靜下心來教書潛下心來育人-高金英

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1、 靜 下 心 來 教 書 潛 下 心 來 育 人 北 京 市 廣 渠 門 中 學(xué) 高 金 英郵 箱 ： 世 上 最 危 險 的 職 業(yè) 有 兩 個 ， 一 個 是教 師 ， 一 個 是 醫(yī) 生 。 從 某 種 程 度 上說 ， 教 師 比 醫(yī) 生 還 危 險 ， 庸 醫(yī) 害 的是 一 個 人 ， 而 庸 師 害 的 是 一 群 人 ，毀 的 是 孩 子 的 精 神 和 心 靈 。 人 生 有 三 大 幸 事 ： 1.上 學(xué) 時 遇 到 一 位 好 老 師 2.工 作 時 遇 到 一 位 好 師 傅 3.成 家 時 遇 到 一 位 好 伴 侶 2007年 8月 31日 ,胡 錦 濤 總 書 記

2、 在 全 國 優(yōu)秀 教 師 代 表 座 談 會 上 提 出 ,希 望 廣 大 教 師 ： 愛 崗 敬 業(yè) 關(guān) 愛 學(xué) 生 刻 苦 鉆 研 嚴 謹 篤 學(xué) 勇 于 創(chuàng) 新 奮 發(fā) 進 取 淡 泊 名 利 志 存 高 遠 靜 下 心 來 教 書 ,潛 下 心 來 育 人 ,努 力 做 受 學(xué)生 愛 戴 、 讓 人 民 滿 意 的 教 師 。 做事的永遠做事， 不做事的永遠不做事；做事的找事做， 不做事的有事也不做；做事的有做不完的事， 不做事的無事可做；做事的做了大事也是小事，不做事的做了小事也吹成大事；做事的埋頭做事， 不做事的滿腹心事；做事的實在做事， 不做事的看人行事；做事的不會來事， 不做

3、事的研究如何來事；做事的時出“錯事”， 不做事的常有好事；做事的多做苦事難事， 不做事的專盯著做事的事；愿做事的獲得成功！ 在現(xiàn)實生活中，你和誰在一起的確很重要，甚至能改變你的成長軌跡，決定你的人生成敗。 和勤奮的人在一起，你不會懶惰；和積極的人在一起，你不會消沉；與智者同行，你會不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰。 積極的人像太陽，照到哪里哪里亮。消極的人像月亮，初一十五不一樣。態(tài)度決定一切。有什么態(tài)度就有什么樣的未來：性格決定命運，有什么樣的性格，就有什么樣的人生。 生活中最不幸的是由于你身邊卻少積極進取的人，缺少遠見卓識的人，使你的人生變得平平庸庸，黯然失色。有句話說得好，你是誰并不重要

4、，重要的是你和誰在一起。故有“孟母三遷”，足以說明和誰在一起的確很重要。 讀好書，交高人，乃人生兩大幸事。一個人身份的高低，是由他周圍的朋友決定的。朋友越多，意味著你的價值越高，對你的事業(yè)幫助越大。朋友是你一生不可缺的寶貴財富。因為朋友的相助和激勵，你才會戰(zhàn)無不勝，一往無前。人生的奧妙之初就在于與人相處，攜手同行。生活的美好之處則在于送人玫瑰，手留余香。 網(wǎng) 上 調(diào) 查 的 各 類 典 型 的 “ 問 題 老 師 ”1、 身 穿 一 套 西 裝 ， 腳 下 踏 雙 旅 游 鞋 之 “ 中 西 合璧 ” 型 。2、 唾 沫 星 亂 濺 ， 粉 筆 頭 橫 飛 之 “ 身 懷 絕 技 ” 型 。3

5、、 上 課 遲 到 ， 下 課 拖 堂 之 “ 揮 時 如 土 ” 型 。4、 課 下 股 票 市 場 ， 課 上 手 機 亂 響 之 “ 業(yè) 務(wù) 繁 忙 ”型 。5、 上 課 吞 云 吐 霧 ， 下 課 推 杯 換 盞 之 “ 逍 遙 神 仙 ”型 。6、 平 時 不 備 課 ， 上 課 老 出 錯 之 “ 臨 場 發(fā) 揮 ” 型 。7、 教 案 老 一 套 ， 上 課 唱 老 調(diào) 之 “ 孔 乙 己 ” 型 。8、 平 板 呆 滯 ， 照 本 宣 科 之 “ 新 聞 聯(lián) 播 ” 型 。9、 天 馬 行 空 ， 天 花 亂 墜 ， 言 不 達 意 之 “ 不 知 所云 ” 型 。 10、 豆

6、 大 小 事 請 家 長 ， 有 點 事 故 去 德 育 處 之 “ 無 事生 非 ” 型 。11、 語 言 粗 俗 ， 行 為 粗 魯 之 有 “ 暴 力 傾 向 ” 型 。12、 暗 查 密 探 ， 疑 神 疑 鬼 之 “ 容 嬤 嬤 ” 型 。13、 予 人 滴 水 之 恩 ， 索 以 涌 泉 相 報 之 “ 小 肚 雞腸 ” 型 。14、 揭 人 舊 傷 疤 ， 傷 人 自 尊 心 之 “ 喋 喋 不 休 ”型 。15、 盛 氣 凌 人 ， 擺 足 架 子 之 “ 大 法 官 ” 型 。16、 先 看 學(xué) 生 檔 案 ， 然 后 就 “ 厚 此 薄 彼 ” 型 。17、 拆 開 學(xué) 生

7、 信 件 ， 當(dāng) 眾 就 念 ， 懷 疑 在 戀 之 “ 特 別 關(guān) 心 ” 型 。18、 自 習(xí) 不 自 習(xí) ， 老 師 來 出 題 ， 一 講 半 小 時 ，學(xué) 生 真 著 急 之 “ 用 心 良 苦 ” 型 。 作 為 新 時 期 的 班 主 任 ， 我 們 每 一 個 人 都會 擁 有 很 多 的 機 遇 ,同 時 也 面 臨 著 更 多 的挑 戰(zhàn) 。 因 為 學(xué) 生 發(fā) 展 的 社 會 環(huán) 境 和 影 響因 素 日 益 復(fù) 雜 ， 隨 著 社 會 的 發(fā) 展 ,新 生 事物 和 先 進 的 科 學(xué) 技 術(shù) 的 產(chǎn) 生 ,需 要 我 們 教師 更 新 已 有 的 知 識 儲 備 ,這

8、無 疑 對 班 主 任工 作 提 出 了 更 高 的 要 求 。 另 一 方 面 ,科 技 的 發(fā) 展 帶 來 了 人 們 生 活 方 式 和價 值 觀 念 的 巨 大 轉(zhuǎn) 變 ,班 主 任 教 師 在 指 導(dǎo) 學(xué) 生適 應(yīng) 社 會 、 形 成 積 極 健 康 的 價 值 觀 念 時 面 臨 更大 的 挑 戰(zhàn) .如 何 教 育 和 引 導(dǎo) 未 成 年 人 樹 立 中 國特 色 社 會 主 義 的 理 想 信 念 和 正 確 的 世 界 觀 、 人生 觀 、 價 值 觀 ， 培 養(yǎng) 高 尚 的 思 想 品 質(zhì) 和 良 好 的道 德 情 操 ， 努 力 培 育 有 理 想 、 有 道 德 、 有

9、文 化 、有 紀 律 ， 德 、 智 、 體 、 美 全 面 發(fā) 展 的 中 國 特 色社 會 主 義 事 業(yè) 建 設(shè) 者 和 接 班 人 ， 這 是 特 別 值 得我 們 深 思 的 問 題 。 要 求 教 師 要 具 備 完 善 的人 格 魅 力 ， 深 厚 的 品 德修 養(yǎng) ， 豐 富 的 知 識 技 能 ，以 及 更 細 致 、 耐 心 的 品性 . 一 .老 師 要 具 備 良 好 的師 德 師 德 的 基 本 內(nèi) 涵 概 括 的 講 ， 是一 個 教 師 能 力 、 人 格 、 價 值 觀三 大 維 度 構(gòu) 成 的 綜 合 體 ， 其 核心 內(nèi) 涵 是 服 務(wù) 。 在 通 常 情

10、況 下 ，表 現(xiàn) 為 以 人 為 本 、 時 代 精 神 、平 等 合 作 、 為 人 師 表 四 個 關(guān) 鍵用 語 。 一 個 核 心 ： 服 務(wù) 。 現(xiàn) 代 師 德 的核 心 是 服 務(wù) ， 集 中 表 現(xiàn) 為 為 提高 學(xué) 生 素 質(zhì) 服 務(wù) 。 包 括 ： 強 化學(xué) 生 的 主 體 意 識 ， 做 學(xué) 生 成 長的 引 路 人 ， 為 學(xué) 生 發(fā) 展 創(chuàng) 造 良好 的 環(huán) 境 。 1 能 力 是 基 礎(chǔ) 。 現(xiàn) 代 師 德必 須 具 備 創(chuàng) 造 性 接 受 新 事物 、 新 思 想 、 新 觀 念 的 學(xué)習(xí) 能 力 ； 兼 收 世 界 文 化 精華 ， 繼 承 民 族 文 化 傳 統(tǒng)

11、的傳 承 能 力 ； 把 握 社 會 發(fā) 展方 向 的 創(chuàng) 新 能 力 。 2、 人 格 是 動 力 。 健 全 的 教師 人 格 是 師 德 的 根 本 ， 崇高 的 教 師 品 質(zhì) 是 師 德 的 靈魂 。 現(xiàn) 代 師 德 必 須 強 調(diào) 獨立 自 尊 性 和 民 主 利 他 性 這兩 個 人 格 特 性 。 現(xiàn) 代 人 的 基 本 人 格 ：1） 具 有 主 體 意 識 ， 不 依 附 于 他 人 或 單 位2） 崇 尚 民 主 法 制 ， 具 有 社 會 責(zé) 任 感 ， 主 動 參與 社 會 事 務(wù)3） 重 視 精 神 生 活 ， 自 覺 地 追 求 美4） 思 維 發(fā) 散 ， 具 有

12、 創(chuàng) 新 精 神5) 能 自 省 ， 勇 于 自 我 解 剖 自 我 批 判 、 自 我 超越 6） 不 因 循 守 舊 ， 安 于 現(xiàn) 狀 ， 具 有 進 取 精 神 和競 爭 精 神7） 眼 界 開 闊 ， 心 靈 開 放 ， 樂 于 接 受 新 事 物 不斷 補 充 新 知 識8） 崇 尚 科 學(xué) ， 實 事 求 是 不 迷 信 書 本 、 懾 服 權(quán)威9） 具 有 道 德 約 束 力 ， 富 于 愛10） 具 有 環(huán) 境 生 態(tài) 意 識 ， 能 造 福 后 人11） 講 求 效 率 ， 重 視 技 能 ， 具 有 敬 業(yè) 精 神 和 集體 主 義 精 神12） 重 視 生 命 價 值

13、， 保 持 健 康 的 生 活 方 式 和 平衡 心 態(tài) 心 態(tài) 決 定 一 切 當(dāng) 今 社 會 怪 “ 現(xiàn) 象 ” ： 人 們 的財 富 在 增 加 ， 但 滿 足 感 在 減 少 ；溝 通 工 具 在 增 加 ， 但 深 入 的 溝通 在 減 少 ； 認 識 的 人 在 增 加 ，可 以 談 話 的 人 在 減 少 ； 房 子 越來 越 大 ， 里 面 的 人 越 來 越 少 ；精 美 的 房 子 越 來 越 多 ， 完 整 的家 庭 越 來 越 少 ； 路 越 來 越 寬 ，心 越 來 越 窄 ； 樓 房 越 來 越 高 ，視 野 越 來 越 低 心 理 平 衡 ， 就 掌 握 了 健康

14、 的 金 鑰 匙 ， 就 掌 握 了生 命 的 主 動 權(quán) 。 心 理 平衡 并 非 心 如 古 井 ， 更 不是 麻 木 不 仁 。 心 理 平 衡是 一 種 理 性 的 平 衡 ， 是人 格 升 華 和 心 靈 凈 化 后的 崇 高 境 界 ， 是 寬 宏 ，遠 見 和 睿 智 的 結(jié) 晶 。 怎 樣 做 到 心 理 平 衡 呢 ？ 就 是 三 個“ 三 ” 。 第 一 是 三 個 正 確 。 一 是 正 確對 待 自 己 ， 人 貴 有 自 知 之 明 ， “ 知 人者 智 ， 自 知 者 明 ” ， 明 比 智 更 難 。 二是 正 確 對 待 他 人 ， 心 中 常 有 愛 心 。

15、三是 正 確 對 待 社 會 ， 常 懷 感 激 之 情 。 這樣 在 社 會 交 往 和 事 業(yè) 追 求 中 才 能 給 自己 準 確 定 好 位 。 不 要 自 卑 不 到 位 ， 也不 要 自 傲 常 越 位 。 只 要 自 我 定 位 客 觀準 確 ， 基 本 上 處 事 就 能 夠 比 較 得 心 應(yīng)手 ， 心 理 壓 力 就 小 。 第 二 是 三 個 “ 既 要 ” 。 既 要 全 心 全 意 奉 獻社 會 ， 又 要 盡 情 享 受 健 康 人 生 。 二 是 既 要懷 殷 殷 報 國 志 ， 在 事 業(yè) 上 力 爭 一 流 ， 又 要有 顆 淡 淡 平 常 心 ， 在 生 活

16、 上 甘 于 平 淡 。 三是 既 要 精 益 求 精 于 專 業(yè) 知 識 ， 又 要 有 多 姿多 彩 的 休 閑 愛 好 。 這 樣 人 的 心 境 和 情 緒 ，認 知 和 感 覺 才 能 有 深 度 和 廣 度 ， “ 不 以 物喜 ， 不 以 己 悲 ” ， 常 “ 坦 蕩 蕩 ” 而 不 “ 常戚 戚 ” 。 寵 辱 不 驚 ， 閑 看 庭 前 花 開 花 落 ；去 留 無 意 ， 漫 隨 天 上 云 卷 云 舒 。 忙 里 有 余暇 ， 登 高 臨 水 觴 詠 ； 身 外 無 長 物 ， 蔬 食 布衣 琴 書 。 第 三 個 是 三 個 快 樂 。 一 是 順 境 時 要 助人

17、為 樂 。 助 人 是 人 生 快 樂 之 本 。 “ 愛人 者 人 恒 愛 之 ， 敬 人 者 人 恒 敬 之 ” 。在 助 人 的 過 程 中 ， 自 己 的 人 格 也 得 到了 升 華 ， 心 靈 也 得 到 了 凈 化 。 二 是 要知 足 長 樂 。 因 為 幸 福 本 無 固 定 的 標 準 ，幸 福 是 一 種 見 仁 見 智 的 感 受 。 一 位 哲學(xué) 家 說 過 “ 生 活 像 鏡 子 ， 你 笑 它 也 笑 ，你 哭 它 也 哭 ” 。 三 是 逆 境 中 要 自 得 其樂 ， 不 能 氣 餒 。 因 為 世 上 萬 物 ， 福 禍相 依 ， 風(fēng) 水 輪 流 。 月 有

18、 陰 晴 圓 缺 ， 人有 悲 歡 離 合 ， 都 是 正 常 的 輪 回 規(guī) 律 。 養(yǎng) 心 八 珍 湯1 慈 愛 心 一 片 5.孝 順 常 想2 好 肚 腸 二 寸 6.老 實 適 量3 正 氣 三 分 7.奉 獻 不 拘4 寬 容 四 錢 8.回 報 不 求 3、 價 值 觀 是 方 向 。 師 德 在 促進 教 師 主 體 內(nèi) 在 知 、 情 、 信 、德 、 行 諸 因 素 協(xié) 同 發(fā) 展 ， 舍 棄舊 傳 統(tǒng) ， 在 弘 揚 新 道 德 的 過 程中 ， 其 必 備 的 價 值 取 向 不 能 喪失 ， 如 科 學(xué) 精 神 、 人 文 意 識 、奉 獻 品 質(zhì) 、 創(chuàng) 新 觀 念

19、 做人做事的核心標準1.敬業(yè) 2.忠誠 3.有良好的人際關(guān)系 4.有團隊意識 5.注意細節(jié) 6.想辦法提高工作效率 7.不找任何借口 8.有較強的執(zhí)行能力 9.自動自發(fā)地工作 10.維護單位形象 11.給學(xué)校提合理化建議 12.與學(xué)校同命運做人做事的核心標準1.敬業(yè) 2.忠誠 3.有良好的人際關(guān)系 4.有團隊意識 5.注意細節(jié) 6.想辦法提高工作效率 四 個 關(guān) 鍵 詞 ： 以 人 為 本 、 時 代 精 神 、平 等 合 作 、 為 人 師 表 。 以 人 為 本 是 以鼓 勵 人 的 自 主 發(fā) 展 為 宗 旨 ， 以 愛 為 核心 ， 以 理 解 人 、 尊 重 人 、 信 任 人 為

20、趨向 ； 解 放 思 想 、 實 事 求 是 、 與 時 俱 進 ，開 拓 創(chuàng) 新 的 時 代 精 神 ， 是 教 師 充 滿 生機 與 活 力 的 源 泉 ； 現(xiàn) 代 教 師 非 常 強 調(diào)平 等 與 合 作 的 理 念 ， 平 等 是 尊 嚴 的 要求 ， 合 作 是 發(fā) 展 的 基 礎(chǔ) ； 為 人 師 表 師教 師 必 須 在 自 己 的 道 德 、 情 操 、 品 行和 作 風(fēng) 等 方 面 給 學(xué) 生 作 出 好 的 榜 樣 ，起 表 率 作 用 。 二 班 主 任老 師 要 有 完善 的 人 格 的魅 力 “每 個 人 的 身 上 都 隱 藏 著 原 子 能 ， 但 只 有 很 少

21、的 人 能 夠 點燃 它 ； 每 個 人 的 大 腦 中 都 有 一 個 金 礦 ， 只 是 很 少 有 人 開 采它 ； 每 個 人 的 身 后 都 沉 睡 著 一 個 神 通 廣 大 的 巨 人 ， 可 是 很少 有 人 喚 醒 它 。 耶 穌 、 釋 加 默 尼 和 穆 罕 默 德 成 為 萬 民 崇 拜的 圣 明 ， 這 是 精 神 能 量 的 發(fā) 揮 ； 孔 子 思 想 成 為 中 國 民 族 數(shù)千 年 來 的 精 神 支 柱 ， 這 是 道 德 能 量 的 發(fā) 揮 ； 比 爾 .蓋 茨 用windows小 小 的 窗 口 ， 獲 得 了 疆 域 遠 大 于 成 吉 思 汗 的 帝

22、國 ，這 是 智 能 的 發(fā) 揮 ； 泰 森 用 自 己 的 一 雙 鐵 拳 打 出 了 世 界 拳 王 ，這 是 體 能 的 發(fā) 揮 。蘇 格 拉 底 說 得 好 :“每 個 人 的 身 上 都 有 太 陽 ， 只 是 要 讓它 發(fā) 光 ” 我 們 在 班 主 任 的 工 作 中 ， 這 種陽 光 的 味 道 是 不 可 少 的 。 她 體現(xiàn) 在 兩 個 方 面 ： 一 是 責(zé) 任 心 ，二 是 愛 心 。 有 了 責(zé) 任 心 ， 就 會用 心 去 做 事 。全 國 勞 動 模 范 李 素 麗 說 過 ：“ 認 真 做 事 只 能 把 事 做 對 ， 用心 做 事 才 能 把 事 做 好 。

23、 ” 三 . 教 師應(yīng) 該 具 備 的 知識 1.本 體 性 知 識 -勝 任 崗 位 的 基 本 保 證 教 師 的 本 體性 知 識 是 指 教 師 所 具 有 的 特 定 的 學(xué) 科 知 識 ， 知 識要 有 事 業(yè) 與 職 業(yè) 的 目 的 ， 一 個 人 最 佳 的 知 識 結(jié) 構(gòu) ，主 要 是 以 自 己 所 從 事 的 職 業(yè) 與 專 業(yè) 為 基 礎(chǔ) 。 這 種本 體 性 知 識 有 如 下 四 個 要 求 ： 一 是 對 學(xué) 科 知 識 有一 定 的 深 度 和 廣 度 ； 二 是 既 懂 得 本 學(xué) 科 的 歷 史 ，又 掌 握 該 學(xué) 科 的 新 進 展 ； 三 是 與 本

24、學(xué) 科 相 關(guān) 的 知識 ， 例 如 有 關(guān) 學(xué) 科 的 知 識 背 景 、 實 驗 知 識 、 觀 察知 識 以 及 科 學(xué) 方 法 論 方 面 的 知 識 ， 等 等 ； 四 是 能把 本 學(xué) 科 知 識 變 成 自 己 的 一 種 學(xué) 科 (學(xué) 術(shù) )造 詣 ，能 夠 清 楚 表 達 出 來 。 然 而 ， 具 有 豐 富 的 學(xué) 科 知 識只 是 “ 基 本 保 證 ” ， 而 不 是 唯 一 保 證 ， 即 光 有 本體 性 知 識 并 不 能 成 為 一 個 好 教 師 的 決 定 條 件 。 2.文 化 知 識 -博 采 眾 長 自 成 一 家教 師 的 工 作 ， 有 點 像

25、蜜 蜂 釀 蜜 ， 需 要 博 采 眾 長 。為 了 實 現(xiàn) 教 育 的 文 化 功 能 ， 教 師 除 了 要 有 本 體性 知 識 以 外 ； 還 要 有 廣 博 的 文 化 知 識 ， 這 樣 才能 把 學(xué) 生 引 向 未 來 的 人 生 之 路 。 在 學(xué) 校 里 ， 知識 淵 博 的 教 師 往 往 贏 得 學(xué) 生 的 信 賴 和 愛 戴 ， 因為 教 師 的 豐 富 的 文 化 知 識 ， 不 僅 能 擴 展 學(xué) 生 的精 神 世 界 ， 而 且 能 激 發(fā) 他 們 的 求 知 欲 。 我 們 認為 ， 學(xué) 生 的 全 面 發(fā) 展 ， 在 一 定 程 度 上 取 決 于 教師 文

26、化 知 識 的 廣 泛 性 和 深 刻 性 。 當(dāng) 然 ， 教 師 的文 化 知 識 修 養(yǎng) 具 有 很 大 的 個 體 差 異 ， 因 此 ， 我們 主 張 每 一 位 教 師 都 要 發(fā) 揮 自 己 的 一 技 之 長 。 3.實 踐 知 識 -機 智 豐 富 的 個 體 存 在教 師 的 實 踐 知 識 更 具 體 地 說 是 教 師 教 學(xué) 經(jīng) 驗 的積 累 。 教 師 的 教 學(xué) 具 有 明 顯 的 情 景 性 。 只 有 針對 學(xué) 生 的 特 點 和 當(dāng) 時 的 情 景 有 分 寸 地 進 行 工 作 ，才 能 表 現(xiàn) 出 教 師 的 教 育 教 學(xué) 機 智 來 。 在 這 些 情

27、景 中 教 師 所 采 用 的 知 識 來 自 個 人 的 教 育 教 學(xué) 實踐 ， 具 有 明 顯 的 經(jīng) 驗 性 。 而 且 ， 實 踐 知 識 受 一個 人 經(jīng) 歷 的 影 響 ， 這 些 經(jīng) 歷 包 括 個 人 的 打 算 與目 的 以 及 人 生 經(jīng) 驗 的 累 積 效 應(yīng) 。 所 以 這 種 知 識的 表 達 包 含 著 豐 富 的 細 節(jié) ， 并 以 個 體 化 的 語 言而 存 在 。 顯 然 ， 關(guān) 于 教 學(xué) 的 傳 統(tǒng) 研 究 常 把 教 學(xué)看 成 是 一 種 程 式 化 的 過 程 ， 忽 視 了 實 踐 知 識 與教 師 的 個 人 打 算 ， 于 是 它 限 制 了

28、 研 究 成 果 的 運用 。 4.條 件 性 知 識 -成 功 教 學(xué) 的 “ 金 鑰 匙 ”教 師 的 條 件 性 知 識 是 指 教 師 所 具 有 教 育學(xué) 與 心 理 學(xué) 知 識 。 這 種 知 識 是 廣 大 教 師所 普 遍 缺 乏 的 ， 也 是 我 們 在 教 改 實 驗 中所 特 別 強 調(diào) 的 。 條 件 性 知 識 是 每 個 教 師成 功 教 學(xué) 的 重 要 保 障 ， 我 們 把 教 師 的 條件 性 知 識 具 體 化 為 三 個 方 面 ， 即 學(xué) 生 身心 發(fā) 展 的 知 識 、 教 與 學(xué) 的 知 識 和 學(xué) 生 成績 評 價 的 知 識 。 當(dāng) 今 的 高

29、 考 “ 知 識 戰(zhàn) +心 理 戰(zhàn) ”高 中 學(xué) 生 存 在 的 一 般 心 理 問 題 :1.自 身 知 識 儲 備 與 家 長 期 望 的 差距2.在 乎 老 師 及 同 學(xué) 評 價 與 認 同 度3.短 時 期 內(nèi) 自 我 高 付 出 與 高 期 待的 矛 盾4.青 春 期 情 感 萌 動5.高 自 尊 與 自 信 心 缺 乏 的 矛 盾 四 .班 主 任 老 師 要具 備 的 能 力 修 養(yǎng) 教 師 應(yīng) 該 在 很 多 方 面 培 養(yǎng) 自 己的 能 力 ， 這 樣 才 能 勝 任 自 己 的工 作 。例 ： 觀 察 能 力 ， 識 別 能 力 ， 談話 能 力 ， 組 織 能 力 ，

30、管 理 能 力 ，協(xié) 調(diào) 能 力 ， 家 訪 能 力 ， 指 揮 學(xué)生 能 力 ， 自 我 控 制 能 力 ， 創(chuàng) 造能 力 ， 總 結(jié) 工 作 能 力 等 等 。 新 課 程 背 景 下 的 班 主 任 培 訓(xùn) 內(nèi) 容 師 德 篇 人 際 篇 心 理 篇 法 規(guī) 篇 管 理 篇 時 政 篇 文 化 篇 語 言 篇 科 技 篇 風(fēng) 格 篇 習(xí) 慣 篇 時 尚 篇 五 班 主 任老 師 要 敢 于 教 育 在 比 爾 -蓋 茨 寫 給 高 中 畢 業(yè) 生 和 大 學(xué) 畢 業(yè)生 的 書 里 ， 有 一 個 單 子 上 面 列 有 11項 學(xué)生 沒 能 在 學(xué) 校 里 學(xué) 到 的 事 情 。 l1、

31、 生 活 是 不 公 平 的 ；要 去 適 應(yīng) 它 。 l2、 這 世 界 并 不 會 在 意 你 的 自 尊 。這 世 界 指 望 你 在 自 我 感 覺 良 好 之 前先 要 有 所 成 就 。 l3、 高 中 剛 畢 業(yè) 你 不 會 一 年 掙 4萬 美元 。 你 不 會 成 為 一 個 公 司 的 副 總 裁 ，并 擁 有 一 部 裝 有 電 話 的 汽 車 ， 直 到你 將 此 職 位 和 汽 車 電 話 都 掙 到 手 。 l4、 如 果 你 認 為 你 的 老 師 嚴 厲 ，等 你 有 了 老 板 再 這 樣 想 。 老 板可 是 沒 有 任 期 限 制 的 。 l5、 烙 牛

32、肉 餅 并 不 有 損 你 的 尊嚴 。 你 的 祖 父 母 對 烙 牛 肉 餅 可有 不 同 的 定 義 ； 他 們 稱 它 為 機遇 。 6、 如 果 你 陷 入 困 境 ， 那 不是 你 父 母 的 過 錯 ， 所 以 不 要尖 聲 抱 怨 我 們 的 錯 誤 ， 要 從中 吸 取 教 訓(xùn) 。 l7、 在 你 出 生 之 前 ， 你 的 父 母 并 非像 他 們 現(xiàn) 在 這 樣 乏 味 。 他 們 變 成 今天 這 個 樣 子 是 因 為 這 些 年 來 他 們 一直 在 為 你 付 賬 單 ， 給 你 洗 衣 服 ， 聽你 大 談 你 是 如 何 的 酷 。 所 以 ， 如 果你 想

33、消 滅 你 父 母 那 一 輩 中 的 寄 生 蟲來 拯 救 雨 林 的 話 ， 還 是 先 去 清 除 你房 間 衣 柜 里 的 蟲 子 吧 。 l8、 你 的 學(xué) 校 也 許 已 經(jīng) 不 再 分 優(yōu)等 生 和 劣 等 生 ， 但 生 活 卻 仍 在 作出 類 似 區(qū) 分 。 在 某 些 學(xué) 校 已 經(jīng) 廢除 不 及 格 分 ； 只 要 你 想 找 到 正 確答 案 ， 學(xué) 校 就 會 給 你 無 數(shù) 的 機 會 。這 和 現(xiàn) 實 生 活 中 的 任 何 事 情 沒 有一 點 相 似 之 處 。 l9、 生 活 不 分 學(xué) 期 。 你并 沒 有 暑 假 可 以 休 息 ，也 沒 有 幾 位

34、雇 主 樂 于 幫你 發(fā) 現(xiàn) 自 我 。 自 己 找 時間 做 吧 。 l10、 電 視 并 不 是 真 實 的生 活 。 在 現(xiàn) 實 生 活 中 ， 人們 實 際 上 得 離 開 咖 啡 屋 去干 自 己 的 工 作 。 11、 善 待 乏 味 的 人 。 有 可能 到 頭 來 你 會 為 一 個 乏 味的 人 工 作 。 如 果如 果 分 手 會 讓 你 成 熟 ， 如 果 離 別 能 讓 你 長 大 ，我 甘 愿 一 個 人 去 品 嘗 孤 獨 ， 一 個 人 去 體 會 牽 掛 。因 為 牽 掛 是 一 種 享 受 ， 牽 掛 也 是 幸 福 的 。作 為 “ 媽 媽 ” 最 在 乎

35、的 ， 是 孩 子 的 長 大 ！ 我 的 人 生 格 言 ： 吃 所 喜 穿 所 好 一 任 秉 性 付 其 勞 奉 其 酬 兩 袖 清 風(fēng) 心 底 坦 然 人 生 就 是 一 本 書 ， 自 己 寫 來 大 家 讀 ，有 的 章 節(jié) 很 精 彩 ， 有 的 段 落 卻 模 糊 。陰 晴 圓 缺 常 有 事 ， 還 有 臉 笑 心 在 哭 。不 說 什 么 無 怨 無 悔 ， 不 說 什 么 十 分滿 足 ， 只 知 道 人 生 來 世 就 一 回 ，怎 能 做 那 多 姿 的 盆 景 樹 ，回 首 漫 漫 來 時 路 ， 腳 印 個 個 好 清 楚 。 腳印個個好清楚 聯(lián) 系 方 式 ：郵 箱 ： 手 機 : 13691231949 辦 公 室 ： 謝 謝 ！