rèn)讀生字 1、出示本課生字的卡片，指名讀。 2、同桌互讀。 3、在文中畫出這些生字，再讀。 （五）背誦小詩 1、 接讀練習(xí)。（老師讀一句，學(xué)生接一句） 2、 填空練習(xí)。____去____里，煙村____家。亭臺____座，_____枝花。 老師帶讀生字的音節(jié)。 四、板書設(shè)計 山 村 ____去_______里 煙村_________家 亭臺_________座 ___________枝花 第二課時 教具準(zhǔn)備 帶田字格的黑板，生字卡片。 教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí) 1、 讀生字卡片。（一到十） 2、 復(fù)習(xí)學(xué)過的筆畫名稱：一、丨、丶、丿、乙。 （二）學(xué)寫筆畫 1、認(rèn)識左、右、上、下。 2、老師書寫示范。（講解：我們在寫“一”時是按照從左到右的筆順寫，寫“丨”時要按照從上到下的筆順寫） 3、學(xué)生書空練習(xí)。 4、在田字格中寫“一”、“丨”。（注意看清寫在田字格中的什么位置） （三）學(xué)生寫字 1、今天我們就來學(xué)習(xí)帶有這兩種筆畫的字。 2、讀生字卡片：一、二、三、十。 3、寫“一”：我們寫“一”時和我們寫橫的方法是一樣的。 4、寫“二”：要按照先上后下的筆順寫。 5、寫“三”：和寫“二”的筆順一樣，注意中間的橫是短橫。 6、寫“十”：先寫橫后寫豎，這是先橫后豎的筆順規(guī)則。 （四）書寫練習(xí) 1、描書上的筆順。 3、 在田字格中各寫三遍，邊寫邊說出筆順。 四、板書設(shè)計 3 山 村 一 二 三 十 語文天地 教材分析： 這一單元的語文天地安排了連一連，說一說節(jié)日，數(shù)一數(shù)填一填，讀一讀，看圖講故事。 連一連是將阿拉伯?dāng)?shù)字與漢字連起來，并數(shù)一數(shù)自己坐在教室的哪里。 說一說讓學(xué)生熟悉各種節(jié)日。 數(shù)一數(shù)填一填讓學(xué)生了解量詞的使用方法。 讀一讀讓學(xué)生通過讀詩熟悉漢字，數(shù)字。 講故事陪練學(xué)生的口語交際能力。 金鑰匙告訴學(xué)生講故事的好方法。 教學(xué)建議： “語文天地”的內(nèi)容可穿插在課文中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可集中進(jìn)行。 連一連可以讓學(xué)生獨立完成。 說一說節(jié)日可以放在《數(shù)字歌》里進(jìn)行。 數(shù)一數(shù)可以和《山村》結(jié)合進(jìn)行，要在寫字后做。 讀一讀在《數(shù)字歌》后進(jìn)行練習(xí)。 看圖講故事要針對不同水平的學(xué)生提出不同層次的要求。例如，觀察一張圖，最低要能說出船里有幾只熊，岸上有幾只熊。四張圖連起來，要能說出船上的熊和岸上的熊數(shù)量有什么變化，要能把“太多了”在適當(dāng)?shù)臅r候說出來。 相關(guān)資料： “兩”和“二” ★ 序數(shù)用“二”不用“兩”，如第二名。 ★ 個體單用“兩”，如兩個女孩。 ★ 習(xí)慣的固定說法：十二，二十，兩千，兩萬…… ★ 度量，衡量詞前，“兩”“二”通用，如兩米、二米、兩千克、二千克。 單元形成性檢測： 一、 雙基加油站： 1、照樣子寫字： 一 二 三 十 2、說一說，括號中應(yīng)填什么。 一（ ）魚 兩（ ）鳥 三（ ）馬 四（ ）人 五（ ）字 六（ ）蝦 七（ ）牛 八（ ）蟲 九（ ）船 十（ ）花 二、 讀寫訓(xùn)練場： 1、 讀出下面的日期，并說出是什么節(jié)日。 八月一日 十月一日 九月一日 七月一日 2、一片一片又一片， 二片三片四五片， 六片七片八九片， 香山紅葉紅滿天。 3、一二三四五 金木水火土 天地分上下 日月照今古 數(shù)字:數(shù)字歌 教學(xué)目標(biāo): (一)情感,態(tài)度,價值觀: 1.感受童謠的音韻美; 2.培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物,熱愛大自然的情趣. (二)知識要點: 1.學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠. 2.能正確認(rèn)讀本課11個生字. (三)學(xué)法和習(xí)慣: 1.學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字. 2.能在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字. 教學(xué)重點: 認(rèn)讀本課的11個生字;通過朗讀感受童謠的音韻美. 教學(xué)難點: 兩,朋,友這三個字學(xué)生不常見,掌握起來是難點. 教學(xué)過程: 一,導(dǎo)入 小朋友,你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎 (學(xué)了)今天這節(jié)語文課,我們就來學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌"數(shù)字歌"(老師板書). 二,講授新課 1.這首小兒歌非常有趣,里面藏著好多小動物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物.(訓(xùn)練學(xué)生說完整話.) 2.如果你們能數(shù)出這些動物朋友各有幾只,他們就會從課本中跑出來和你們做游戲.請用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊.(老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上.)學(xué)生匯報動物的只數(shù),(要訓(xùn)練學(xué)生說完整話.)學(xué)生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片,并把它們貼到相對應(yīng)的數(shù)字下面. 3.自己小聲地讀一讀,把不認(rèn)識的字用你喜歡的符號標(biāo)出來. 4.聽文錄音,(整體感知課文)尤其要聽清你不認(rèn)識字的字音.在聽錄音時要用手指著每一個字,聽到哪,指到哪.(培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣,滲透聽讀識字的方法.) (良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),就應(yīng)這樣長抓不懈.如:說完整話;指讀方法的訓(xùn)練) 5.誰愿意當(dāng)小老師,帶著大家讀 注意:邊讀邊用手指著.讀后,你有什么收獲 (引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評,學(xué)有收獲的意識.) 6.自己再讀兒歌,如果還有不認(rèn)識的字,你可以向同桌請教,也可以問老師.如果認(rèn)識了,就把記號擦掉. (教給學(xué)生識字的途徑) 7.你們學(xué)得真努力,課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識它們了.瞧,他們偷偷的溜出了門.(從黑板上的課文中拿出一,兩,三,四,五,六,七,八, 九,十.)他和誰是朋友 (不按順序出示,讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應(yīng)貼.再單獨拿每個漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中.) 8.孩子們,還有幾個字在跟我們捉謎藏,來看一看(出示卡片"小朋友""數(shù)字")每個詞兩生讀,再齊讀. 9.現(xiàn)在更難了,誰還會讀 (出示"小""朋""友""數(shù)""兩""只""個"這幾個字讓生單獨認(rèn)讀.字為紅色,讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀"只"時,老師把"只字放在課文中:三 小羊,四 雞,五 鴨,(生讀.)誰還能照樣子說說 再讀"個"時,問生:看看周圍,你還能想到什么 (引導(dǎo)生聯(lián)系生活說出幾個用"個"做量詞的短語)你們不光字記的好,還能在生活中注意積累,真是很了不起. (注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際進(jìn)行學(xué)習(xí),鞏固了知識,培養(yǎng)了能力.) 10.我們手里都有生字小卡片,請兩個同學(xué)一起互相說說"悄悄話", 說說你都認(rèn)識哪個字了,怎么認(rèn)識的 不會想想怎么辦 11.字娃娃都回家了,你們還愿意讀課文嗎 同桌兩個人互相讀:如果都他讀對了,你就用你喜歡的方式,夸夸他.如果他不僅讀對了,而且讀得特別好,你可以獎勵他一顆小星星.如果他還有不認(rèn)識的字,你就幫幫他. (把評價的權(quán)利還給了學(xué)生,為他們交流情感,分享收獲,體驗成功提供了空間.) 三,復(fù)習(xí)鞏固 1.師生對讀. 2.男女生對讀. 3.做數(shù)字拍手歌.(兩人結(jié)成一組,用你拍一,我拍一的方式,填上數(shù)字歌的詞,老師可先和一名同學(xué)做個示范.) 四,小結(jié) 誰說說你這節(jié)課的收獲 (引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評,強化學(xué)有收獲的意識.) 你們的收獲課真不小,能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎 出示第14頁小貓釣魚的圖,全班共同作練習(xí). 圖中有: 條船 兩 只貓 個水桶 條小魚. 五,作業(yè) 我們的生活和數(shù)字密切相關(guān),回家后你可以用數(shù)字畫一幅畫,也可以編一個有關(guān)數(shù)字的故事或兒歌;也可以找一找有關(guān)數(shù)字的兒歌. 附:板書設(shè)計 數(shù)字歌 1 2 3 4 5 (一) (二) (三) (四) (五) 6 7 8 9 (六) (七 ) (八) (九) 教案點評: 這是一個與數(shù)學(xué)學(xué)科緊密聯(lián)系的單元,因此在教學(xué)中設(shè)計了通過數(shù)數(shù)來了解插圖中的數(shù)量,運用已知的阿拉伯?dāng)?shù)字,來認(rèn)識對應(yīng)的漢字.對于課文中的一些漢語中的常用的數(shù)量詞,讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中認(rèn)識,并能結(jié)合生活實際進(jìn)行簡單的練習(xí),讓學(xué)生體會到在生活中處處都能學(xué)語文.利用兒歌讀起來朗朗上口的優(yōu)勢激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,在讀中識字,邊識邊讀.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生指讀的習(xí)慣,給學(xué)生滲透聽讀識字,隨文識字的方法,為今后的教學(xué)打好基礎(chǔ).同時,讓學(xué)生從圖入手,整體感受課文插圖的美以及小動物的可愛,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)氛圍. 山村 教學(xué)目標(biāo): 1.了解古詩,背誦課文. 2.在課文中隨文識字,滲透拼音的認(rèn)識. 3.學(xué)寫生字. 教學(xué)重點,難點: 1.隨文識字. 2.學(xué)寫生字. 教學(xué)過程: 一,課前活動 你會背哪些詩,給大家展示一下. 二,導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們你們會背這么多詩了,真好,今天我們再來學(xué)一首小詩好嗎 板書:山村 2.誰認(rèn)識,讀一讀. 三,新授 1.打開書翻到P12頁,請你讀一讀小詩,用你喜歡的符號畫出不認(rèn)識的字. 2.有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來,誰愿意展示一下 (請一生讀)其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識的字解決,你該怎么做 (讓學(xué)生總結(jié),通過認(rèn)真聽別人讀來解決自己不認(rèn)識的生字,進(jìn)行聽讀識字) 3.誰來說說,通過聽別人讀,你認(rèn)識了哪些字 (學(xué)生可以自由地說說自己認(rèn)識的字,無論是不是生字表中的,如果說到了二,六,七,八,九,十,花這幾個字,就隨手把生字卡片貼在黑板上) (及時引導(dǎo)學(xué)生自評,既達(dá)到了鞏固的目的,又使學(xué)生樹立起責(zé)任的意識.)自己讀;老師讀;一起讀(這時課件中這些生字變成紅色的) 4.這首詩是一幅很美的風(fēng)景畫.老師很想畫一畫.(準(zhǔn)備一張宣紙,隨手點綴畫出詩中描繪的景象,邊畫邊說)描繪詩中的大意. 5.美嗎 現(xiàn)在你想怎么讀 (引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受) 6.現(xiàn)在字寶寶要跳出來了,看你還認(rèn)識它嗎 (出示:二,六,七,八,九,十,花等字.)先一生帶讀拼音,再搶讀. 7.這些字寶寶看見你能讀出它的名字,特別高興.它們又回到課文中去了,快互相指讀課文,看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎 再互相背一背,看誰最棒.(生試著背)(會的齊背.) 四,寫字 咱們的字寶寶還想讓你把它請到田字格里去呢! 1.出示帶田字格的一,二,三,十,讓學(xué)生觀察. 2.這些字有哪些筆畫 (橫,豎) 伸出你的手指來寫一寫, 師說:從左到右,橫.從上到下,豎. 請你拿出鉛筆,在生字本上準(zhǔn)備.先出示在田字格中寫好的字. 3.看看老師怎樣寫的,(師范寫,生認(rèn)真看) 誰來評一評老師寫得怎樣.(學(xué)生自己有什么想法都可以說,包括覺得哪里好,哪里不好.)你們看把"一"的家放在哪里比較好. 4.請你們自己寫一寫,寫完了同桌的朋友互相看一看,評一評. 誰愿意讓大家看一看你寫的字.(在實物投影展示) (師生間平等的交流,學(xué)生間相互的賞識,為交流情感,分享收獲,體驗成功提供了空間.) 5.小"一"在對你說:"你把我寫得真漂亮,謝謝你們"呢! 6.小"二"跑過來了.快看.(師在田格里書寫) 你來寫一寫.師指導(dǎo),找一些有代表性的問題的作業(yè).(在實物投影上看)如"二"寫在橫虛線上邊. (學(xué)生評) 小二說:"你把我寫在上邊,太擠了,下邊不是還有地方嗎 7.用同樣的方式寫"三""十" 8.哪個認(rèn)真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們在寫的時候是按什么順序?qū)懙? 引導(dǎo)孩子注意到書寫順序:先上后下,先橫后豎. 9.現(xiàn)在利用我們會寫的字去干活了. 請你打開書第14頁,數(shù)一數(shù),填一填.(同桌對一對) 圖中有: 條船 兩 只貓 個水桶 條小魚. 五,小結(jié) 孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲啊 (孩子們可以各抒己見,學(xué)會一首詩,會寫了幾個字等都可以) (評價的適時適度,使學(xué)生享受到了收獲的快樂.) 六,作業(yè) 你可以把我們今天學(xué)的詩配上畫,并試著在上邊寫寫你會寫的數(shù)字,好嗎 教案點評: 《山村》是一首古詩,意思非常淺顯,而且不求領(lǐng)會意境.可以通過聽讀識字,隨文識字來認(rèn)讀生字.重點應(yīng)放在詩中認(rèn)字和指導(dǎo)書寫上.考慮到這一課是學(xué)生正式學(xué)寫生字,動筆寫的開始,所以不要著急,應(yīng)為學(xué)生的開筆打好堅實的基礎(chǔ).應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生去感悟?qū)懽值墓P順,用筆的感覺.由于前邊已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識了田字格及一些基本筆畫,為寫做好了鋪墊.所以這節(jié)課應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點,寫字不要多,而要精,盡量不安排回家的寫字作業(yè),保留充分的時間在課上指導(dǎo).在這一課,拼音只想安排做滲透性的學(xué)習(xí).