2019春二年級(jí)音樂下冊(cè) 第六單元《打花巴掌》教案 新人教版.doc

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《打花巴掌》 教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)第三冊(cè)音樂課《打花巴掌》 教學(xué)目標(biāo)： 一、在完整聆聽歌曲《打花巴掌》的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)歌曲，體驗(yàn)歌曲內(nèi)容和感受音樂情緒，表現(xiàn)歌曲。 二、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。 三、背記《打花巴掌》的歌譜，能在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲內(nèi)容和感受音樂情緒。 教學(xué)難點(diǎn)： 一、能在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲；能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。 二、背記《打花巴掌》的歌譜。 教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)搿? 教師：同學(xué)們，我們平時(shí)都喜歡坐拍手游戲。（游戲：你拍一，我拍一，一個(gè)小孩坐飛機(jī)；你拍二，我拍二，二個(gè)小孩愛畫畫；你拍三，我拍三，三個(gè)小孩去爬山；你拍四，我拍四……）今天，我們一塊又學(xué)一個(gè)拍手游戲——《打花巴掌》。 二、聆聽音樂，初次感受音樂，讓學(xué)生大致了解歌曲。 小朋友們聽的時(shí)候注意兩個(gè)問題： 1.你能聽出這首歌曲哪個(gè)地方最容易記住？北京小朋友在做游戲的時(shí)候心情是怎樣的？唱歌的時(shí)候是用什么聲音來唱的？ 2. 你能聽出這首歌曲前后有什么不同？請(qǐng)你找一找哪個(gè)地方比較特別？ （學(xué)生聽完音樂后自由發(fā)表感受，教師給予一定的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。） 三、再次播放音樂，學(xué)習(xí)歌曲。 1.學(xué)歌詞 （1）范讀，教師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞 （2）教師拍節(jié)奏，學(xué)生按著節(jié)奏讀歌詞。 （3）編創(chuàng)歌詞，學(xué)生按著節(jié)奏試著編創(chuàng)歌詞。 （在創(chuàng)編歌詞時(shí)，開始可在課本規(guī)定處編創(chuàng)，熟悉后還可以編各種花的名字補(bǔ)充到歌曲中來。） 2.學(xué)歌曲（播放課件） （1）教師范唱 （2）學(xué)生輕聲跟唱，在跟唱過程中，咬字、吐字要準(zhǔn)確、清楚 （3）“你最喜歡唱哪一句？”“你覺得哪一句比較難唱？” （學(xué)生提出問題再由學(xué)生自己解決問題 ） （4）用高興的心情，輕快的聲音齊唱。 3.一邊唱一邊做拍手游戲 （拍手游戲可以是兩個(gè)人拍手、三個(gè)人拍手也可以是圍成大圈邊跳邊唱邊拍手游戲，要積極鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋編創(chuàng)各種拍擊動(dòng)作，但一定要與歌曲節(jié)奏或節(jié)拍相吻合） 四、記歌譜（播放課件） 1.范唱歌譜 2.領(lǐng)唱歌譜，速度放饅一些，可領(lǐng)唱多邊。 3.學(xué)生唱歌譜（在唱譜過程中背記歌譜） 五、拓展 教師讓學(xué)生背記曲譜： 1=C 2/4 6 6 ⅰ|5 6 3 |6 5 3 5 | 3 1 2 3 | 1—|| （這是《上學(xué)歌》的最后五小節(jié)，學(xué)生比較熟悉，容易記譜） 五、編創(chuàng)與活動(dòng) 1.你覺得這個(gè)游戲還可以怎樣玩更有趣？（小組進(jìn)行討論用各種不同的方法表演這首歌：演唱、舞蹈、小品、樂器伴奏等） 2.小組表演 游戲中結(jié)束：讓你的好朋友和親人跟你一起分享這個(gè)游戲。 六、教學(xué)小結(jié) 這節(jié)課大家既學(xué)會(huì)了歌曲《打花巴掌》，又能跟著音樂節(jié)奏做會(huì)拍手游戲，還能把歌譜背記下來，同學(xué)們各個(gè)都表現(xiàn)得很不錯(cuò)，希望大家在以后的音樂課堂中表現(xiàn)得更加出色。 二、教學(xué)目標(biāo) 　　1、知識(shí)目標(biāo) ：讓同學(xué)學(xué)會(huì)歌曲《打花巴掌》，能夠以游戲的形式表示這首童謠。 2、能力目標(biāo) ：同時(shí)通過創(chuàng)編培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)作能力。 　　3、情感目標(biāo) ：引導(dǎo)同學(xué)積極參與音樂活動(dòng)，擴(kuò)大同學(xué)的音樂文化視野，提高同學(xué)對(duì)音樂的表示、鑒賞和審美能力。 　　三、教學(xué)重、難點(diǎn) 　　在教學(xué)中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲《打花巴掌》，指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)確的掌握歌曲的節(jié)奏，并能運(yùn)用到拍手游戲中同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)能夠合作進(jìn)行創(chuàng)編。 　　四、教具準(zhǔn)備 　　錄音機(jī)、磁帶、多媒體　　 　　五、教學(xué)程序 　　一、激趣——童謠說唱會(huì)（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是以游戲的方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在師生互動(dòng)的游戲中調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參與的意識(shí)，接觸更多的童謠，擴(kuò)大同學(xué)的知識(shí)面。） 　　1、導(dǎo)入：讓同學(xué)圍成一個(gè)大圓圈師生互動(dòng)游戲《找朋友》，事先不告訴同學(xué)是什么游戲，當(dāng)同學(xué)說出是什么游戲時(shí)，教師用琴彈奏出這兩首童謠的主旋律，同學(xué)會(huì)很自然的跟著來唱出這首童謠《找朋友》。 　　2、打花巴掌音樂游戲?qū)氡菊n內(nèi)容： 　　教師和同學(xué)玩打花巴掌的游戲問同學(xué)：“大家玩過這個(gè)游戲嗎？跟著音樂一起玩一次好嗎？（初聽歌曲） 3、介紹歌曲： 這是一首北京的童謠，唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戲。歌詞中以花為內(nèi)容唱出了小朋友們游戲時(shí)的高興心情。那我們也快點(diǎn)學(xué)會(huì)和他們一起玩好嗎？ 　　二、自學(xué)——打花巴掌（這個(gè)環(huán)節(jié)仍然是以同學(xué)感興趣的游戲?yàn)閷W(xué)習(xí)主線，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，讓同學(xué)邊學(xué)邊做拍手游戲提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得不再枯燥，同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)的節(jié)奏感。《打花巴掌》這首童謠比較簡(jiǎn)單，難點(diǎn)在于它說的局部十六分音符和和點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，因此在讓同學(xué)用聽唱法學(xué)習(xí)以前，用摘蘋果的形式提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，更好的解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)為學(xué)好歌曲《打花巴掌》服務(wù)，讓同學(xué)用聽唱法自學(xué)能夠更好的讓同學(xué)學(xué)會(huì)聆聽音樂，同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)的自學(xué)能力和自信心，） 　　1、下面（課件出示童謠，讀一讀并請(qǐng)同學(xué)們來玩兒）。要想學(xué)會(huì)這首歌是要先摘掉樹上剩的兩個(gè)蘋果。（課件出示） 　　2、摘蘋果： 　　第一個(gè)蘋果（課件出示）：這是設(shè)計(jì)的一個(gè)節(jié)奏練習(xí)解決歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。首先，請(qǐng)同學(xué)先看看節(jié)奏自身練習(xí)。然后，有老師來示范讀一邊歌詞，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來讀一邊（讀的時(shí)候加上拍手這樣就大大降低了節(jié)奏的難度）。最后，當(dāng)同學(xué)們都讀好了再采用心里默念手拍節(jié)奏的形式來拍這條練習(xí)。 　　第二個(gè)蘋果：在進(jìn)行了剛才的節(jié)奏練習(xí)以后，這個(gè)蘋果摘起來就容易了。因此，請(qǐng)同學(xué)直接按節(jié)奏讀準(zhǔn)確打花巴掌中說的局部。 　　3、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時(shí)放歌曲范唱請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聆聽。同時(shí)注意比較和我們拍手游戲時(shí)的童謠有什么不同？（找出多了一個(gè)唱的局部） 　　4、以聽唱的方式請(qǐng)同學(xué)自學(xué)歌曲《打花巴掌》，（指導(dǎo)同學(xué)邊聽邊按節(jié)奏拍手、拍腿）。我這樣進(jìn)行教學(xué)：同學(xué)們聽了一邊歌曲以后你覺得這首歌曲簡(jiǎn)單嗎？那今天老師想讓同學(xué)們自身來學(xué)習(xí)這首歌曲你覺得行嗎？那下面請(qǐng)你仔細(xì)聽認(rèn)真的學(xué)好不好??？聽的過程中要注意跟著節(jié)奏拍手和拍腿（示范放范唱的磁帶）。 　　5、請(qǐng)同學(xué)們來展示自學(xué)的結(jié)果。 　　6、請(qǐng)一名同學(xué)來和老師配合示范邊唱《打花巴掌》邊玩兒拍手游戲，再請(qǐng)同學(xué)們一起和老師來玩拍手的游戲（訓(xùn)練同學(xué)的節(jié)奏感），然后請(qǐng)同學(xué)們聽著伴奏兩人一組玩兒打花巴掌。 　　7、分組一起邊唱邊玩打花巴掌，比比那一組拍得最整齊。（培養(yǎng)同學(xué)的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神） 　　三、再創(chuàng)——為歌詞進(jìn)行創(chuàng)編（同學(xué)的發(fā)明思維和發(fā)明能力是讓人驚奇的，因此我始終堅(jiān)信它們的小腦袋瓜里裝了許許多多的新想法，給他們一個(gè)機(jī)會(huì)你會(huì)收獲意想不到的驚喜，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，在歌曲學(xué)會(huì)之后讓同學(xué)繼續(xù)創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明能力。） 　　1、利用同學(xué)熟悉的拍手游戲“你拍一，我拍一，一個(gè)小孩坐飛機(jī)......”來提示同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)編。我這要引導(dǎo)：同學(xué)們我們玩兒了這么久還是這四句，老師覺得好沒意思我想給她改改你說好不好？你看老是這樣改行嗎？（課件出示創(chuàng)編的四句話） 　　2、創(chuàng)編選題。（因?yàn)橥瑢W(xué)還比較小她的創(chuàng)編能力有限，所以我為同學(xué)選擇了三個(gè)方面的題材，《四季》春、夏、秋、冬正好是四個(gè)季節(jié)個(gè)有各的不同，提示同學(xué)從季節(jié)特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編；《西游記》中主要人物有四個(gè)，提示同學(xué)從人物入手進(jìn)行創(chuàng)編；學(xué)習(xí)的方面很多請(qǐng)同學(xué)自創(chuàng)，提示：我們從小愛學(xué)習(xí)）。我這樣導(dǎo)入，那下面請(qǐng)你開動(dòng)你聰明的小腦袋自身來改編以下吧。（將同學(xué)分成三個(gè)組）下面請(qǐng)你們選派你們的小組長(zhǎng)到前面來選擇你們改編的題材。請(qǐng)同學(xué)到電腦上選擇自身組 的創(chuàng)編題材，（課件出示）分《四季》、動(dòng)畫《西游記》、愛學(xué)習(xí)三個(gè)方 面的內(nèi)容。 　　3、分組進(jìn)行創(chuàng)編教師分別給以指導(dǎo)。 　　4、請(qǐng)同學(xué)展示自身的創(chuàng)編效果。同學(xué)們創(chuàng)編的很好下面請(qǐng)以你們組的方式表示出來，。（要求各小組同學(xué)一起展示，邊演唱自身創(chuàng)編的歌詞編做拍手的游戲，也可以邊唱邊扮演，培養(yǎng)同學(xué)的集體意識(shí)。） 拓展環(huán)節(jié)： 　　這個(gè)環(huán)節(jié)要根據(jù)同學(xué)的課堂表示進(jìn)行，假如同學(xué)的能力強(qiáng)就進(jìn)行，請(qǐng)同學(xué)自身來創(chuàng)作一首全新的童謠，題材課請(qǐng)同學(xué)來自選。 　　課堂小結(jié) 　　同學(xué)們今天知道了很多有意義的童謠，還自身創(chuàng)編扮演了那么多有益的童謠，增加了不少知識(shí)，也領(lǐng)會(huì)了一些道理。祝賀你們的收獲！希望大家課下繼續(xù)觀察、考慮，編出更好的童謠（在童謠《打花巴掌》中結(jié)束本節(jié)課）。 船營(yíng)十一小 音樂組 王英 　　二、教學(xué)目標(biāo) 　　1、知識(shí)目標(biāo) ：讓同學(xué)學(xué)會(huì)歌曲《打花巴掌》，能夠以游戲的形式表示這首童謠。 2、能力目標(biāo) ：同時(shí)通過創(chuàng)編培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)作能力。 　　3、情感目標(biāo) ：引導(dǎo)同學(xué)積極參與音樂活動(dòng)，擴(kuò)大同學(xué)的音樂文化視野，提高同學(xué)對(duì)音樂的表示、鑒賞和審美能力。 　　三、教學(xué)重、難點(diǎn) 　　在教學(xué)中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲《打花巴掌》，指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)確的掌握歌曲的節(jié)奏，并能運(yùn)用到拍手游戲中同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)能夠合作進(jìn)行創(chuàng)編。 　　四、教具準(zhǔn)備 　　錄音機(jī)、磁帶、多媒體　　 　　五、教學(xué)程序 　　一、激趣——童謠說唱會(huì)（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是以游戲的方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在師生互動(dòng)的游戲中調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參與的意識(shí)，接觸更多的童謠，擴(kuò)大同學(xué)的知識(shí)面。） 　　1、導(dǎo)入：讓同學(xué)圍成一個(gè)大圓圈師生互動(dòng)游戲《找朋友》，事先不告訴同學(xué)是什么游戲，當(dāng)同學(xué)說出是什么游戲時(shí)，教師用琴彈奏出這兩首童謠的主旋律，同學(xué)會(huì)很自然的跟著來唱出這首童謠《找朋友》。 　　2、打花巴掌音樂游戲?qū)氡菊n內(nèi)容： 　　教師和同學(xué)玩打花巴掌的游戲問同學(xué)：“大家玩過這個(gè)游戲嗎？跟著音樂一起玩一次好嗎？（初聽歌曲） 3、介紹歌曲： 這是一首北京的童謠，唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戲。歌詞中以花為內(nèi)容唱出了小朋友們游戲時(shí)的高興心情。那我們也快點(diǎn)學(xué)會(huì)和他們一起玩好嗎？ 　　二、自學(xué)——打花巴掌（這個(gè)環(huán)節(jié)仍然是以同學(xué)感興趣的游戲?yàn)閷W(xué)習(xí)主線，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，讓同學(xué)邊學(xué)邊做拍手游戲提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得不再枯燥，同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)的節(jié)奏感?！洞蚧ò驼啤愤@首童謠比較簡(jiǎn)單，難點(diǎn)在于它說的局部十六分音符和和點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，因此在讓同學(xué)用聽唱法學(xué)習(xí)以前，用摘蘋果的形式提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，更好的解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)為學(xué)好歌曲《打花巴掌》服務(wù)，讓同學(xué)用聽唱法自學(xué)能夠更好的讓同學(xué)學(xué)會(huì)聆聽音樂，同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)的自學(xué)能力和自信心，） 　　1、下面（課件出示童謠，讀一讀并請(qǐng)同學(xué)們來玩兒）。要想學(xué)會(huì)這首歌是要先摘掉樹上剩的兩個(gè)蘋果。（課件出示） 　　2、摘蘋果： 　　第一個(gè)蘋果（課件出示）：這是設(shè)計(jì)的一個(gè)節(jié)奏練習(xí)解決歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。首先，請(qǐng)同學(xué)先看看節(jié)奏自身練習(xí)。然后，有老師來示范讀一邊歌詞，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來讀一邊（讀的時(shí)候加上拍手這樣就大大降低了節(jié)奏的難度）。最后，當(dāng)同學(xué)們都讀好了再采用心里默念手拍節(jié)奏的形式來拍這條練習(xí)。 　　第二個(gè)蘋果：在進(jìn)行了剛才的節(jié)奏練習(xí)以后，這個(gè)蘋果摘起來就容易了。因此，請(qǐng)同學(xué)直接按節(jié)奏讀準(zhǔn)確打花巴掌中說的局部。 　　3、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時(shí)放歌曲范唱請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聆聽。同時(shí)注意比較和我們拍手游戲時(shí)的童謠有什么不同？（找出多了一個(gè)唱的局部） 　　4、以聽唱的方式請(qǐng)同學(xué)自學(xué)歌曲《打花巴掌》，（指導(dǎo)同學(xué)邊聽邊按節(jié)奏拍手、拍腿）。我這樣進(jìn)行教學(xué)：同學(xué)們聽了一邊歌曲以后你覺得這首歌曲簡(jiǎn)單嗎？那今天老師想讓同學(xué)們自身來學(xué)習(xí)這首歌曲你覺得行嗎？那下面請(qǐng)你仔細(xì)聽認(rèn)真的學(xué)好不好?。柯牭倪^程中要注意跟著節(jié)奏拍手和拍腿（示范放范唱的磁帶）。 　　5、請(qǐng)同學(xué)們來展示自學(xué)的結(jié)果。 　　6、請(qǐng)一名同學(xué)來和老師配合示范邊唱《打花巴掌》邊玩兒拍手游戲，再請(qǐng)同學(xué)們一起和老師來玩拍手的游戲（訓(xùn)練同學(xué)的節(jié)奏感），然后請(qǐng)同學(xué)們聽著伴奏兩人一組玩兒打花巴掌。 　　7、分組一起邊唱邊玩打花巴掌，比比那一組拍得最整齊。（培養(yǎng)同學(xué)的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神）