五年級英語上冊 Is this your schoolbag教案 人教新版

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1、 Unit5 Is this your schoolbag? Lesson 25 單元教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能夠詢問和回答各種物品的歸屬，并在適當(dāng)情景中靈活運用。2．能夠根據(jù)所談?wù)撐锲返奈恢谜_選擇使用this和that，并初步了解名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞的用法。 1．能夠聽、說、認(rèn)讀以下單詞: schoolbag, activity book, dictionary，seal，whale, hippo，dolphin，umbrella, mirror, belt, mop 2．能夠聽、說、讀、寫以下單詞和縮寫形式： it, eraser, sharpener, ye

2、s, no, not, isnt, that, cat, dog, bear, coat, jacket, jeans, shoes 3．能在適當(dāng)?shù)那榫爸姓_地聽、說、認(rèn)讀以下句子： Whose textbook is this? Its mine．Whose bear is that? Its mine．Whose mask is that? Its his． 4．能夠在適當(dāng)?shù)那榫爸姓_地聽、說、讀、寫以下句子： Is this your eraser? Yes, it is．Is that your dog? No, it isnt． Is this your sharpener

3、? No, it isnt．Is this his coat? Yes, it is． Is that your cat? Yes, it is．Is that his jacket? No, it isnt． 教學(xué)目標(biāo)：能夠詢問和回答各種物品的歸屬，并在適當(dāng)情景中靈活運用。 教學(xué)重難點：用英語詢問和回答物品的歸屬。 課前準(zhǔn)備： 1．準(zhǔn)備本課的學(xué)生卡片，教師卡片，教學(xué)掛圖，投影片，錄音磁帶。 2．準(zhǔn)備第二冊第27課歌曲Whats this ? Whats that? 的磁帶。 3．準(zhǔn)備一個話筒。 4．準(zhǔn)備一個自制的袋子。 5．電腦課件。 教學(xué)步驟： 1．熱身 / 復(fù)習(xí)（

4、Warming-up / Revision） 1）播放歌曲Whats this? Whats that? 把歌詞中的名詞換成教師出示的學(xué)習(xí)用品。 2）教師讓每個學(xué)生出示一種學(xué)習(xí)用品，并用句式 This is my .... I like it．介紹給同學(xué)。介紹完畢后，教師將物品放入課前準(zhǔn)備好的袋子中。 2．新課導(dǎo)入（Presentation） 1）展示電腦課件，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。教師介紹： This is Lucy and Lilys room．They are twins． 畫面顯示：媽媽在Lucy和Lily的房間里，房間里的東西放得很亂。媽媽在幫她們整理房間。每次出現(xiàn)一個學(xué)習(xí)用品

5、時，圖像閃現(xiàn)兩次。結(jié)合畫面的背景進(jìn)行對話： Mother: Is this your schoolbag, Lucy? Lucy: Yes, its mine． Mother: Is this your English book? Lucy: No, it isnt．Its Lilys． Mother: Is this your glue, Lily? Lily: Yes, its mine, too． Mother: Whose textbook is this? Lily: Oh, its mine． Mother: Dont leave your things like

6、 this．Remember to put your things away after work．（教師運用形體語言，幫助學(xué)生理解對話）。 2）教師請學(xué)生回答問題： Whose schoolbag is this? Is this Lucys schoolbag? Whose English book / glue / textbook is this? 回答正確的同學(xué)，教師給予表揚(yáng)。 3）出示掛圖，播放對話錄音兩遍，讓學(xué)生聽后回答問題。 Whose schoolbook is this? Whose English book is this? Whose glue is

7、this? Whose textbook is this? 3．趣味操練（Practice） 1）教師拿出課前準(zhǔn)備的裝有學(xué)習(xí)用品的袋子，從中任意取出一件學(xué)習(xí)用品，問一名同學(xué)：Is this your ... ? 學(xué)生回答：Yes, it is． / No, it isnt． 2）學(xué)生自愿到前面來，取物品并詢問其它同學(xué)。每人有兩次提問的機(jī)會，如果找對物品的主人，加分。 3）教師將袋中的物品隨意發(fā)給每個同學(xué)，讓學(xué)生運用所學(xué)句型，尋找物品的主人。 4）播放本課投影片，讓學(xué)生邊看邊配音。 課后小結(jié)： 備

8、注： Lesson 26 教學(xué)目標(biāo)：能夠根據(jù)所談?wù)撐锲返奈恢谜_選擇使用this和that，并初步了解名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞的用法。 教學(xué)重難點：物品所屬關(guān)系的問答的學(xué)習(xí)。 課前準(zhǔn)備： 1．準(zhǔn)備教師卡片、學(xué)生卡片、錄音磁帶。 2．準(zhǔn)備書包、字典、活動手冊和其他學(xué)習(xí)用品。 教學(xué)步驟： 1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warming-up / Revision） 1）教師發(fā)給部分學(xué)生一張小紙，要求列出學(xué)過的學(xué)習(xí)用品的詞匯，看誰寫得多。 2）叫一名學(xué)生持話筒走到另一個學(xué)生面前，提問Is this your ... ？ Whose ... is this? 另一名學(xué)生根據(jù)實際情況回答

9、。 2．新課導(dǎo)入（Presentation） 1）讓全體學(xué)生閉上眼睛扒在桌上，教師在學(xué)生中輕輕地任意拿一本活動手冊、一個書包、一塊橡皮、一冊課本，并拿出自帶的字典一同放在講桌上。 2）學(xué)生睜開眼睛，教師提問 Is this your Actioity Book / schoolbag / eraser / sharpener / textbook? 學(xué)生根據(jù)實際情況回答。當(dāng)詢問：Is this your dictionary?時，學(xué)生紛紛回答：No．教師自問自答：Whose dictionary is this? Oh, its mine． 3）播放Just practise 部分的錄

10、音，讓學(xué)生跟讀，復(fù)習(xí)Is this your eraser? Yes, it is．Is this your sharpener? No, it isnt．并學(xué)習(xí)新句子Whose textbook is this? Its mine． 4）教師用實物幫助學(xué)生認(rèn)讀schoolbag, activity book和dictionary三個詞，學(xué)生熟悉后，用上面3個句式練習(xí)對話。 5）教師在黑板上示范板書Just write部分的單詞和語句，邊寫邊讀。學(xué)生跟讀，自讀，邊讀邊寫。 3．趣味操練（Practice） 1）選兩組學(xué)生，一組猜物品，要求趴在桌子上閉上眼睛，一組放物品。注意不要讓對方看

11、到放的什么。其它組學(xué)生當(dāng)評委。評出誰問的句子多，誰猜的對。注意活動中引導(dǎo)學(xué)生使用題目中提示的句式。 2）播放chant錄音，聽兩遍，教師解釋has 和science book 的含義，再播放錄音讓學(xué)生跟著模仿。最后讓學(xué)生按照韻律，拍打節(jié)奏齊聲說chant。 4. 拓展活動（Additional activities） 1）發(fā)給每位學(xué)生一張不同顏色的紙，要求每位學(xué)生或疊、或畫，制作一個立體的小動物手工作品。 2）用學(xué)過的以s開頭的單詞自己編寫chant，例如： Sam goes swimming on Sunday． That Sunday is sunny． Susan goes

12、 shopping on Saturday． That Saturday is snowy． 課后小結(jié)： 備注： Lesson 27 教學(xué)目標(biāo)：能夠熟練運用有關(guān)物品歸屬的問答。 教學(xué)重難點：有關(guān)物品歸屬的問答。 課前準(zhǔn)備： 1．準(zhǔn)備本課的學(xué)生卡片、教師卡片、教學(xué)掛圖、投影片和錄音帶。 2．準(zhǔn)備三年級下冊第33課歌曲Is that your watch?的錄音帶。 教學(xué)步驟： 1．熱身（Warming-up / Revision） 1）播放第二冊第33課的歌曲Is that your w

13、atch? 的錄音，師生同唱。 2）打開幻燈機(jī)、教師雙手在幻燈玻璃面上做出各種造型。幕布上會出現(xiàn)各種動物的影子，如狗、兔、鴿子、孔雀等。也可以用硬紙板剪出小動物的輪廓。用What is this? Its a ... 進(jìn)行問答。 2．新課導(dǎo)入（Presentation） 1）教師指導(dǎo)學(xué)生把做好的動物作品放在各自的課桌上，教師巡視一周。選出造型美觀的動物作品放在事先準(zhǔn)備好的架子上。最后教師把自己疊的一件動物作品拿出來，邊說邊做手勢：Look at the bear．Its mine． 2）教師指著架子上的動物說：Look at the big zoo．I like the zoo．Its

14、 our zoo．We made all the animals．并解釋此句的含義。然后，教師隨意指著架子上層的一個動物，用Is that your ... ？Whose ... is that？提問，學(xué)生作回答。 3）展示本課掛圖，同時播放錄音，讓學(xué)生邊看邊聽，理解對話內(nèi)容。 4）再放錄音，讓學(xué)生跟讀模仿。 5）教師用形體語言和必要的漢語解釋部分句子的意思，隨后讓學(xué)生分組練習(xí)會話。 3．趣味操練（Practice） 1）學(xué)生以組為單位，將各組的動物作品匯集到一起，教師安排每組派出一名學(xué)生到指定的組去猜物，猜對的個人加分。猜錯的該組需再派一名學(xué)生繼續(xù)猜，每人有兩次機(jī)會。 2）播放幻

15、燈片，學(xué)生看圖逐句配音。 3）學(xué)生可以用非本課的動物名稱來替換所學(xué)內(nèi)容。小組內(nèi)表演對話。 拓展活動（Additional activities） 1）讓學(xué)生列出所有學(xué)過的生活在陸地上和水中的動物名稱，以及既能在陸地上也能在水中生活的兩棲動物。分類后做成表格。 2）把自己做的小動物拿回家給家人看，并用英語做介紹。 課后小結(jié)： 備注： Lesson 28 教學(xué)目標(biāo)： 能夠掌握名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞的用法。 教學(xué)重點： 名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞的用法。 教學(xué)難點： 名詞性物主

16、代詞和形容詞性物主代詞的用法。 課前準(zhǔn)備： 1．準(zhǔn)備學(xué)生卡片、教師卡片、錄音帶。 2．準(zhǔn)備裝有動物模型的架子。 3．準(zhǔn)備課本第53頁的掛圖。 4．準(zhǔn)備學(xué)生制作的小動物。 教學(xué)過程： 1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warming up / Revision） 師生用學(xué)生制作的各種小動物自由會話。參考表達(dá)方式如下： Whats this? Its a bear． Whats that? Its a dog． Whose dog is this? Its Lisas dog． 2．新課導(dǎo)入（Presentation） 1）教師出示事先準(zhǔn)備好的兩個背景圖（也可以用簡筆畫的形式呈現(xiàn)），讓

17、學(xué)生觀察兩幅背景圖的不同之處。引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：一張圖是陸地情景，一張圖是水中情景。 2）接著讓學(xué)生思考：哪些動物生活在陸地上？哪些動物生活在水中？把學(xué)生分成小組，要求每個小組分別列出所有能想到的生活在水中和陸地上的動物?？纯茨膫€組列得最多。沒有學(xué)過英語表達(dá)的動物可以用圖畫表示。 3）教師抓住時機(jī)，對學(xué)生不會說的動物名稱，給以幫助，學(xué)習(xí)本課的生詞：seal, whale, hippo和dolphin。對于其它的沒學(xué)過的動物名稱，教師也可以通過查字典的方式給出答案，滿足學(xué)生的求知欲，但是不要求掌握。 3．趣味操練（Practice） 1）學(xué)生熟悉各種動物名稱以后，接著作游戲：教師說動物名

18、，讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片，并跟著說This is a .... It lives in the water． / It lives on the land．比一比誰舉得準(zhǔn)、舉得快、說得對。 2）分組活動。一個學(xué)生說動物，其他學(xué)生往掛圖上貼動物圖片。 3）每個學(xué)生發(fā)一張卡片，卡片上有1～2種動物的名字。播放電腦課件：陸地背景和水中背景，先出現(xiàn)動物身體的一部分，讓學(xué)生根據(jù)背景判斷動物的生活環(huán)境，再對照自己手中的卡片上的動物做出判斷，并回答問題。 4）播放本課錄音，學(xué)生逐句跟讀。 5）教師在黑板上示范書寫Just write 中的單詞和句子。邊寫邊讀，學(xué)生跟讀、自讀，并在練習(xí)本上仿寫。 6）

19、播放chant錄音，讓學(xué)生模仿練習(xí)，然后分組比賽。 4. 拓展活動（Additional activities） 1）教師布置學(xué)生回家完成的內(nèi)容：每人制作一個自己喜歡的動物面具并用英語寫上它的名稱。 2）找一本小時候看過的動物畫冊，用英語說出上面的動物。 課后小結(jié)： 備注： Lesson 29 教學(xué)目標(biāo)：能夠進(jìn)行物品歸屬的問話與答語，并能根據(jù)物體的遠(yuǎn)近，正確使用this和that。 教學(xué)重點：正確使用代詞this和that。 教學(xué)難點：正確使用代詞this和that。 課前準(zhǔn)備： 1．準(zhǔn)備本課

20、的學(xué)生卡片、教師卡片、教學(xué)掛圖、投影片及錄音帶。 2．準(zhǔn)備各種小動物的頭飾。（參考課本54頁提示） 3．準(zhǔn)備Miss Liu，Peter，Lisa和Gao Wei的頭飾。 教學(xué)過程： 1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warming-up / Revision） 1）播放課本附錄中的歌曲I want to be your friend, 渲染課堂氣氛。 2）把小動物面具掛在墻上，讓學(xué)生說出它們是什么動詞，是誰的。 2．新課導(dǎo)入（Presentation） 1）展示本課教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察，并提出問題： What are Peter and Lisa doing? What are the

21、y talking about? 2）播放本課錄音，讓學(xué)生聽，然后討論自己的猜測是否正確。 3）再放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽：誰扮演bear？誰的頭飾找不到了？最后找到了嗎？ 4）指導(dǎo)學(xué)生跟讀錄音。 5）讓學(xué)生四人一組分角色表演會話。 6）鼓勵學(xué)生戴面具到講臺上來表演。 3．趣味操練（Practice） 1）教師將全班劃分成6～8個小組，每組發(fā)一張白紙，每張白紙的最上面都寫有“失物招領(lǐng)處”。要求每組畫出3～4種物品，供其它組認(rèn)領(lǐng)。 2）每組分成兩部分，一部分當(dāng)失主去其它組找丟失物品，另一部分留在本組提供物品。用所學(xué)句型進(jìn)行交際活動。 3）播放本課投影片，讓學(xué)生邊看邊配音。 4.

22、拓展活動（Additional activities） 1）回家聽本課錄音，模仿語音語調(diào)。 2）把本課對話改編或故事，講給父母聽。 課后小結(jié)： 備注： Lesson 30 教學(xué)目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫的單詞和句子是：coat, jacket, jeans, shoes; Is this his coat? Yes, it is． Is that his jacket? No, it isnt． 教學(xué)重點：熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達(dá)方式。 教學(xué)難點：熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達(dá)

23、方式。 課前準(zhǔn)備： 1．準(zhǔn)備教師卡片和學(xué)生卡片，準(zhǔn)備相應(yīng)的實物。 2．準(zhǔn)備本課Just practise和Just read and chant 部分的錄音。 教學(xué)步驟： 1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warming-up / Revision） 把學(xué)生分成男生組和女生組，進(jìn)行唱chant比賽，復(fù)習(xí)課本第53頁和第50頁的兩個chant。 2．新課導(dǎo)入（Presentation） 1）教師利用教學(xué)卡片和實物，讓學(xué)生初步認(rèn)識umbrella，mirror，belt，mop 4個單詞。 2） 教師可以依次舉起單詞卡片，問學(xué)生Whats this? 讓學(xué)生回答：Its an umbrella

24、 / a mirror / a belt / a mop． 3）把雨傘、鏡子、腰帶和拖把（或圖片）分給幾個學(xué)生，讓他們分別提問其他同學(xué)：Whats this? 其他學(xué)生回答：Its an umbrella / a mirror / a belt / a mop． 4）教師把拿物品的學(xué)生的名字A代入本課句式：Is this As umbrella / mirror / belt / mop? 讓學(xué)生回答。練習(xí)幾遍后，教師可以故意把對應(yīng)關(guān)系說錯，引導(dǎo)學(xué)生用否定句回答。 5）把學(xué)生分為三人一組，每人拿一個物品或圖片，依次按照Is this ... s ... ? Yes, it is． / N

25、o, it isnt．做問答練習(xí)。 3．趣味操練（Practice） 1）教師請班上的男生，把事先準(zhǔn)備的生活日用品分別放到教師規(guī)定的幾張桌子上。 2）教師請女生兩人一組，在兩分鐘內(nèi)，分別將以上物品物放歸原處。如， G1: Is this / that his coat? G2: Yes, it is．（No, it isnt．） （G1: Whose coat is this? G2: Its his．） G1: Is this your jacket? B: Yes, its mine． 3）教師獎勵猜對物品主人并說對句子的同學(xué)。 4）播放chant 錄音，讓學(xué)生聽兩遍。

26、 5）把學(xué)生分為5人一組，各組準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)用品、日常用品和衣物等，可以找兩個學(xué)生作模特，參考課本第56頁的提示作游戲。 6）仍按照上面的小組，把小組成員的英語課本收集在一起，先讓所有成員摸一摸所有的書，然后打亂順序，一名學(xué)生蒙起眼睛，其他學(xué)生依次拿起一本英語書讓蒙眼的學(xué)生摸，然后問他：Whose English book is this? 蒙眼學(xué)生回答：Its ... s English book．如果猜錯了，就接著猜；猜對了就換另一個學(xué)生猜。 7）教師在黑板上示范板書四會單詞和句子，邊寫邊說，讓學(xué)生在練習(xí)本上模仿。 8）播放chant錄音，教師通過形體語言幫助學(xué)生理解chant的意義

27、，必要的地方可以用漢語解釋一下。如get ready to run out 是“準(zhǔn)備好往外跑”的意思。 再放錄音，讓學(xué)生跟讀模仿。最后，不放錄音，讓學(xué)生齊聲說chant。 4. 拓展活動（Additional activities） 將本單元核心句型進(jìn)行歸納，創(chuàng)設(shè)不同的語言環(huán)境，編成各種小對話進(jìn)行交際。 課后小結(jié)： 備注： Unit6 whose T-shirt is that? 單元教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能夠在具體情景中了解并表達(dá)物品的所屬關(guān)系。 2．能夠描述出身邊同學(xué)或朋友的一些物品的主要特

28、征，或者是根據(jù)其他人的描述判斷出該物品是誰的。 3．能夠在類似的情景中運用本單元的教學(xué)內(nèi)容，有目的地做事情。 能夠聽、說、認(rèn)讀下列物品的名稱：camera, video camera, sun visor, scarf，餐具的名稱：plate, spoon, knife, fork，食品的名稱：pudding, soupTV, box, watch, picture, cup, mug, pizza, ice cream, these, puppet, drum, candle, doll．能夠聽、說、認(rèn)讀下列涉及物品歸屬的句子： Whose camera （spoon）is that?

29、 Maybe its yours． No, it isnt mine．Its hers．Its Marys （Lisas）． 4．能夠在適當(dāng)?shù)那榫爸姓_地聽、說、讀、寫下面的句子： Is that her （doll）? Yes, it is． / No, it isnt． Is this Peters （pizza）? Yes, it is． / No, it isnt．Its Lisas． Lesson 31 教學(xué)目標(biāo)：能夠在具體情景中了解并表達(dá)物品的所屬關(guān)系。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)怎樣詢問和回答物品的歸屬。 教學(xué)難點：能夠聽、說、認(rèn)讀下列涉及物品歸屬的句子： Whose ca

30、mera（spoon）is that? Maybe its yours．No, it isnt mine．Its hers．Its Marys （Lisas）． 課前準(zhǔn)備： 1．準(zhǔn)備本課的學(xué)生卡片、教師卡片、教學(xué)掛圖、錄音磁帶。 2．準(zhǔn)備四年級下冊第32課的掛圖。 3．準(zhǔn)備一只玩具長頸鹿、照相機(jī)、一張漂亮建筑物的圖片、一些涂好顏色的圖片， 教學(xué)步驟： 1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warming-up / Revision） 1）教師首先對學(xué)生說：What a sunny day! Why not take a trip? 得到學(xué)生積極的響應(yīng)后教師繼續(xù)說：But where are we

31、going to go? 然后找同學(xué)來提出建議，如：Shall we go to the zoo? / We want to go to the Theme Park． / I am going to have a picnic．等。 2）然后根據(jù)學(xué)生的建議，教師問：Shall we bring the coat （English book, mask, camera ... ）? 邊問邊拿出所問的東西，并進(jìn)一步與學(xué)生做問答：Is this your coat（English book, mask, camera ... ）? Yes, it is． / No, it isnt．為新授內(nèi)容做

32、鋪墊。 2．新課導(dǎo)入（Presentation） 1）教師作神秘狀問學(xué)生：Where are we going to go, do you know? We are going to a small world。然后教師把一張畫有漂亮建筑物的圖片拿出來，對學(xué)生說：Look, its really a nice house．然后變換不同語氣對同學(xué)們反復(fù)說：Its really a nice house。并配以不同的手勢或肢體語言，幫助同學(xué)們理解該句的意思。 2）讓同學(xué)們模仿教師的任意一種語氣和肢體語言來學(xué)說這句話。 3）請同學(xué)到前面來面向大家說，教師則準(zhǔn)備好照相機(jī)，在同學(xué)表演這句話時，對

33、他們說：Ill take the picture for you。說幾遍后嘗試著讓同學(xué)來拍照，邊拍照邊學(xué)說這句話，其他同學(xué)也可以用手比劃著出相機(jī)的樣子練習(xí)說。 4）教師指著貼在黑板上的房子說：Im going to take a picture in front of the house．邊說邊在房子前擺出不同的姿勢，這樣不僅幫助學(xué)生理解這句話的意思，也可以活躍氣氛。找同學(xué)與教師合作，進(jìn)行這兩句話的操練與表演。 5）教師手指照相機(jī)，作出驚訝、焦急狀問同學(xué)們：Whose camera is that? 引導(dǎo)學(xué)生說出：Sorry, I dont know．走到某一位同學(xué)面前問：Is that

34、your camera, ... ? 學(xué)生會說：No, it isnt, ... 多問幾個同學(xué)，然后幫助他們說：Maybe its Marys（Toms, Bens, Lindas）．教師做出疲憊的樣子，讓同學(xué)幫助查找，進(jìn)行該段話的操練。 6） 教師準(zhǔn)備好Lisa的頭飾或面具，在同學(xué)們進(jìn)行詢問的過程中，插入答語：Its not hers．Its mine．把頭飾或面具發(fā)給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 7）教師展示掛圖，播放錄音，讓學(xué)生對全課有一個完整的印象。 3．趣味操練（Practice） 1）教師拿出事先準(zhǔn)備的彩色小書包、小紙熊、照相機(jī)、水瓶等，讓同學(xué)們以小組為單位自由選擇喜歡的，每組三至四個。

35、這些小道具都是依據(jù)掛圖上的內(nèi)容準(zhǔn)備的。 2）教師讓同學(xué)們仔細(xì)觀察掛圖，在每種物品的背后寫上它是屬于誰的，如：在書包的后面寫上Li Yan，在小熊的后面寫上Lisa，然后先在組內(nèi)做問答練習(xí)：Whose bear is this? Is this your bear? No, it isnt．Its hers （Marys, ... ）． 3）各組派代表到講臺上來進(jìn)行問答練習(xí)，同時明確物品的所屬，師生共同評價，并為下一步的游戲做好鋪墊。 4）把所有的小道具都收回，把掛圖反轉(zhuǎn)過去，然后挑選不同組別的兩名代表來講臺前，根據(jù)教師提供的物品進(jìn)行問答對話，如：Whose bag is this? Is

36、 this your bag? No, it isnt．Is this his（Peters）bag? Yes, it is．每個對話過后都要把掛圖反過來，其它同學(xué)與教師對他們進(jìn)行共同的評價，看哪個同學(xué)的觀察力好，哪個同學(xué)表達(dá)得好，表現(xiàn)出色的同學(xué)可以把小道具拿回自己的小組，最后看哪組的東西多即為優(yōu)勝組。 4. 拓展活動（Additional activities） 1）認(rèn)真觀察身邊同學(xué)的學(xué)習(xí)用品，發(fā)現(xiàn)他們特有的物品，考考組內(nèi)同學(xué)，看看誰細(xì)心。 2）假如你們小組在旅游的時候東西搞亂了，你們應(yīng)該怎樣做？與小組同學(xué)一起編排一個小短劇。 課后小結(jié)：

37、 備注： Lesson 32 教學(xué)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀下列物品的名稱：camera, video camera, sun visor, scarf 教學(xué)重點：能夠聽、說、讀、寫下列句子： Is that her box? Yes, it is． Is that her watch? No, it isnt 課前準(zhǔn)備： 1．準(zhǔn)備本課的學(xué)生卡片和教師卡片。 2．準(zhǔn)備第三、四單元的有關(guān)職業(yè)的掛圖或圖片，或制成可拆分的，即能夠體現(xiàn)職業(yè)特點的服裝。 3．讓同學(xué)們準(zhǔn)備一些他們的日常用品，如：文具、書籍、娃娃、玩具熊、貓、狗等，以及一些他們小時候穿過

38、的童裝。 4．教師準(zhǔn)備照相機(jī)、攝像機(jī)（實物或圖片），并準(zhǔn)備幾種不同的遮陽帽和圍巾。 教學(xué)步驟： 1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warming-up / Revision） “火眼金睛”游戲：出示第三、四單元掛圖（圖片呈現(xiàn)時只是一部分），讓學(xué)生通過部分判斷出整體，并運用第四單元所學(xué)的表達(dá)方式，復(fù)習(xí)怎樣表達(dá)職業(yè)。把學(xué)生分成若干小組，根據(jù)教師出示的內(nèi)容以搶答的形式進(jìn)行操練。如：教師出示醫(yī)生的部分，學(xué)生做如下對話：What does she do? She is a doctor． 2．新課導(dǎo)入（Presentation） 1）教師出示的最后一個圖片應(yīng)是reporter。只給學(xué)生30秒的時間，觀察她

39、身上的裝備（照相機(jī)、攝像機(jī)、遮陽帽、圍巾、書包、水壺、太陽鏡等等），并用最快的速度記住這些物品。 2）把記者身上的裝備與其它一些物品，如：TV, box, watch, picutre混合后呈現(xiàn)給同學(xué)們。 3）把同學(xué)分成兩組，自由選擇物品，用Is this the reporters / her ... ? Yes, it is． / No, it isnt．來進(jìn)行問答比賽，哪組說對了，就把這件物品貼到相應(yīng)的位置上。最后選出優(yōu)勝組。 4） 在這一過程中學(xué)習(xí)camera, video camera, sun visor和scarf, 教師可以把不同樣式的sun visor和scarf放在一

40、起，讓同學(xué)們仔細(xì)觀察，回憶記者用的是哪一種，同時也使學(xué)生增長知識。 5）教師在黑板上示范板書Just write 部分的單詞和語句，一邊寫一邊讀，也可以讓同學(xué)來領(lǐng)讀，全班邊讀邊仿寫。 3．趣味操練（Practice） 1）出示課前準(zhǔn)備的文具、書籍、玩具、服裝等，先出示學(xué)生最熟悉的物品，如：文具、書籍等，再出示玩具和服裝。讓學(xué)生用Whose watch / hat / umbrella ... is this / that? Maybe its Marys．Is it your / his / her camera? Yes, it is． / No, it isnt．對所有物品進(jìn)行問答練

41、習(xí)。 2）教師發(fā)給每組一個課前準(zhǔn)備的娃娃或玩具熊，學(xué)生以小組為單位，選擇六種物品，對娃娃進(jìn)行裝飾，優(yōu)勝組可以優(yōu)先選擇。（注：備選物品的數(shù)量一定要充足。）各組裝扮娃娃的同時，在組內(nèi)用新學(xué)的表達(dá)方式進(jìn)行交流。 3）把裝扮好的娃娃展示給全體同學(xué)，小組同學(xué)回答同學(xué)們的問題，如：Is this the dolls umbrella? Yes, it is．全班同學(xué)共同評價，評選出“服飾獎”，“表達(dá)獎”，“默契獎”和“儀態(tài)獎”。 4）播放chant錄音，讓學(xué)生聽兩遍。再播放錄音，讓學(xué)生跟著模仿。教學(xué)可以適當(dāng)加入一些動作，也可以讓學(xué)生自己編動作。最后，讓學(xué)生自己配上自己滿意的動作齊聲說chant。

42、4. 拓展活動（Additional activities） 1）幫助學(xué)校（班級、社區(qū)）的失物招領(lǐng)處找到一件物品的失主，并記錄下過程。 2）搜集一些有關(guān)西方飲食習(xí)慣的信息。 課后小結(jié)： 備注： Lesson 33 教學(xué)目標(biāo)：能夠掌握怎樣詢問和回答物品的歸屬。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)怎樣詢問和回答物品的歸屬。 課前準(zhǔn)備： 1．準(zhǔn)備本課的學(xué)生卡片、教師卡片、教學(xué)掛圖、錄音磁帶。 2．準(zhǔn)備四年級上冊第三單元的掛圖。 3．準(zhǔn)備一些不同顏色的餐具，如：勺、叉子、刀子、盤子等。 4．準(zhǔn)備一些水果、蔬菜和食

43、物（也可以是圖片），如：漢堡包、三明治等。 教學(xué)步驟： 1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warming-up / Revision） 1） 老師首先對學(xué)生說：Today well have a party! We have a lot of delicious food! Look! What are they? 然后出示課前準(zhǔn)備的水果、蔬菜，如：apple, pineapple, orange, lemon, kiwi fruit, tomato, eggplant, green pepper等，讓同學(xué)們用這些水果、蔬菜單詞做簡短的對話，如：Whats this in English? Its a

44、 .... Do you like those oranges? Yes, I do．Would you like some apples? ... 2） 然后根據(jù)學(xué)生選擇的東西，讓他們練習(xí)，邊做邊復(fù)習(xí)，如：Show me .... Pass me .... Cut .... Peel .... 3）以2）為基礎(chǔ)做游戲，根據(jù)老師的指令找出相應(yīng)的東西并做出相應(yīng)的動作，如： Cut the apple．Show me the kiwi fruit．等。優(yōu)勝同學(xué)會拿到不同顏色的刀、叉和勺做為獎勵，同時也為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。 2．新課導(dǎo)入（Presentation） 1）老師對同學(xué)們說：

45、Boys and girls, welcome to my home．Now lets begin our party．First, lets make the table．讓優(yōu)勝同學(xué)到前面來，并把餐具放在桌子上。 2）教師出示食品（或圖片），問同學(xué)們：Do you like ice-cream? Do you like hamburger? 等來確定他們所需要的食物。然后請他們就坐。拿起他們剛剛放下的餐具，首先問該同學(xué)：Is this your knife? 學(xué)生答：No, it isnt 然后其他同學(xué)：Is that Peters spoon? 讓同學(xué)們練習(xí)回答：No, it isnt．

46、 / No, it isnt his． / No, its Bobs．等不同的回答方式。使同學(xué)們在真實的情景中運用所學(xué)的語言。 3）教師把剛才學(xué)生喜歡的食物放在一起，和同學(xué)們一起回憶課文全文，并讓學(xué)生根據(jù)自己的了解把餐具放在自己面前合適的位置。 4）展示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上餐具的位置與同學(xué)們擺放的有何不同。了解一些西方的用餐禮節(jié)。 5）播放錄音，讓學(xué)生對全課有一個完整的印象。 3．趣味操練（Practice） 1）教師出示事先準(zhǔn)備的所有的食品，讓同學(xué)們以小組為單位自由選擇喜歡的，每人選擇一種。 2）教師布置游戲內(nèi)容，每組各派一位同學(xué)扮演服務(wù)員，其他同學(xué)以組為單位扮演顧客，“顧客

47、”任意點餐，“服務(wù)員”要盡可能把他們所要的東西記清楚，該同學(xué)可以有三次求助機(jī)會。比賽看哪組同學(xué)配合得好，記得多、記得準(zhǔn)。 3）“顧客”們評價“服務(wù)員”，看哪個服務(wù)員態(tài)度好，服務(wù)準(zhǔn)確周到。 4）師生共同評價，評選出優(yōu)勝同學(xué)和優(yōu)勝小組。 4. 拓展活動（Additional activities） 試作“家政服務(wù)員”，首先知道哪件物品是屬于某一個人的，哪件物品是屬于全家的，幫助家長或長輩找東西或拿東西，做家中的小主人。 課后小結(jié)： 備注： Lesson 34 教學(xué)目標(biāo)：能夠在適當(dāng)?shù)那榫爸姓?/p>

48、確地聽、說、讀、寫下面的句子： Is that her （doll）? Yes, it is． / No, it isnt． Is this Peters （pizza）? Yes, it is． / No, it isnt．Its Lisas． 教學(xué)重點：能夠聽、說、認(rèn)讀下列物品的名稱： 餐具的名稱：plate, spoon, knife, fork，食品的名稱：pudding, soup 課前準(zhǔn)備： 1．準(zhǔn)備本課的學(xué)生卡片和教師卡片。 2．準(zhǔn)備一些不同大小、不同質(zhì)地、不同顏色的餐具，并在這些餐具上做好標(biāo)記是誰的。 3．準(zhǔn)備中、西方的食品或圖片。 4．準(zhǔn)備一些人物的圖片（或

49、是同學(xué)的照片）。 教學(xué)步驟： 1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warming-up / Revision） 1）出示所準(zhǔn)備的食品，讓同學(xué)們自由選擇喜歡的，并用所學(xué)句型進(jìn)行問答練習(xí)。 2）然后讓同學(xué)們猜謎語，如：Its very sharp．Its long．邊說邊做動作，幫助學(xué)生理解意思，猜出單詞knife。繼續(xù)問學(xué)生：Whose knife is this? Its Lisas．What can you do with it? We can cut the watermelon with it．引出soup和pudding這兩個詞，為新授內(nèi)容打下基礎(chǔ)。 2．新課導(dǎo)入（Presentation）

50、 1）教師猜的最后一個謎語應(yīng)是plate, 然后把準(zhǔn)備好的pizza放入其中，問學(xué)生：Is this Peters pizza? 學(xué)生答：Yes, it is． / No, it isnt． 2）把同學(xué)分成兩組，自由選擇物品，用Is this Peters / Bobs ... ? Yes, it is． / No, it isnt．來進(jìn)行問答比賽，哪組說對了，就把這件物品當(dāng)做裝飾品給哪個組，最終選出優(yōu)勝組。 3）在這一學(xué)習(xí)過程中，可以向?qū)W生展示不同大小、不同顏色、不同質(zhì)地的knife, fork, spoon, 和plate，同時用這些餐具做線索，繼續(xù)學(xué)習(xí)pudding和soup。

51、4）教師在黑板上示范板書Just write 部分的單詞和語句，一邊寫一邊讀，也可以讓同學(xué)來領(lǐng)讀，全班邊讀邊仿寫。 3．趣味操練（Practice） 1）出示課前準(zhǔn)備的食品，先出示學(xué)生最熟悉的中餐食品，如：rice, noodles, dumplings等，再出示西餐食品，如：hamburger, sandwich, beef, sausage等。讓學(xué)生用Whose ... is this / that? Maybe its Marys．Is it your / his / her camera? Yes, it is． / No, it isnt．Do you like dumpling

52、s? Sorry, I like sausages．對所有物品進(jìn)行問答練習(xí)。 2）教師讓各組同學(xué)在一分鐘的時間內(nèi)，盡可能多的表達(dá)他們的想法，如：I like pudding．I like pork．其它各組要記住他們所喜歡的食品。表達(dá)結(jié)束后，其它小組同學(xué)要用他們提到的食品做對話，如：Is this ... s cake?, Is that ... s egg?等等，然后由原組同學(xué)對他們的表現(xiàn)進(jìn)行評價，并選出優(yōu)勝組和表現(xiàn)突出的同學(xué)。 3）由表現(xiàn)突出的同學(xué)選擇自己喜歡的食品，然后提問大家：Whose ... is this? 或是Is this your ... ? 用來統(tǒng)計喜愛中、西餐的同學(xué)

53、各有多少。（允許同學(xué)有額外的選擇） 4）播放chant錄音，讓學(xué)生聽兩遍。教師解釋bake和baker的意思。再播放錄音，讓學(xué)生跟著模仿。教師可以適當(dāng)加入一些動作，如：說到She wanted to taste some cake．時，可以做出相應(yīng)的動作，也可以讓學(xué)生自己編動作。最后，讓學(xué)生自己配上自己滿意的動作齊聲說chant。 4. 拓展活動（Additional activities） 1）每個小組共同完成一件作品，可以自制手工作品，可以改裝娃娃、機(jī)器貓、小貓等，也可以發(fā)明創(chuàng)造，但是新作品必須是由小組每個同學(xué)分別提供或制作的，下節(jié)課進(jìn)行展示和評價。 2）每人準(zhǔn)備2～3件自己喜歡的

54、玩具，并用4～6句話進(jìn)行描述。 課后小結(jié)： 備注： Lesson 35 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)怎樣詢問和回答物品的歸屬，學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)量來進(jìn)行提問。 教學(xué)重點：認(rèn)讀以下句子：Whose balloons are these? They are Kates． Are these Kates dolls? No, they arent． 課前準(zhǔn)備： 1．準(zhǔn)備本課的學(xué)生卡片、教師卡片、教學(xué)掛圖、錄音磁帶。 2．準(zhǔn)備一些娃娃和氣球。 3．準(zhǔn)備能夠體現(xiàn)新年聯(lián)歡或是晚會等方面的圖片。 4．準(zhǔn)備一些學(xué)過的英語歌曲

55、的磁帶。 教學(xué)步驟： 1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warming-up / Revision） 1）教師首先對學(xué)生說：First, lets check your homework．Show me your work! 然后出示課前各小組創(chuàng)作的作品，并請各小組同學(xué)到前面來，回答大家的提問。如：一個小組同學(xué)出示了一個被精心修飾的娃娃，大家會提問Whose skirt is this? Whose umbrella is that? 等等，看該組同學(xué)是否能夠回答，回答得怎樣，最后師生共同評出優(yōu)勝小組和表現(xiàn)最佳的同學(xué)。 2） 然后讓學(xué)生們拿出準(zhǔn)備好的玩具，來進(jìn)行描述，如：This is my Ted

56、dy Bear．Its brown．It has small ears and small eyes．I like it very much．當(dāng)學(xué)生們出示娃娃的時候，教師要自然地把娃娃留在桌子上，當(dāng)增加到一定數(shù)量時，教師開始說：Wow, so many dolls! 為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。 3）教師出示自己準(zhǔn)備的娃娃和氣球，也進(jìn)行描述，并對他們說：I want to give a performance with the doll．每出示一個娃娃或氣球都說一次，讓學(xué)生初步感知并模仿這句話，最后把這些玩具放在桌子上。 2．新課導(dǎo)入（Presentation） 1）教師指著桌上的物品說：Wow,

57、 so many ...! 引導(dǎo)學(xué)生說出后面的部分，然后找?guī)孜煌瑢W(xué)進(jìn)行模仿。 2）接下來教師問學(xué)生們：So many balloons! Whose balloons are these? Are they yours? 學(xué)生可能會回答：No, they arent．教師此時強(qiáng)調(diào)氣球的數(shù)量，幫助學(xué)生說出或教師說出：No, they arent．出示Kate的圖片，再問。出示娃娃與Mary的圖片，繼續(xù)問學(xué)生：Are these Kates dolls, too？學(xué)生答：No, they arent．Whose dolls are they? They are Marys． 3）教師緊接著做出

58、迷惑的表情說：But why so many balloons and dolls? Who knows? 板書或出示English Party，同時出示聯(lián)歡會的圖片，對學(xué)生說：Dont you know? We are going to have an English party this afternoon．借助圖片、動作、表情和語調(diào)幫助學(xué)生理解句子，并幫助學(xué)生們模仿。 4）教師指著娃娃與氣球，說：They are Marys．They are Kates．So many! What do Mary and Kate want to do at the party? 教師再次拿起自己準(zhǔn)備

59、的娃娃或氣球，對學(xué)生說：I want to give a performance with the balloons and dolls．What do Mary and Kate want to do at the party? 引導(dǎo)學(xué)生說出They want to give a performance with the balloons and dolls． 5）展示掛圖，播放錄音，讓學(xué)生對全課有一個完整的印象。 3．趣味操練（Practice） 1）教師出示事先準(zhǔn)備的所有的食品，人物圖片、面具、手偶等，讓同學(xué)們以小組為單位自由選擇喜歡的，每組選擇一種。 2）全部選擇結(jié)束后，教師布

60、置游戲內(nèi)容：各組首先要用上所選定的物品準(zhǔn)備一個party，分別是New Years party, birthday party, Christmas party和picnic。同時，也要準(zhǔn)備一些符合這個party的一些小節(jié)目，如果需要歌曲，可以向教師求助?？茨慕M同學(xué)準(zhǔn)備得好，表現(xiàn)得好。 3）師生共同評價，評選出出色的同學(xué)和優(yōu)勝小組。 4. 拓展活動（Additional activities） 1）讓學(xué)生觀察不同動物的眼睛、耳朵、腿或是腳，選擇其中一種畫下來，如：熊的眼睛、貓的眼睛、魚的眼睛、熊貓的眼睛、猴的眼睛等，自制成一本圖畫冊，與同學(xué)一起做游戲，看看哪個同學(xué)的圖畫正確，哪個同學(xué)的畫冊精美、哪個同學(xué)觀察得細(xì)致、哪個同學(xué)回答得流利。 2）讓學(xué)生自制兩幅“找不同”游戲的圖畫，與同學(xué)們一起做游戲。 課后小結(jié)： 備注： 14