2019年三年級數學上冊 第1單元 生活中的大數（近似數）教學建議 冀教版.doc
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近似數 教學目標 1．結合生活中的事例，經歷認識近似數和選擇合適的近似數描述事物的過程。 2．會用近似數描述生活中的事物，能根據給出的近似數選擇合適的答案。 3．了解近似數在生活中的作用，感受數學與生活的密切聯系。 教學建議 ◆認識近似數 1．師生交流知道的鳥和花。然后出示教材中的兩幅圖片，讓學生說一說了解到什么數學信息。 2．提出：1300和2230是我國鳥類和花卉種類的準確數量嗎？鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見，并解釋數據和文字描述的實際意思。 3．教師參照教材中的文字介紹生活中用近似數描述的事物，并出示中學、小學兩幅圖和下面的文字，讓學生讀一讀，告訴學生：2904和1213是準確數，3000是2 904的近似數，1200是1213的近似數。 4．教師介紹近似數的表示方式和“≈”的名稱。然后鼓勵學生舉出生活中用近似數描述事物的具體實例。 ◆練一練 第1題，師生共同完成。先讓學生讀文字，再討論以下問題： （1）一個大型養(yǎng)雞場，某一天產雞蛋3638個，用怎樣的近似數描述比較合適？（3700個） （2）李奶奶的家庭養(yǎng)雞場，某一天產雞蛋227個。如果用整百的近似數，怎樣描述？（200個）如果用整十的近似數呢？（230個） 第2題，先讓學生理解題意，再選擇答案。交流時，重點說一說是怎樣判斷的。答案：（1）梨樹519棵。（2）蘋果樹691棵。 第3題，由學生獨立完成。交流時，要說出選擇近似數的理由。學生可能出現不同結果。如2193元，如果學生填出大約2000元和大約2200元，可讓學生說一說兩個近似數的不同含義。 第4題，由學生獨立完成，然后交流。如果出現不同答案，只要合理就肯定。如3902≈3900或3902≈4000，兩種答案都可以。
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