2019年秋季版二年級語文上冊 第1單元 月牙兒教學設計 教科版.doc
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月牙兒 教學目標： １.有感情地朗讀課文。展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 ２.認識６個生字。 重點難點： 熟讀或背誦。 教學準備： 字卡，課件等。 教學課時： 一課時。 教學過程： 一.歌曲導入，創(chuàng)設情境 播放歌曲《吉祥三寶》，讓優(yōu)美甜潤的歌聲把學生們引入一個神奇的星空世界。體會歌曲中問答式的節(jié)奏。（引入課文） 二.獨立閱讀，整體感知 1. 根據(jù)文前提示自由讀文。用自己喜歡的方式讀課文，粗略了解課文的內(nèi)容。 2. 播放朗讀錄音，整體欣賞。在學生初步了解課文內(nèi)容的基礎上，進一步理解課文。 三.多角度閱讀，個性感悟 1. 合作朗讀，個性理解。學習小組內(nèi)部分工合作輪讀，讀后說出自己對所讀詩句的理解。 2. 同桌互讀，體會問答式詩歌的特點（親切，歡快）。在每一節(jié)讀完也要像讀詩一樣問一句“為什么”，體會為什么說月牙兒像鐮刀、像香蕉、像微微翹起的嘴角，然后學生再接著讀。這樣能使學生在讀的基礎上加深對內(nèi)容的理解。 3. 師生對話朗讀，突出兒童想像的特點。注重指導讀出天真爛漫的語氣和感情。 四.拓展延伸，展示自我 1. 我當小畫家，大家背誦我來畫。 2. 我當小演員，大家背誦我來演。 3. 誰當小詩人，大家都來填一填。 月牙兒像什么？ 小草說：像微風吹過時，我點頭的微笑。 月牙兒像什么？ 露珠說：像落在我身上時，滾動著的符號。 月牙兒像什么？ 我說：像調(diào)皮的孩子在一天天長高。 4. 開火車讀詩句。 五.檢查識字，總結(jié)全文。
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