《《藍色探戈》-課件(16張)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《藍色探戈》-課件(16張)（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、藍色的探戈藍色的探戈 4/4 X X X X X X X X X 4/4 X X X XX X X X XX 阿根廷風格的探戈節(jié)奏阿根廷風格的探戈節(jié)奏歐洲風格的探戈節(jié)奏歐洲風格的探戈節(jié)奏 管弦樂管弦樂藍色的探戈 管弦樂聆聽比較音樂主題聆聽比較音樂主題灑脫跳躍灑脫跳躍輕快活潑輕快活潑 飄逸悠遠飄逸悠遠 抒情幸福抒情幸福情緒情緒旋律旋律節(jié)奏節(jié)奏主題主題B 主題主題A緊湊緊湊 密集密集平穩(wěn)平穩(wěn)舒展舒展 松松散散大跳大跳 起伏大起伏大灑脫跳躍 飄逸悠遠情緒旋律節(jié)奏主題B 主題A緊湊 密集平穩(wěn)藍色探戈-課件(16張)藍色探戈-課件(16張)在這里你能聽到主題在這里你能聽到主題 A 的旋律嗎？它的旋律嗎？
2、它是如何出現(xiàn)的？有什么效果？是如何出現(xiàn)的？有什么效果？在這里你能聽到主題 A 的旋律嗎？它是如何出現(xiàn) 管弦樂管弦樂曲式結(jié)構(gòu)：曲式結(jié)構(gòu)：A+B+A+B+尾聲尾聲藍色的探戈 管弦樂曲式結(jié)構(gòu)：A+B+A+B+尾聲12 b3 4 5 6 b 71 2 3 4 5 6 7 布魯斯音階布魯斯音階 （blues)blues)2 b3 4 5 6 b 7 布魯斯音階萊羅爾萊羅爾安德森安德森(1908-1975)：美國作曲家和指揮家。畢業(yè)于哈佛大學。美國作曲家和指揮家。畢業(yè)于哈佛大學。1935年起任波士頓通俗管弦樂團作曲。由于擅長年起任波士頓通俗管弦樂團作曲。由于擅長寫作較嚴肅的輕音樂樂曲，被人們稱為寫作較嚴肅
3、的輕音樂樂曲，被人們稱為“半古典半古典音樂作曲家音樂作曲家”。其代表作品除藍色的探戈。其代表作品除藍色的探戈還有快樂雪橇還有快樂雪橇、打字機、撥奏爵士樂等。、打字機、撥奏爵士樂等。萊羅爾安德森(1908-1975)：1988年年,安德森選入作曲家安德森選入作曲家名人殿堂名人殿堂,以表揚他對美國以表揚他對美國音樂杰出的貢獻音樂杰出的貢獻.1995年年,哈佛大學也為了紀哈佛大學也為了紀念他念他,把新建的樂隊總部大樓把新建的樂隊總部大樓定名為定名為安德森音樂中心安德森音樂中心.1988年,安德森選入作曲家 1951年問世年問世 管弦樂管弦樂 改變成歌曲改變成歌曲 1956年年 傳入中國傳入中國 先后
4、有很多音樂家先后有很多音樂家和樂隊進行各種改編和樂隊進行各種改編和演奏和演奏這里我和你相擁起舞步輕把離情訴聽音樂正奏出藍探戈旋律多輕快節(jié)奏多浪漫今夜狂舞陶醉我們倆永不忘懷 1956年 傳入中國 先后有很多音樂家和樂隊阿根廷阿根廷 探探 戈戈：19世紀末，世紀末，發(fā)源于阿根廷的一種民間發(fā)源于阿根廷的一種民間舞蹈。舞蹈。20世紀初，發(fā)展為世紀初，發(fā)展為一種社交舞蹈。其舞蹈音一種社交舞蹈。其舞蹈音 樂逐步形成為一種包括聲樂逐步形成為一種包括聲 樂和器樂的音樂體裁。樂和器樂的音樂體裁。探戈音樂多為二拍子探戈音樂多為二拍子或四拍子，中速，強調(diào)切或四拍子，中速，強調(diào)切分節(jié)奏，節(jié)奏和主旋律往分節(jié)奏，節(jié)奏和主
5、旋律往往交錯在一起，音樂情緒往交錯在一起，音樂情緒多為惆悵、哀傷的。多為惆悵、哀傷的。阿根廷 探 戈：19世紀末，發(fā)源于阿根廷的藍色探戈-課件(16張)夢想的力量夢想的力量當我充滿自信地，朝著夢想的方向邁進當我充滿自信地，朝著夢想的方向邁進并且毫不畏懼地，過著我理想中的生活并且毫不畏懼地，過著我理想中的生活成功，會在不期然間忽然降臨！成功，會在不期然間忽然降臨！夢想的力量當我充滿自信地，朝著夢想的方向邁進并且毫不畏懼地，名言摘抄名言摘抄36、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。諸葛亮諸葛亮37、散文就是渴望自由的心靈，自由的表達，自由的形式，自由的來來去去。、散文
6、就是渴望自由的心靈，自由的表達，自由的形式，自由的來來去去。王蒙王蒙38、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。馬克思馬克思39、天、天才出于勤奮。才出于勤奮。馬克思馬克思40、人之所以錯誤，不是因為他們不懂，而是因為他們自己以為什么都懂。、人之所以錯誤，不是因為他們不懂，而是因為他們自己以為什么都懂。盧俊盧俊41、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多東西。、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多東西。約翰約翰洛克洛克42、形成天才的決定因素應該是勤奮。有幾分勤學苦練，天資就能發(fā)揮幾分。、形成天才的決定因素應該是勤奮。有幾分勤學苦練
7、，天資就能發(fā)揮幾分。郭沫若郭沫若43、讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。、讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。郭沫若郭沫若44、愛學出勤奮，勤奮出天才。、愛學出勤奮，勤奮出天才。郭沫若郭沫若45、韜略終須建新國，奮發(fā)還得讀良書。、韜略終須建新國，奮發(fā)還得讀良書。郭沫若郭沫若46、求知是一條只有起點，而沒有終點的路。、求知是一條只有起點，而沒有終點的路。?？赂？?7、多詐的人藐視學問，愚魯?shù)娜肆w慕學問，聰明的人運用學問。、多詐的人藐視學問，愚魯?shù)娜肆w慕學問，聰明的人運用學問。弗蘭西斯弗蘭西斯培根培根48、把學問過于用作裝飾是虛假；完全依學問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖。、把學問過于用作裝飾是虛假；完全依
8、學問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖。弗蘭西斯弗蘭西斯培根培根49、一個人應該為知識不廣博而害羞。、一個人應該為知識不廣博而害羞。張衡張衡50、在學生的腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學生本人進行思考，也就是說，進行生動、在學生的腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學生本人進行思考，也就是說，進行生動的創(chuàng)造，借助詞去認識周圍世界的事物和現(xiàn)象，并且與此聯(lián)系地認識詞本身的極其細膩的感情色彩。的創(chuàng)造，借助詞去認識周圍世界的事物和現(xiàn)象，并且與此聯(lián)系地認識詞本身的極其細膩的感情色彩。蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基51、從觀察中不僅可以汲取知識，而且知識在觀察中
9、可以活躍起來，知識借助觀察而、從觀察中不僅可以汲取知識，而且知識在觀察中可以活躍起來，知識借助觀察而“進入周進入周”，像工具在勞動中得到運用一，像工具在勞動中得到運用一樣。如果說復習是學習之母，那末觀察就是思考和識記知識之母。一個有觀察力的學生，絕不會是學業(yè)成績落后或者文理不通樣。如果說復習是學習之母，那末觀察就是思考和識記知識之母。一個有觀察力的學生，絕不會是學業(yè)成績落后或者文理不通的學生。的學生。蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基52、學習如果想有成效，就必須專心。學習本身是一件艱苦的事，只有付出艱苦的勞動，才會有相應的收獲。、學習如果想有成效，就必須專心。學習本身是一件艱苦的事，只有付出艱苦的勞動，才會有相應的收獲。谷超豪谷超豪53、好問的人，只做了五分種的愚人；恥于發(fā)問的人，終身為愚人。、好問的人，只做了五分種的愚人；恥于發(fā)問的人，終身為愚人。佚名佚名54、在學習中取得知識，在戰(zhàn)斗中取得勇敢。、在學習中取得知識，在戰(zhàn)斗中取得勇敢。佚名佚名55、作者不一定能寫到老，但是他一定應該學到老。、作者不一定能寫到老，但是他一定應該學到老。佚名佚名56、書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟。、書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟。佚名佚名藍色探戈-課件(16張)
《藍色探戈》-課件(16張)
