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1、第三單元運算定律與簡便計算
第五課時
教學內(nèi)容：P39例1減法性質(zhì)
教學目標：1.知道從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，可以改為減去兩個數(shù)的和。
2.使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。
3.培養(yǎng)學生探索、研究數(shù)學的意識與能力。
教學重、難點：引導學生探索和理解一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，可以減去兩個數(shù)的和。
教學過程：
一、情境引入
購物：一個電腦桌497元，一種電腦椅203元，另一種電腦椅235元。帶1035元買一張桌子和一把椅子，還剩多少錢？（學生自己選擇條件，獨立解答）
匯報：（1）1035-235-497 1035-497-235 （2）
2、1035-(497+235)
（1） 1035-497-203 1035-203-497 （2）1035-(497+203)
二、新授
板書： 1035-235-497 1035-497-203
1035-(497+235) 1035-(497+203) 觀察兩組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
你還能舉出這樣的幾組算式嗎？ （教師板書）
學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并相應(yīng)進行語言描述，初步總結(jié)減法性質(zhì)。
觀察這幾組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 板書：從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，可以減去兩個數(shù)的和。
誰能試著用字母表示？板書：a-b-c=a-(b+c)
小練：（1）一本
3、書一共有234頁，我昨天看到第66頁，今天又看了34頁，還剩多少頁沒有看？
請學生用自己喜歡的方法解答。匯報時對比不同的解法，找出最優(yōu)解法。
小練：（1）填空：
436-236-150=436-（□+□） 480-（268+132）=480〇268〇132
1000-159-□=1000〇（□+441） □-（217+443）=895－□－□
（2）判斷：
638－（438＋57=638－438＋57 （ ） 901－109－91= 901－（109＋91） （ ）
113－36－64= 133－（36＋64）（ ） 3456－（481＋519）= 3456－481－519 （ ）
三、鞏固練習：1、P39 做一做1、2
2、簡算：（1）1245-（245+673）（2）1275-（164+36） （3）480-82-18（4）673-84-71-45
四、小結(jié) 學生談收獲，以及本節(jié)課的重點和做題中需要注意的問題。
五、作業(yè)：P41 2—4題
課后反思：
四下第三單元運算定律與簡便計算第5課時
