2019六年級語文上冊 第七單元 21《浮冰上》教案 鄂教版.doc

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21浮冰上 【教學目的】 1、知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。　　 2、過程與方法：理解關(guān)鍵語句，反復誦讀、鑒賞、品評、積累語言；抓住文章的兩條線索，分析諾尼和尼瑪可的心理，感受作者所要塑造的形象和要表達的感情；在自讀自悟中培養(yǎng)關(guān)愛他人、關(guān)愛生靈的優(yōu)良品質(zhì)。 3、情感、態(tài)度價值觀：與心靈對話：感悟愛的力量，人性的良善；懂得熱愛生命的意義?！　? 【教學重點和難點】　　 一、通過人物神態(tài)動作描寫分析人物的心理活動，感受諾尼與雪橇犬尼瑪克之間超越生死的愛。 二、學會“移情”，懂得即使沒有面對生死，在日常生活中，我們同樣需要關(guān)愛他人，善待身邊的人和物。 【教學課時】兩課時　　 一、復習導入新課：　　 師：同學們，上節(jié)課我們學習了課文的1~7自然段，能說說你都知道了些什么嗎？ 【預設】（諾尼是很愛他的愛犬尼瑪克；他們被困在冰山上已經(jīng)三天三夜了，又冷又餓，面臨著死亡的威脅；諾尼面臨著兩難的選擇。） PPT出示句子，諾尼對尼瑪克的愛是真真實實的——就像這又冷又餓的夜晚和他傷腿上的陣痛一樣真實。（齊讀） 師：諾尼對尼瑪克的愛是真真實實的，他們曾經(jīng)是怎樣相處的呢？請大家欣賞一段影片。 【播放視頻】 師：當食物充足，生活安寧時，他們相處的多么愉快啊~但是，此時此刻，一人一狗面臨死亡的絕境，如果想要生存，諾尼只能像村里人一樣，毫不猶豫殺犬充饑。可是，在這生死攸關(guān)的時刻，諾尼卻遲疑了。 二、探究學習，分析諾尼和尼瑪克復雜的心理過程。 1、師：趕緊打開書，認真讀讀8-18自然段，看看哪些句子能讓你感受到諾尼殺犬的遲疑，請大家勾畫出來，在旁邊寫下你的感受。 2、全班討論交流：讀讀你找到的句子，說說你的理解。 【預設】 【PPT出示句子】諾尼硬起心腸來。“來，尼瑪克?！彼p聲叫著。 （輕聲：溫柔的呼喚。硬起心腸：不想殺尼瑪克。） 師：還有沒有能感受諾尼猶豫、遲疑的句子？在文中找一找。 【PPT出示句子】尼瑪克走上前來。諾尼從那畜生盯著自己的眼神里看到了恐懼，從它的喘氣聲中和縮頭縮腦的樣子感覺到了饑餓和痛苦。他的心在流淚。他痛恨自己，又竭力壓制這種感情。 （心在流淚：不舍） 師：請大家自由的朗讀這段話，看看你能感受到什么？ （諾尼現(xiàn)在很痛恨自己，他看到了尼瑪克的恐懼，尼瑪克的饑餓和痛苦，他不禁對自己做出這樣的決定痛恨不已。所以說，他的心在流淚，在壓抑他對尼瑪克的愛。） 師：你簡直是走進了諾尼的內(nèi)心！那他為什么又要竭力壓制這種感情呢？　　 （這個時候，你不殺它，它就有會吃掉你，雖然諾尼很愛他的愛犬，但是，面對生與死的選擇，他還是想要活下來。所以，這種感情只能壓制下來，諾尼才能獲得生的希望。） 師：尼瑪克越走越近了。它好像意識到了諾尼的意圖。這時，諾尼的心理有什么變化呢？ 【PPT出示句子】一聲痛苦的抽咽使諾尼跪立著的身體一陣震顫。他詛咒小刀，緊閉兩眼，搖搖晃晃地把刀子扔得老遠。然后，他張開空空的雙手，撲向尼瑪克，他倒了下去。　　 師：請大家劃出諾尼的動作，讀一讀，你能感受到什么？（痛苦）指名讀 師：諾尼多么的痛苦啊，他詛咒小刀，你覺得他會怎么詛咒？（生自由）這句話該怎么讀？（指名讀，男女生賽讀） 師：他僅僅在詛咒小刀嗎？能不能說說你的感受？ （詛咒自己的自私，為什么想要殺掉最心愛的狗呢？） 師：但是失去了武器之后，諾尼可能面對什么呢？（死亡）是啊，尼瑪克圍著諾尼的身體打轉(zhuǎn)，嗥叫著。對此，他感到了極度的恐懼（為什么會恐懼？怕狗吃他），你能從文中找出表現(xiàn)他恐懼的語句嗎？ 【PPT出示句子】犬圍著他轉(zhuǎn)，然后從后面撲了上來。諾尼可以聽到這畜生喉嚨里的吞咽聲。諾尼閉上眼睛，祈禱犬的攻擊快一些結(jié)束。他感覺到犬的爪子踩著他的大腿，犬呼吸時噴出的熱氣沖擊著他的脖頸。他隨時都想放聲尖叫。 師：你能讀一讀嗎？讀出極度的恐懼。（指名，評，再指名，再齊讀） 師：在這么恐懼的時候，諾尼在想什么呢？（祈禱）想象，假如你是諾尼，你會祈禱什么？ （你快點吃了我吧，這樣我的痛苦也會減輕一些；你快點吃了我吧，你也好早點得救啊！這樣，你就能恢復體力，可以走出這座冰山了。） 為什么這樣祈禱？（對尼瑪克的愛，這份愛戰(zhàn)勝了求生的本能和對死亡的恐懼。） 師：此時此刻，你覺得諾尼是個怎樣孩子？（生自由） 師：諾尼真真實實的愛打動了我們的心，那么尼瑪克又是怎么做的呢？ 【PPT出示句子】然而，他感到犬滾燙的舌頭直舔他的臉。 師：什么時候犬會這樣？（喜歡，給主人溫暖） 師：回顧全文，你看看，尼瑪克的內(nèi)心發(fā)生過哪些變化？你覺得他是怎樣的一條犬呢？（關(guān)心主人，愿意為他犧牲） 師：我想，諾尼也感受到了這一點，所以——(齊讀) 【PPT出示句子】諾尼睜開眼睛。他張開手，抱住尼瑪克的頭，頭靠著頭，他輕輕地哭了…… 師：這是怎樣的淚水？ 【PPT出示】這是______的淚水！　　 （幸福、感動） 三、升華主題： 1、師：學到這兒，我不禁想問：是什么使他們在同時面臨生死抉擇的時候，同時選擇了放棄自己的生命，而去保全別人？ （是他們之間的愛，在面臨生死選擇的時候，都選擇了把生的希望留給別人，把死的危險留給自己。） 師：有的時候，愛比生命更重要，愛可以超越生命，愛可以創(chuàng)造奇跡！ 2、愛真的可以創(chuàng)造奇跡嗎？自由讀19—21自然段。請學生說故事的結(jié)局。 【PPT出示句子】這是太陽光折射在什么東西上面，而且一閃一閃地在動。 師：這句話里的“什么東西”到底是什么東西？（小刀）你能體會一下，這一閃一閃的是什么嗎？僅僅是太陽的光芒嗎？ （這是愛的光芒！這是相互信任的光芒！這是動物對人類忠心耿耿的好品質(zhì)的光芒！） 師：是啊，小刀折射出的光芒，分明是人性善良的光輝，是人與犬之間愛的光輝。正是這人性的光輝，這份超越生死的愛，創(chuàng)造了人間奇跡！ 四、學習文章巧妙的表達方法： 師：本來是做為殺犬兇器的小刀，最后竟成了求生的信號?？纯凑n文幾次寫到小刀？有什么作用？（生答略） 小結(jié)：文章多次寫到小刀，實際上，這是文章表達的一條暗線。故事情節(jié)就是緊緊圍繞著小刀展開的。小刀的不斷出現(xiàn)，也正是故事情節(jié)不斷推進的體現(xiàn)。他與諾尼和尼瑪克的心理活動這條明線相互交織，使故事情節(jié)生動而又緊湊，我們不妨在今后的習作中學習這樣的寫法?！　? 五、與心靈對話（感悟，交流，拓展） 1、現(xiàn)在，我們學了此文后，能不能告訴我，作者為什么要寫這個故事？他希望我們明白什么？ 小結(jié)：我們應該珍惜人與人之間，人與動物之間，人與大自然一切有生命的事物之間的這份愛，讓愛與生命同在，愛與萬物共存。當然，愛與生命是一個永恒的話題，值得我們永遠用心去感悟。隨著我們生活閱歷的增多，我們會對生命，對愛有更全面、更深刻的詮釋！ 2、你能不能以尼瑪克的視角，改寫出一篇新的《浮冰上》呢？