2019-2020年高二數(shù)學 《平面向量概念及運算2》教案 滬教版.doc
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2019-2020年高二數(shù)學 《平面向量概念及運算2》教案 滬教版 教師: 學生: 時間: 年 月 日 1、 授課內(nèi)容: 平面向量概念及運算 2、 目的與考點分析: 3、 授課內(nèi)容: (1) 知識點回顧: (2) 典型題型分析講解: 創(chuàng)設問題情景 問題一、已知向量. (1)在坐標平面上,畫出向量;并求= ; (2)若向量終點Q坐標為,則向量的始點P坐標為_______; (3)向量的模與兩點P、Q間距離關系是 . 若 ,則 練習1:已知向量,求 [說明] 在問題一中,先給出向量,要求學生在坐標平面上畫出向量,增強數(shù)形結合的解題意識,感悟向量的模即平面上兩點的距離.由此發(fā)現(xiàn)并掌握向量模的求法及幾何意義.安排(2)小問的目的在于復習鞏固位置向量與自由向量的概念,體會并感悟到任何一個自由向量都可轉(zhuǎn)化為位置向量.通過自由向量與位置向量的學習,引出向量平行的概念. 向量平行的概念:對任意兩個向量,若存在一個常數(shù),使得成立,則兩向量與向量平行,記為:. 問題探究反思 問題二.在坐標平面上描出下列三點,完成下列問題: (1)請把下列向量的坐標與模填在表格內(nèi): 向量坐標 (1,2) (2,4) (3,6) 向量的模 (2)通過畫圖,你得出什么結論? 三點A、B、C在一條直線上 (3)分析表格中向量的模,你發(fā)現(xiàn)了什么? (4)分析表格中向量,你還發(fā)現(xiàn)了什么? ,, [說明] 養(yǎng)成解題后反思的習慣,總結如何判斷三點共線? 方法一:計算三個向量的模長關系. 方法二:看兩個非零向量之間是否存在非零常數(shù). (5)分析表格中向量坐標,你又發(fā)現(xiàn)了什么? 向量坐標之間存在比例關系. 思考:如果向量用坐標表示為,則是的( )條件. A、充要 B、必要不充分 C、充分不必要 D、既不充分也不必要 由此,通過改進引出 課本例5 若是兩個非零向量,且, 則的充要條件是. 分析:代數(shù)證明的方法與技巧,嚴密、嚴謹. 證明:分兩步證明, (Ⅰ)先證必要性: 非零向量存在非零實數(shù),使得,即 ,化簡整理可得:,消去即得 (Ⅱ)再證充分性: (1)若,則、、、全不為零,顯然有,即 (2)若,則、、、中至少有兩個為零. ①如果,則由是非零向量得出一定有,, 又由是非零向量得出,從而,此時存在使,即 ②如果,則有,同理可證 綜上,當時,總有 所以,命題得證. [說明] 本題是一典型的代數(shù)證明,推理嚴密,層次清楚,要求較高,是培養(yǎng)數(shù)學思維能力的良好范例. 練習2: 1.已知向量,,且,則x為_________; 2.設=(x1,y1),=(x2,y2),則下列與共線的充要條件的有( ) ① 存在一個實數(shù)λ,使=λ或=λ; ②;③(+)//(-) A、0個 B、1個 C、2個 D、3個 3.設為單位向量,有以下三個命題:(1)若為平面內(nèi)的某個向量,則;(2)若與平行,則;(3)若與平行且,則.上述命題中,其中假命題的序號為 ; [說明] 安排此組練習快速鞏固所學基礎知識,當堂消化,及時反饋. 知識拓展應用 問題三:已知向量,且A、B、C三點共線,則k=____ (學生討論與分析) [說明] 三點共線的證明方法總結: 法一:利用向量的模的等量關系 法二:若A、B、C三點滿足,則A、B、C三點共線. *法三:若A、B、C三點滿足,當時,A、B、C三點共線. 四、總結: 五、課后作業(yè): 6、 學生對于本次課的評價: 意見: 學生簽字: 7、 教師評定: 1、學生上次作業(yè)評價: 好 較好 一般 差 2、學生本次上課情況評價: 好 較好 一般 差 教師簽字: 主任簽字: 蓋章處- 配套講稿:
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