2019一年級語文上冊 識字（一）5《對韻歌》導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc

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《對韻歌》 課題 對韻歌 課型 新授課 設(shè)計說明 　　識字寫字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點，也是難點。為了突出這一重點，突破這一難點，提高識字教學(xué)的效率，在設(shè)計本課教學(xué)時，力圖通過師生做反義詞游戲，把學(xué)生帶入識字情境中，初步感知“對韻”獨特的語言形式。運用多種識字教學(xué)方法，借助形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)扎實有效的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 課前準備 1.搜集對韻歌。(師生) 2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞；制作生字卡片。(學(xué)生) 3.制作多媒體課件。(教師) 課時安排 1課時 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 效果檢測 一、游戲?qū)耄とご賹W(xué)(用時：3分鐘) 1.游戲規(guī)則：教師說一個詞語，學(xué)生邊拍手邊說出它的反義詞。如：老師說“天”，學(xué)生說“地”。 2.教師在幾組反義詞中間分別加上“對”字，讓學(xué)生再次朗讀。 3.教師導(dǎo)入新課，板書課文題目。 1.學(xué)生拍手說反義詞。 預(yù)設(shè)：長——短　黑——白 輕——重 2.學(xué)生朗讀變化后的詞，初步感知對韻歌的形式。 3.學(xué)生朗讀課文題目，進入新知學(xué)習(xí)。 1.寫一寫反義詞，我填得最準。 天——(　　) 大——(　　) 多——(　　) 二、初讀韻文，整體感知(用時：8分鐘) 1.教師播放課文朗讀動漫。 2.鼓勵學(xué)生借助拼音自己讀一讀這首對韻歌。 3.檢查并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 1.學(xué)生認真聆聽，感知對韻歌獨特的語言形式。 2.學(xué)生借助拼音采用同桌互讀、小組輪流讀等多種方式自由讀對韻歌。 3.學(xué)生朗讀展示。 2.讀一讀，我讀得最棒。 三、創(chuàng)設(shè)情境，集中識字(用時：12分鐘) 1.課件出示帶有音節(jié)的生字，請學(xué)生試讀。 提示：哪個字最容易讀錯？哪個字最難讀？ 2.指導(dǎo)學(xué)生同桌間把難讀的字讀一讀。 3.教師指導(dǎo)學(xué)生，通過課件，逐字讀生字。 4.屏幕出示所有生字。指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。 5.教師分組檢查自學(xué)情況。 1.學(xué)生當小老師指導(dǎo)讀。 預(yù)設(shè)：“蟲”是翹舌音。 “風(fēng)”“蟲”是后鼻音。 2.同桌間互相交流，認讀生字。 3.學(xué)生開火車讀生字。 4.小組長出示卡片，組織學(xué)習(xí)。 (1)學(xué)生自己認讀生字。 (2)小組長拿生字卡片考本組成員。 (3)讀對了豎起大拇指夸夸他，讀錯了幫助他。 5.被選到的學(xué)生小組成員齊認讀生字。 3.連一連，我識字最行。 fēnɡ　　　　風(fēng) yn 云 chnɡ 鳥 niǎo 蟲 四、重點指導(dǎo)，強化識字(用時：8分鐘) 1.學(xué)習(xí)“云”和“山”。 (1)課件出示“云”和“山”。提問：由這兩個字的形狀，你想到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？ (2)提問：你能說出幾個帶有“云”的詞嗎？ (3)出示“綠意濃濃的柳樹”和“桃花盛開”的圖片。指導(dǎo)學(xué)生欣賞、組詞并進行簡單說話練習(xí)。 2.學(xué)習(xí)“清”和“秀”字。 (1)課件出示一幅山清水秀的風(fēng)景畫。用本課學(xué)過的詞語怎樣形容這座山？怎樣形容這里的水？ (2)出示成語。指導(dǎo)朗讀。 3.學(xué)習(xí)“山”字。 (1)課件播放“山”的字理圖。 (2)出示“山”字。 (3)擴詞練習(xí)。 1.學(xué)生匯報。 (1)都像它本來的形狀?！霸啤鄙厦娴囊粰M，就像浮在天上的云。 (2)匯報帶有“云”的詞語。 預(yù)設(shè)：云朵、云彩。 (3)學(xué)生組詞并進行說話練習(xí)。 預(yù)設(shè)一，學(xué)生組詞：柳樹、柳枝、柳葉、柳芽、桃樹、桃花…… 預(yù)設(shè)二，說話練習(xí)： 綠綠的柳樹真美?。? 粉紅的桃花可真漂亮！ 2.學(xué)生匯報。 (1)學(xué)生思考后匯報： 用“山清”形容山，用“水秀”形容水。 (2)朗讀“山清水秀”。學(xué)生個別讀，齊讀。 3.學(xué)生匯報。 (1)看到了“山”的形狀。 (2)交流識記“山”的字形。 (3)學(xué)生組詞：泰山、靈山、山上。 4.做一做，我知識最強。 (1)“云”是(　　)結(jié)構(gòu)的字，偏旁是(　　)，組詞：(　　　)。 (2)“山”是(　　)結(jié)構(gòu)的字，偏旁是(　　)，組詞：(　　　)。 (3)“蟲”的偏旁是(　　　)，組詞：(　　　)、(　　　)、(　　　)。 5.選一選，我眼睛最亮。 山(　　)水(　　) A.美　　B.清 C.青　　D.秀 五、回文朗讀，鞏固識字(用時：3分鐘) 1.指導(dǎo)學(xué)生齊讀課文，讀準字音。 2.鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀。 1.學(xué)生齊讀課文。 2.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀。 (1)拍著手讀。 (2)同桌一人一句讀。 (3)加上小動作讀。 6.學(xué)生分男女生朗讀課文。 六、生字游戲，指導(dǎo)書寫(用時：6分鐘) 1.課件出示“巧摘蘋果”游戲。要求：讀準每個蘋果上的生字并組詞。 2.指導(dǎo)書寫“云”“蟲”“山”。 (1)指導(dǎo)學(xué)生識記字形。(重點指導(dǎo)“云”字的第三筆、“蟲”字的第五筆和“山”字的第二筆) (2)指導(dǎo)反饋。 1.學(xué)生進行摘蘋果游戲。 2.書寫交流。 (1)觀察字在田字格中的位置，交流書寫注意點。 云：第三筆是撇折。蟲：第五筆是提。 山：第二筆是豎折。 (2)同桌、全班互相交流，指導(dǎo)書寫過程的優(yōu)點和不足，并改正。 7.寫一寫，我的字最美。 “蟲”字的第五筆是(　　)，“蟲”字我能寫得最漂亮。