2019秋四年級科學上冊 5.1《不翼而飛的水》教案 湘教版.doc

《2019秋四年級科學上冊 5.1《不翼而飛的水》教案 湘教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019秋四年級科學上冊 5.1《不翼而飛的水》教案 湘教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

《1 不翼而飛的水》 教學目標 知識目標 1、能用自己的話說出什么是沸騰，并能結合日常生活，對沸騰現(xiàn)象提出想研究的問題。 2、能通過實驗探究，知道水沸騰時會有哪些現(xiàn)象和變化。 3、知道水能通過沸騰變成氣體跑到空氣中去。 能力目標 培養(yǎng)學生的合作、創(chuàng)新意識，在實驗探究的過程中進一步提高實驗動手能力和探究能力，初步學會歸納知識的能力。 情感目標 學會與人合作，培養(yǎng)從實踐中來到實踐中去的科學研究方法。 教學重難點 學生通過合作交流擬訂出實驗的計劃，歸納出實驗的正確操作方法；同時，通過有序的合作分工、正確規(guī)范的實驗操作探究出正確的結論，并能準確的加以表達。 課前準備 盛有一定量水的有刻度的燒杯、鐵架臺、酒精燈、石棉網、火柴、溫度計、細線、濕抹布、實驗記錄單等。 教學流程 一、創(chuàng)設情境，引入新課。 1、猜謎語。 師：“聽說**班的學生特聰明，顏老師想考考你們，看誰的反應最快，頭腦最機靈。請看屏幕：根據(jù)提示，猜猜它是什么？ 師：**，真厲害，好好學，努力學，你會大有作為的。 師：從剛才的活動中，你了解到了水的哪些特點？ 2、小結導入：說起水呀，上周六，老師可經歷了一件百思不解的事。我裝了滿滿一壺水放在火爐上準備燒開水。兩個小時后，當我把熱氣騰騰的水壺端開時，竟然發(fā)現(xiàn)滿滿的一壺水只剩半壺了。我感到很疑惑：這水怎么不翼而飛了呢？它飛哪兒去了呢？（學生發(fā)言、交流） 3、剛才同學們做了種種猜想、假設。大科學家牛頓說過，沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)，今天，顏老師就要和大家一起探究這“不翼而飛的水”。 二、演示實驗，觀察現(xiàn)象 1、師：今天老師為同學們準備了許多器材，我們也來燒開水。 當然，我們燒的開水可不是用來喝的，而是讓大家在燒開水的過程中仔仔細細地觀察，水燒開時到底會有哪些變化？ 2、教師演示，學生觀察。 （1）教師演示（邊敘述）：我首先測量一下水的溫度。（測量時，手拿溫度計頂端，液泡完全浸入水中，不能靠著杯子內壁和底部。觀察時，視線與刻度相平。） （2）取一根試管，裝入適量的水，裝在鐵架臺的試管夾上。將點燃后的酒精燈放置在試管的底部加熱，適當調節(jié)位置，使試管的底部處于酒精燈的外焰。 酒精燈的規(guī)范操作方法：先打開酒精燈，一手摁住酒精燈，另一只手將燈帽揭下，向下放到一邊；然后劃燃火柴由下而上從側面點燃酒精燈，再將火柴甩滅，放到一邊。 3、師：（中途問問學生）水燒開了嗎？什么時候才算水燒開了？（必須是水在不斷翻滾，并有大量的氣泡冒出來）。 4、師：現(xiàn)在，水燒開了嗎？仔細觀察：這時的水發(fā)生了哪些變化？（學生匯報、反饋：溫度升高、有大量氣泡、霧氣、水在不斷翻滾、特別燙） 5、教師小結歸納：從剛才的實驗中，我們看到了水開了的時候，在科學上，我們把這種現(xiàn)象叫做沸騰。（出示沸騰的定義，學生齊讀。）強調明確：當水的底部劇烈的大量的向上冒泡的時候，水才真的開了，才是沸騰。 三、分組實驗，合作探究。 1、師：水沸騰時的溫度是多少？水沸騰后，我們給它繼續(xù)加熱，它的溫度會繼續(xù)上升嗎？水量會變少嗎？讓我們從實驗中去尋找答案吧。 2、實驗步驟：（多媒體出示） （1）在燒杯內裝30毫升水，用溫度計測量出水的溫度。 （2）將燒杯放置在墊有石棉網的三腳架上，將點燃的酒精燈放置在三腳架下給水加熱；約3分鐘后，量一量水的溫度并記錄下來。 （3）加熱到水沸騰時，量出水的溫度；繼續(xù)加熱2分鐘后，量出水的溫度；繼續(xù)加熱3分鐘后，再量一量水的溫度，并觀察水量的變化。 （4）整理實驗數(shù)據(jù)，對比、分析數(shù)據(jù)，得出結論。 3、師：為確保實驗順利，大家千萬要注意：實驗操作要規(guī)范，并注意安全。那現(xiàn)在，我們就來分組開展我們的實驗探究吧！請各組的材料員來領取實驗器材。 4、學生分組實驗，教師巡視指導操作，引導各組分析，得出實驗結論。 5、分析整理，匯報交流 （1）師：實驗時間到了，請大家各就各位，各組的材料員收拾、整理好實驗器材并交上來。 （2）師：剛才的探究活動中，大家非常地專注投入到實驗中，各組同學合作得很好，實驗也進行得非常順利。經過各組的討論、交流，大家一定有發(fā)現(xiàn)了，老師想聽聽你們的匯報。 （3）教師歸納小結：通過實驗探究活動，傾聽了各組的實驗匯報，我們有了一個共同的發(fā)現(xiàn)：水在加熱過程中，溫度會慢慢 升高 ；當加熱到沸騰時，水的溫度是 100攝氏度 。水沸騰后，繼續(xù)不斷地加熱，水的溫度 不會 升高，而水量會慢慢 減少 。 （4）師：水沸騰時這個不變的溫度（100攝氏度）叫做水的“沸點”。水沸騰時，水量會慢慢減少，這水是怎么跑了的，都跑到哪兒去了呢？ 能用自己的語言描述一下嗎？ 四、拓展延伸、歸納總結 1、說說生活中的沸騰現(xiàn)象，以及相關原理在生活上的應用。 如：煮飯、煮面時水沸騰，炒菜時油沸騰，燒湯……；利用沸騰原理從海水中提煉海鹽…… 2、教師總結：同學們，別小看這些生活中不起眼的現(xiàn)象，其中可有大學問！世界著名的科學家——瓦特就是從生活中的沸騰現(xiàn)象受到啟發(fā)，發(fā)明了蒸汽機，從而引起了一代工業(yè)革命。 同學們，只要大家在生活中做個有心人，多觀察、多思考、多嘗試、多與人合作，你也一定會從中收獲成功和快樂的。