《（通用版）高三語文一輪復(fù)習(xí) 特色訓(xùn)練77 名篇名句即背即練（《生于憂患死于安樂》）-人教版高三語文試題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通用版）高三語文一輪復(fù)習(xí) 特色訓(xùn)練77 名篇名句即背即練（《生于憂患死于安樂》）-人教版高三語文試題（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、特色訓(xùn)練77 名篇名句即背即練(《生于憂患，死于安樂》)
[背原文——謹(jǐn)防易錯(cuò)字]
①舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
②人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。
[易錯(cuò)字·寫三遍]
2、
[明文意——定位檢索區(qū)間]
①段：運(yùn)用排比句式，列舉了歷史上六個(gè)著名人物的事例，有力地論證了人才是在憂患中造就的道理。
②段：從正反兩方面論證經(jīng)受艱苦磨煉的必要性，說明憂患造就人才，安逸享樂能使人(國家)死亡(滅亡)。文章末尾自然導(dǎo)出本文的結(jié)論：生于憂患，死于安樂。
[押題練——全練命題角度]
1．填一句
3、
(1)惡劣的環(huán)境可以激發(fā)人為生存發(fā)展而積極奮發(fā)；安逸的環(huán)境容易消磨人的意志，導(dǎo)致最終衰亡，所以孟子在《生于憂患，死于安樂》中總結(jié)說“ ”。
(2)孟子《生于憂患，死于安樂》中“ ”一句從國內(nèi)方面闡釋了國家滅亡的原因。
(3)孟子《生于憂患，死于安樂》中總結(jié)全文、歸納中心論點(diǎn)的句子是“ ”。
2．填兩句
(4)在《生于憂患，死于安樂》中，孟子認(rèn)為會(huì)導(dǎo)致一個(gè)國家滅亡的兩句是 “ ， ”。
(5)孟子在《生于憂患，死于安樂》中指出艱苦磨煉益處的句子是“ ， ”。
(6)孟子在《生于憂患，死于安樂》一文中，以“ ， ”兩句深刻地揭示出飽經(jīng)磨難對于一個(gè)人成才的意義。
(7)孟子在《生于憂患，死于安樂》中從內(nèi)外兩個(gè)方面說明導(dǎo)致亡國的原因的句子是“ ， ”。
答案：(1)然后知生于憂患而死于安樂也 (2)入則無法家拂士 (3)然后知生于憂患而死于安樂也 (4)入則無法家拂士 出則無敵國外患者 (5)所以動(dòng)心忍性 曾益其所不能 (6)所以動(dòng)心忍性 曾益其所不能 (7)入則無法家拂士 出則無敵國外患者
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