高中歷史 第六單元 和平與發(fā)展 2 世界人民的反戰(zhàn)和平運動課件 新人教版選修3.ppt

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學(xué)案2 世界人民的反戰(zhàn)和平運動,第六單元 和平與發(fā)展,學(xué)習(xí)探究區(qū),反饋訓(xùn)練區(qū),教材問題解答,了解世界保衛(wèi)和平大會、《羅素—愛因斯坦宣言》、20世紀六七十年代美國反戰(zhàn)運動等史實，分析戰(zhàn)后世界人民反戰(zhàn)和平運動高漲的原因、特點和意義。,,課標要求,,,學(xué)習(xí)探究區(qū),一、世界保衛(wèi)和平大會,1.原因：兩次世界大戰(zhàn)的浩劫和核武器毀滅性的破壞力，促使人們覺悟。 2.召開 (1)第一屆：1949年4月在 、布拉格同時舉行，選舉約里奧居里為大會主席，提出舉行“ ”活動的倡議。 (2)第二屆：1950年11月召開，成立了 并提出其原則。 (3)1952年12月在 召開世界人民和平大會。 (4)原則：“世界上不同的制度可以 ；解決各國間的爭端應(yīng)該通過協(xié)商和大家都可能接受的協(xié)議來實現(xiàn)；遵照 的權(quán)利，一個國家的內(nèi)部分歧只涉及這個國家的公民”。 (5)意義：反對侵略戰(zhàn)爭、渴望 的思想日益深入人心。,答案,巴黎,保衛(wèi)和平國際斗爭日,世界和平理事會,維也納,和平相處,民族自決,世界和平,世界保衛(wèi)和平大會 大會的宗旨是團結(jié)一切要求裁減軍備、爭取國際安全、禁止核武器以及緩和國際緊張局勢的人，共同保衛(wèi)世界和平。(人民版),教材互補,20世紀四五十年代世界反戰(zhàn)運動出現(xiàn)的背景是兩極對峙格局逐漸形成，世界面臨新的戰(zhàn)爭威脅。這一時期的反戰(zhàn)和平運動對朝鮮戰(zhàn)爭的停火、印度支那問題的和平解決起了重大推動作用。,拓展延伸,,答案,深化探究,材料 1949年4月，第一屆世界保衛(wèi)和平大會在巴黎、布拉格同時舉行。這次大會共有2 287名代表參加，代表72個國家、12個國際組織。會議提出舉行“保衛(wèi)和平國際斗爭日”活動的倡議。1950年3月發(fā)表的“斯德哥爾摩宣言”，要求“無條件禁止原子武器”，有五億多人在宣言上簽字。 思考 (1)請從歷史上找出人們舉行“世界保衛(wèi)和平大會”的原因。 答案 第二次世界大戰(zhàn)使世界人民飽受折磨，雙方損耗大量財力、物力。戰(zhàn)爭的災(zāi)難性后果，使二戰(zhàn)后的人們特別珍惜和平的來之不易。 (2)為什么同時在兩個地區(qū)舉行大會，而沒有合二為一？ 答案 地理位置不同再加上社會制度和意識形態(tài)領(lǐng)域的矛盾，最終造成這一次大會在兩個地區(qū)舉行。,二、《羅素—愛因斯坦宣言》,,答案,1.《羅素—愛因斯坦宣言》 (1)背景 ①美蘇冷戰(zhàn)的加劇，戰(zhàn)爭的威脅增大。 ②1954年羅素發(fā)表《 》的著名演說。 (2)時間：1955年7月，《羅素—愛因斯坦宣言》發(fā)表。 (3)內(nèi)容：強調(diào)核戰(zhàn)爭將導(dǎo)致的嚴重后果，要求各國政府不把科學(xué)成果用于戰(zhàn)爭目的。,人類的危機,,答案,2.羅素等保衛(wèi)世界和平的行動 (1)領(lǐng)導(dǎo)英國的 運動，特別是反對英國制造氫彈。 (2)成立了“和平反抗核戰(zhàn)爭百人委員會”。 (3)倡議成立的“ ”為反對美國侵略越南的戰(zhàn)爭，專門創(chuàng)辦了“國際戰(zhàn)犯審判法庭”，對發(fā)動 的戰(zhàn)犯罪證進行調(diào)查。,禁止核武器,羅素和平基金會,越南戰(zhàn)爭,《羅素—愛因斯坦宣言》表達了科學(xué)家們反對核戰(zhàn)爭和呼吁世界和平的美好愿望。此后，一些著名科學(xué)家和知名人士定期舉行集會，推動裁軍和禁止使用核武器的事業(yè)，對世界和平產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響。(人民版) 《羅素—愛因斯坦宣言》產(chǎn)生了巨大的影響，一些著名的科學(xué)家在宣言上簽名，其中大部分人都是諾貝爾獎獲得者，越來越多的科學(xué)工作者投身到反戰(zhàn)和平運動中來。(岳麓版),教材互補,深化探究,材料 “鑒于未來任何世界大戰(zhàn)必將使用核武器，而這種武器威脅著人類的繼續(xù)生存，我們敦促世界各國政府認識到并公開承認，它們的目的決不能通過世界大戰(zhàn)來達到，因此，我們也敦促它們尋求和平辦法來解決它們之間的一切爭端?！?思考 請判斷材料出自何文獻？其材料反映的主要內(nèi)容是什么？該文獻產(chǎn)生了怎樣的影響？ 答案 《羅素—愛因斯坦宣言》。內(nèi)容：強調(diào)了核戰(zhàn)爭將導(dǎo)致的嚴重后果；敦促各國政府做出承諾，不再把科學(xué)成果用于戰(zhàn)爭的目的。 影響：宣言的發(fā)表得到各國著名科學(xué)家的支持和擁護，使越來越多的科學(xué)工作者投身到反戰(zhàn)和平運動中來。,,答案,三、20世紀六七十年代美國的反戰(zhàn)運動,,答案,1.背景：美國侵越戰(zhàn)爭不斷升級，陷入泥潭。 2.表現(xiàn) (1)學(xué)生：①大學(xué)生拒絕服兵役、焚燒征兵卡或逃往國外。②更多的青年把 帶入軍隊。③1970年抗議美軍侵入 。 (2)國會：對 戰(zhàn)爭的正確性持懷疑觀點的人越來越多。 (3)民眾：1967年， 20萬人舉行了向五角大樓的抗議進軍。,反戰(zhàn)思想,柬埔寨,越南,華盛頓,20世紀六七十年代的反戰(zhàn)運動給美國帶來的影響。 (1)反戰(zhàn)運動主要是針對美國插手越南事務(wù)，并在越南戰(zhàn)爭中越陷越深，無法自拔。 (2)反戰(zhàn)運動在20世紀60年代擴展到社會各個階層、連續(xù)不斷，時間長、規(guī)模大。 (3)反戰(zhàn)運動與當時高漲的黑人民權(quán)運動、婦女運動、學(xué)生運動相結(jié)合，構(gòu)成美國歷史上罕見的社會浪潮。 (4)推動全世界的和平正義力量日益高漲的反戰(zhàn)、反帝運動。,重點精講,……冷戰(zhàn)時期的反戰(zhàn)運動影響深遠：牽制了美蘇軍備競賽，特別是美蘇之間的核軍備競賽；使和平觀念深入人心，強化了人們的反戰(zhàn)意識；壯大了世界保衛(wèi)和平的力量；抑制了局部戰(zhàn)爭的擴大和升級。(人民版),教材互補,,答案,材料 20世紀60年代，特別是其后期，西方世界在經(jīng)歷了戰(zhàn)后20多年的發(fā)展和繁榮之后，普遍出現(xiàn)了嚴重的政治動蕩和發(fā)展遲緩。美國的侵越戰(zhàn)爭激起了全世界和平正義力量日益高漲的反戰(zhàn)、反帝運動。美國國內(nèi)的反戰(zhàn)運動、黑人民權(quán)運動、婦女運動、反傳統(tǒng)運動愈演愈烈?！斗▏?968：終結(jié)與開端》一書中寫道：“20世紀60年代是美國人權(quán)運動、青年學(xué)生運動的同義語?！贝撕髮W(xué)生、工人運動席卷多數(shù)發(fā)達國家，主要發(fā)達國家到處都是一片激烈的造反之聲。激進的造反者們甚至已在設(shè)想“后資本主義”的新秩序。 思考 (1)60、70年代美國反戰(zhàn)和平運動出現(xiàn)的原因是什么？ 答案 美國陷入侵越戰(zhàn)爭的泥灘，成千上萬的美國軍人葬身越南戰(zhàn)場。,深化探究,,答案,(2)這次反戰(zhàn)運動有何特點？ 答案 參加階層廣泛，時間長，規(guī)模大；通過各種形式表達反戰(zhàn)情緒；反戰(zhàn)運動與黑人民權(quán)運動、婦女運動、學(xué)生運動相結(jié)合。,四、國際和平年,,答案,1.國際和平日：1981年，聯(lián)合國大會宣布將9月的大會開幕之日“正式定為國際和平日”。 2.國際和平年：1982年，聯(lián)合國大會確定 年為“國際和平年”。 3.紀念國際和平日：2001年聯(lián)合國大會決定從 年開始，每年9月21日為紀念國際和平日。,1986,2002,,答案,材料 2001年聯(lián)合國大會決定從2002年開始，每年9月21日為紀念國際和平日。大會宣布，這一天應(yīng)該作為全球停火及非暴力的日子加以紀念，所有國家和人民在這一天停止敵對行動。 思考 聯(lián)合國推動國際和平的紀念活動說明了什么？ 答案 (1)說明聯(lián)合國維護世界和平的作用增強。 (2)和平與發(fā)展已經(jīng)成為時代的主題。 (3)和平思想深入人心。,返回,深化探究,,反饋訓(xùn)練區(qū),1,2,3,4,5,6,,解析答案,1.促使二戰(zhàn)后世界保衛(wèi)和平大會召開的原因有( ) ①兩次世界大戰(zhàn)的浩劫促使人民反思戰(zhàn)爭的教訓(xùn) ②冷戰(zhàn)的興起 ③朝鮮戰(zhàn)爭的爆發(fā) ④核武器毀滅性的破壞力 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 解析 朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)于1950年6月，世界保衛(wèi)和平大會召開于1949年4月。,C,,解析答案,1,2,3,4,5,6,2.下列國家曾參與戰(zhàn)后第二、三次世界反戰(zhàn)和平運動高潮的有( ) ①澳大利亞 ②日本 ③加拿大 ④新西蘭 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 解析 澳大利亞、日本、加拿大、英國等參加了戰(zhàn)后第二次世界反戰(zhàn)和平運動高潮，美國、加拿大、日本、澳大利亞、新西蘭等國參加了戰(zhàn)后第三次世界反戰(zhàn)和平運動高潮。,A,,解析答案,1,2,3,4,5,6,3.羅素是著名的社會活動家，他為維護世界和平所作的貢獻有( ) ①發(fā)表“斯德哥爾摩宣言” ②發(fā)表題為《人類的危機》的演說 ③發(fā)表《羅素—愛因斯坦宣言》 ④領(lǐng)導(dǎo)英國的禁止核武器運動 A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 解析 “斯德哥爾摩宣言”是1950年世界保衛(wèi)和平大會委員會在斯德哥爾摩發(fā)表的，故排除含①的選項。,B,,解析答案,1,2,3,4,5,6,4.20世紀六七十年代美國興起的反戰(zhàn)運動主要是針對( ) A.朝鮮戰(zhàn)爭 B.越南戰(zhàn)爭 C.第二次中東戰(zhàn)爭 D.美蘇爭霸 解析 二戰(zhàn)后，美國對歐洲采取“冷戰(zhàn)”政策，“冷戰(zhàn)”中雖有核威脅，但它只是一種戰(zhàn)爭威脅。而局部戰(zhàn)爭則使美國人民有了切實的體會，以此否定D項； 在時間上否定A項；在戰(zhàn)爭對象上否定C項。 只有B項符合題干要求。,B,,解析答案,1,2,3,4,5,6,5.反戰(zhàn)和平運動在二戰(zhàn)后呈現(xiàn)出來的新特點有( ) ①以學(xué)生為主要力量 ②以反核運動為中心 ③具有真正的全球性 ④逐漸由分散走向統(tǒng)一 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 解析 二戰(zhàn)后，反戰(zhàn)和平運動在內(nèi)容上以反核運動為中心，在范圍上遍及世界各大洲，在組織上逐漸由分散走向統(tǒng)一，故D項符合題意。,D,1,2,3,4,5,6,6.閱讀下列材料： 材料 第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，連那些素來不問政治、清高脫俗的教授和學(xué)者也加入了“保衛(wèi)祖國”的大合唱。愛因斯坦本人則公開表明自己是和平主義者，反對一切戰(zhàn)爭。他認為科學(xué)是全世界的，因此像躲避瘟疫一樣，避開那些數(shù)不清的對炮彈、潛艇和飛機的研究。他說：“在我看來，戰(zhàn)爭是多么卑鄙、下流！我寧愿被千刀萬剮，也不愿參與這種可憎的勾當?！?進入三十年代以后，愛因斯坦逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的和平主義者。1933年4月，有人請求他出面援助拒絕服兵役而被捕的比利時青年，他發(fā)表公開信回答說：“如果我是比利時人，在目前的形勢下，我不會拒絕服兵役。我將愉快去參軍。我相信，這將有助于拯救歐洲?！焙髞韾垡蛩固挂凭用绹Ｔ诘弥Ｌ乩赵趧訂T力量進行核研究的消息后，他毅然給羅斯?？偨y(tǒng)寫信，建議美國加快研究。,,解析答案,1,2,3,4,5,6,1945年，美國在長崎和廣島投擲了原子彈。愛因斯坦悔恨地認為是自己“按了按鈕”，并表示如果知道德國人不會成功地制造原子彈，就一點忙都不會去幫了。他認為，清除原子彈對人類生存的威脅已經(jīng)成為今天最迫切的問題，因而積極投身到反戰(zhàn)和平運動中。 ——摘編自布恩《愛因斯坦大傳》 請回答： (1)根據(jù)材料，指出愛因斯坦和平主義思想的變化。,1,2,3,4,5,6,解析 要注意材料中的信息“戰(zhàn)爭是多么卑鄙、下流！我寧愿被千刀萬剮，也不愿參與這種可憎的勾當”“1933年”“我不會拒絕服兵役。我將愉快去參軍”和“清除原子彈對人類生存的威脅已經(jīng)成為今天最迫切的問題”，對以上信息歸納概括即可。 答案 反對一切戰(zhàn)爭；用正義戰(zhàn)爭抗擊非正義戰(zhàn)爭；消除導(dǎo)致戰(zhàn)爭的因素。,,返回,解析答案,1,2,3,4,5,6,(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡要評析愛因斯坦關(guān)于科學(xué)與戰(zhàn)爭關(guān)系的基本觀點。 解析 注意結(jié)合第(1)問進行分析。 答案 科學(xué)不能為戰(zhàn)爭服務(wù)；在迫不得已時科學(xué)應(yīng)該幫助正義戰(zhàn)爭制止非正義戰(zhàn)爭；防止科學(xué)成果用于戰(zhàn)爭，威脅人類生存。從人道主義出發(fā)，體現(xiàn)了科學(xué)家的良知。,,教材問題解答,歷史縱橫 點撥 中國代表團參加世界人民和平大會，并對鞏固世界和平提出了建議，體現(xiàn)出共和國建立后對維護世界和平做出的努力。 資料回放 點撥 根據(jù)《羅素—愛因斯坦宣言》的內(nèi)容分析，宣言明確強調(diào)核戰(zhàn)爭將導(dǎo)致的嚴重后果，說明該宣言首先針對的目標是核戰(zhàn)爭。,,返回,歷史縱橫 點撥 《隨風(fēng)而逝》是在20世紀六七十年代美國反戰(zhàn)運動興起，以及世界人民反戰(zhàn)和平運動興起的背景下出現(xiàn)的。這首歌曲無論是歌詞還是旋律都似乎表達出青年一代對未來無盡的迷茫和對當權(quán)者憤怒的控訴。 學(xué)習(xí)延伸 提示 可選擇畢加索的畫《和平鴿》、《格爾尼卡》或教材照片《戰(zhàn)火中的越南兒童》等，選擇的時候注意是以“反戰(zhàn)”“和平”為主題。,