念奴嬌赤壁懷古ppt - 副本

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1、念奴嬌赤壁懷古念奴嬌赤壁懷古ppt-ppt-副副本本念奴嬌。赤壁懷古 滾滾長江東逝水，浪花淘盡滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。少事，都付笑談中。念奴嬌念奴嬌 赤壁懷古赤壁懷古 蘇軾蘇軾 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。卷起

2、千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇 gun qing l 官官 巾，談笑間，巾，談笑間，強(qiáng)強(qiáng) 虜虜灰飛煙滅。故國神游，灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢(mèng)，一多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢(mèng)，一 尊尊hun lili還還 酹酹 江月。江月。課文誦讀課文誦讀一、讀準(zhǔn)字音二、把握節(jié)奏三、控制語調(diào)四、融入情感古詩詞鑒賞方法古詩詞鑒賞方法1 1、從、從題目題目入手入手2 2、從作者入手、從作者入手-“-“知人論世知人論世”3 3、從、從內(nèi)容內(nèi)容入手，明字意，明典故入手，明字意，明典故 4 4、從、從表現(xiàn)手法表現(xiàn)手

3、法入手入手 下一頁 解 題“念奴嬌念奴嬌”：詞牌名：詞牌名。念奴是唐朝天寶年間的著名歌妓，念奴是唐朝天寶年間的著名歌妓，“善歌唱善歌唱聲出于朝霞之上，雖鐘鼓笙竽，嘈雜而莫聲出于朝霞之上，雖鐘鼓笙竽，嘈雜而莫能遏能遏”。傳說唐玄宗曾親自作曲填詞。傳說唐玄宗曾親自作曲填詞,命念奴命念奴歌唱歌唱,果然嬌滴滴如夜鶯啼鳴果然嬌滴滴如夜鶯啼鳴,婉轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)似百靈放婉轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)似百靈放歌。玄宗龍顏大悅歌。玄宗龍顏大悅,遂將此曲定名為遂將此曲定名為“念奴嬌念奴嬌”。蘇軾蘇軾念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古流傳千古，首句為流傳千古，首句為“大江東去大江東去”，末句為，末句為“一樽還酹江月一樽還酹江月”，故，故“念奴嬌念奴嬌”又

4、名又名“大江東去大江東去”或或“酹江月酹江月”。懷古詩主要是以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，這類詩由于多寫古人、古事、古跡，多用典故、對(duì)比等手法，以達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。這首被譽(yù)為“千古絕唱”的名作，是宋詞中流傳最廣、影響最大的作品，也是豪放詞最杰出的代表。赤壁懷古：題目宋代俞文豹宋代俞文豹吹劍錄吹劍錄里評(píng)論蘇詞風(fēng)格的話：里評(píng)論蘇詞風(fēng)格的話：東坡在玉堂日，有幕士善謳，因問：東坡在玉堂日，有幕士善謳，因問：“我詞比我詞比柳詞如何柳詞如何?”?”對(duì)曰：對(duì)曰：“柳郎中詞，只好于十七柳郎中詞，只好于十七八女孩執(zhí)紅牙拍板，唱八女孩執(zhí)紅牙拍板，唱楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)聴盍稌燥L(fēng)殘?jiān)?，學(xué)士詞

5、，須關(guān)西大漢、銅琵琶、鐵綽板，唱學(xué)士詞，須關(guān)西大漢、銅琵琶、鐵綽板，唱大江東去大江東去?！惫珵橹^倒。后來就演繹為公為之絕倒。后來就演繹為“抱銅琵琶，執(zhí)鐵綽板抱銅琵琶，執(zhí)鐵綽板”，形容，形容豪放激越豪放激越的文的文詞。詞。“玉堂玉堂”是宋代翰林院別稱；是宋代翰林院別稱；“柳郎中柳郎中”即當(dāng)時(shí)詞人柳永；即當(dāng)時(shí)詞人柳永；“大江東去大江東去”是蘇軾是蘇軾(念奴念奴嬌嬌 赤壁懷古赤壁懷古首句，后人多用首句，后人多用“大江東去大江東去”代表蘇軾的創(chuàng)作風(fēng)格。代表蘇軾的創(chuàng)作風(fēng)格。蘇 東 坡（1036110110361101），），名蘇軾，字子瞻，號(hào)名蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋眉山東坡居士，北宋眉山人。文

6、學(xué)家，書畫家。人。文學(xué)家，書畫家。思想：蘇軾思想思想：蘇軾思想較復(fù)雜，雖以儒家思較復(fù)雜，雖以儒家思想為主，但老莊哲學(xué)想為主，但老莊哲學(xué)和佛家思想也很濃厚。和佛家思想也很濃厚。作者生平、寫作背景作者生平、寫作背景蘇軾蘇軾 2121歲中進(jìn)士，開始為歲中進(jìn)士，開始為宦生涯。宋神宗元豐二年宦生涯。宋神宗元豐二年（10791079）因）因“烏臺(tái)詩案烏臺(tái)詩案”被被捕入獄。出獄后，責(zé)授黃州捕入獄。出獄后，責(zé)授黃州團(tuán)練副使。哲宗時(shí)，因反對(duì)團(tuán)練副使。哲宗時(shí)，因反對(duì)司馬光出知杭、穎、定州知司馬光出知杭、穎、定州知州。州。5959歲時(shí)，先后被貶嶺南歲時(shí)，先后被貶嶺南惠州和海南瓊州?；葜莺秃Ｄ檄傊荨１驹~寫于本詞寫于1

7、0821082年，是蘇軾年，是蘇軾被貶黃州時(shí)所作。被貶黃州時(shí)所作。曠曠世世奇奇才才散文：散文：與歐陽修并稱與歐陽修并稱“歐蘇歐蘇”，唐宋唐宋八大家八大家之一之一詩歌：詩歌：與江西詩派的開創(chuàng)者與江西詩派的開創(chuàng)者黃庭堅(jiān)并稱黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃蘇黃”詞：詞：與辛棄疾并稱與辛棄疾并稱“蘇辛蘇辛”書法：書法：與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱并稱“宋四家宋四家”繪畫繪畫：善畫枯木怪石善畫枯木怪石，主張神似，主張神似蘇門四學(xué)士：蘇門四學(xué)士：秦觀、黃庭堅(jiān)、秦觀、黃庭堅(jiān)、張耒、晁補(bǔ)之張耒、晁補(bǔ)之基礎(chǔ)積累1、通假字：2、古今異義：3、詞類活用：大江東去：羽扇綸巾：灰飛煙滅：4、文言句式：多情應(yīng)笑我：故國神

8、游基礎(chǔ)積累1 1、通假字：一、通假字：一尊尊還酹江月還酹江月2 2、古今異義：大江東去、古今異義：大江東去大江大江東去：古義：長江東去：古義：長江 今義：流量較大的河流今義：流量較大的河流風(fēng)流風(fēng)流人物：古：人物：古：有文采有功績的有文采有功績的|英俊杰出的英俊杰出的|有才學(xué)而不拘有才學(xué)而不拘禮法禮法 今今:跟男女間情愛有關(guān)的跟男女間情愛有關(guān)的|輕浮放蕩。輕浮放蕩。3 3、詞類活用：、詞類活用：羽扇綸巾羽扇綸巾：名詞作動(dòng)詞，拿著羽扇，戴著綸巾人。：名詞作動(dòng)詞，拿著羽扇，戴著綸巾人?；一绎w煙飛煙滅滅：名詞作狀語，像灰那樣，像煙那樣。：名詞作狀語，像灰那樣，像煙那樣。4 4、文言句式：、文言句式：多

9、情應(yīng)笑我：賓語前置，正常語序?yàn)椋簯?yīng)笑我多情。多情應(yīng)笑我：賓語前置，正常語序?yàn)椋簯?yīng)笑我多情。故國神游故國神游 倒裝倒裝 神游故國神游故國字詞詳解字詞詳解千古：風(fēng)流：檣櫓（qing l）：故國：華（hu）發(fā)：羽扇綸（gun）巾：長遠(yuǎn)的年代。長遠(yuǎn)的年代。有文采又有功績的。有文采又有功績的。勁敵，指曹軍。勁敵，指曹軍。這里指舊地，當(dāng)年的赤壁戰(zhàn)場(chǎng)。指古戰(zhàn)場(chǎng)。這里指舊地，當(dāng)年的赤壁戰(zhàn)場(chǎng)。指古戰(zhàn)場(chǎng)?；ò椎念^發(fā)?；ò椎念^發(fā)。手搖羽扇，頭戴綸巾。手搖羽扇，頭戴綸巾。這是古代儒將的裝束，這是古代儒將的裝束，詞中形容周瑜從容嫻雅。詞中形容周瑜從容嫻雅。設(shè)疑：設(shè)疑：古人常常在詩詞中借景抒情，那古人常常在詩詞中借景抒情

10、，那么在這首詞中寫了什么樣的景，抒發(fā)了怎么在這首詞中寫了什么樣的景，抒發(fā)了怎樣的情，在景與情之中又寫了什么人呢？樣的情，在景與情之中又寫了什么人呢？朗讀全詞說出你的理解。朗讀全詞說出你的理解。帶著問題去帶著問題去朗讀，學(xué)習(xí)更有朗讀，學(xué)習(xí)更有目的性。目的性。整體感知整體感知 品析鑒賞品析鑒賞大江東去大江東去，浪淘盡，千古，浪淘盡，千古風(fēng)流人物風(fēng)流人物歷來為人們稱道，它的好處在哪里？上片賞析起句寫長江給人以起句寫長江給人以雄奇壯麗雄奇壯麗之感，之感，“大江東去大江東去”是眼前江景，用以是眼前江景，用以起興起興。日夜江聲，滾滾滔滔，。日夜江聲，滾滾滔滔，使人感到歷史的流逝，對(duì)往昔使人感到歷史的流逝，

11、對(duì)往昔英雄人物英雄人物無限懷念。無限懷念。這句是作者這句是作者觸景生情觸景生情，面對(duì)滾滾波濤，感到歷史，面對(duì)滾滾波濤，感到歷史的流逝，有的流逝，有如東如東去的江水，不禁引起對(duì)歷史去的江水，不禁引起對(duì)歷史英雄英雄人物人物的緬懷。的緬懷。這兩句既寫江景，又點(diǎn)明懷古這兩句既寫江景，又點(diǎn)明懷古，從，從大處落筆，寫得大處落筆，寫得氣勢(shì)磅礴氣勢(shì)磅礴，感情飽滿。，感情飽滿?！袄颂员M浪淘盡”三字，把作者憑吊三字，把作者憑吊古戰(zhàn)場(chǎng)古戰(zhàn)場(chǎng)的心情含蓄的心情含蓄有力地表達(dá)出來。有力地表達(dá)出來。這樣開頭也為下面描繪赤壁和這樣開頭也為下面描繪赤壁和緬懷周瑜做了環(huán)境的烘托和氣氛的渲染緬懷周瑜做了環(huán)境的烘托和氣氛的渲染。這三

12、句這三句寫景和抒情議論結(jié)合寫景和抒情議論結(jié)合的天衣無縫，給人以的天衣無縫，給人以強(qiáng)烈的感情沖擊，斌引發(fā)讀者對(duì)歷史和人生的思強(qiáng)烈的感情沖擊，斌引發(fā)讀者對(duì)歷史和人生的思索。索。此句此句點(diǎn)明題意點(diǎn)明題意，指明懷古的特定時(shí)代、人，指明懷古的特定時(shí)代、人物和地點(diǎn)，引入對(duì)物和地點(diǎn)，引入對(duì)古戰(zhàn)場(chǎng)古戰(zhàn)場(chǎng)的憑吊。作者這的憑吊。作者這樣寫，是通過樣寫，是通過聯(lián)想聯(lián)想自然而巧妙地把讀者引自然而巧妙地把讀者引到這段歷史的回顧中去了。到這段歷史的回顧中去了。故壘西邊故壘西邊，人道是：三國，人道是：三國周郎赤壁周郎赤壁 正面描寫正面描寫赤壁壯麗的景色。山勢(shì)險(xiǎn)峻、赤壁壯麗的景色。山勢(shì)險(xiǎn)峻、參差錯(cuò)落參差錯(cuò)落的山巖直指天空，狂

13、奔的巨流洶涌澎湃，猛烈地的山巖直指天空，狂奔的巨流洶涌澎湃，猛烈地沖擊著巖石。這是何等的沖擊著巖石。這是何等的雄奇雄奇景觀！這里只用十景觀！這里只用十三個(gè)字，便從三個(gè)字，便從形、聲、色形、聲、色幾方面生動(dòng)地勾畫出這幾方面生動(dòng)地勾畫出這個(gè)個(gè)古戰(zhàn)場(chǎng)古戰(zhàn)場(chǎng)的的壯麗雄奇壯麗雄奇的圖景，的圖景，表達(dá)了表達(dá)了詞人詞人神馳赤神馳赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)壁古戰(zhàn)場(chǎng)的心情的心情 ，同時(shí)也為下面歌頌周瑜做了鋪，同時(shí)也為下面歌頌周瑜做了鋪墊和蓄勢(shì)墊和蓄勢(shì)?！皝y亂”表現(xiàn)出巖峰錯(cuò)列，表現(xiàn)出巖峰錯(cuò)列，“穿穿”，直插云霄的態(tài)，直插云霄的態(tài)勢(shì)；勢(shì)；“驚驚”寫出巨浪的聲勢(shì)，波濤洶涌奔騰，寫出巨浪的聲勢(shì)，波濤洶涌奔騰，“拍拍”寫出波濤的力量；寫

14、出波濤的力量；“卷卷”寫出波濤的翻滾，寫出波濤的翻滾，“雪雪”寫出波濤的顏色，寫出波濤的顏色，“千堆雪千堆雪”這個(gè)比喻，這個(gè)比喻，形象地表現(xiàn)出洶涌的波濤猛拍陡峭江岸，翻卷而形象地表現(xiàn)出洶涌的波濤猛拍陡峭江岸，翻卷而起形成簇簇浪花，宛如堆堆白雪。這幾句詩表現(xiàn)起形成簇簇浪花，宛如堆堆白雪。這幾句詩表現(xiàn)出赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的出赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗奇險(xiǎn)壯麗奇險(xiǎn)，體現(xiàn)了詞人，體現(xiàn)了詞人神馳赤壁神馳赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)古戰(zhàn)場(chǎng)的心情。的心情。亂石穿空，亂石穿空，驚濤拍岸驚濤拍岸，卷起千堆雪，卷起千堆雪穿：穿：山崖山崖陡峭陡峭高峻高峻拍：拍：卷：卷：波濤力度波濤力度之大之大波濤氣波濤氣勢(shì)之大勢(shì)之大全文賞析全文賞析提問提問：詞的上闋

15、描繪了怎樣的赤壁圖景？文中用：詞的上闋描繪了怎樣的赤壁圖景？文中用了哪些傳神的詞語？請(qǐng)簡要分析。了哪些傳神的詞語？請(qǐng)簡要分析。豪豪邁邁奔奔放放 字詞字詞亂亂穿穿驚驚拍拍卷卷雪雪特點(diǎn)特點(diǎn)險(xiǎn)怪險(xiǎn)怪高峭高峭洶涌洶涌水石相擊水石相擊狂瀾奔騰狂瀾奔騰水色純白水色純白角度角度形形色色聲聲形形 修辭修辭夸張夸張 比擬比擬 比喻比喻 基調(diào)基調(diào)赤壁壯美如畫赤壁壯美如畫“江山如畫，一時(shí)多少豪杰。江山如畫，一時(shí)多少豪杰?！痹谠~在詞中起什么作用？中起什么作用？此兩句，一承上，一啟下，由此兩句，一承上，一啟下，由描景描景過渡到過渡到寫人寫人，十分自然。，十分自然?！耙粫r(shí)多少豪杰一時(shí)多少豪杰”是虛是虛寫，既照應(yīng)開頭寫，既

16、照應(yīng)開頭“千古風(fēng)流人物千古風(fēng)流人物”，也為，也為下闋寫周瑜作了鋪墊。下闋寫周瑜作了鋪墊。上闕上闕即景抒懷，通過描寫古戰(zhàn)場(chǎng)，引起對(duì)即景抒懷，通過描寫古戰(zhàn)場(chǎng)，引起對(duì)古代古代英雄人英雄人物的緬懷。物的緬懷。下闋可分為兩層：下闋可分為兩層：第一層第一層（從從“遙想公瑾當(dāng)年遙想公瑾當(dāng)年”到到“強(qiáng)虜強(qiáng)虜灰飛煙滅灰飛煙滅”）描寫周瑜的形象。描寫周瑜的形象。第二層第二層（從從“古國神游古國神游”到到“一樽還酹一樽還酹江月江月”）抒發(fā)對(duì)自己身世的感慨。抒發(fā)對(duì)自己身世的感慨。課課 文文 講講 析析細(xì)讀下闋：你能否用一到兩個(gè)詞概括細(xì)讀下闋：你能否用一到兩個(gè)詞概括文中周瑜和詞人本身的形象文中周瑜和詞人本身的形象 一時(shí)

17、多少豪杰，為什么只寫周瑜，那么蘇一時(shí)多少豪杰，為什么只寫周瑜，那么蘇軾眼中的周瑜是一位什么樣的人物？軾眼中的周瑜是一位什么樣的人物？品品 析析 鑒鑒 賞賞小喬初嫁小喬初嫁雄姿英發(fā)雄姿英發(fā)羽扇綸巾羽扇綸巾談笑間，強(qiáng)虜灰談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅。飛煙滅。鎮(zhèn)定自若鎮(zhèn)定自若裝束儒雅裝束儒雅風(fēng)度翩翩風(fēng)度翩翩以美人襯托英雄。以美人襯托英雄。說明周瑜說明周瑜年輕有年輕有為為。為何要寫為何要寫“小喬小喬初嫁了初嫁了”這一細(xì)這一細(xì)節(jié)？節(jié)？“初初”能否能否換成換成“出出”？。蘇軾眼中的周瑜蘇軾眼中的周瑜是年輕有為是年輕有為功成業(yè)就的，那么他自己呢？功成業(yè)就的，那么他自己呢？思思思思 考考考考品品 析析 鑒鑒 賞賞多情

18、應(yīng)笑笑我，早生華發(fā)。如何理解？如何理解？這一這一“笑笑”是狂想之是狂想之后清醒的自我安慰，后清醒的自我安慰，是一種無可奈何地自是一種無可奈何地自我解脫。我解脫?！岸嗲閼?yīng)笑我多情應(yīng)笑我”，這句怎么理解，這句怎么理解？一種理解是，一種理解是，“應(yīng)笑我多情應(yīng)笑我多情”，即蘇軾在，即蘇軾在人生失意、人生低潮、年華老大的時(shí)候，人生失意、人生低潮、年華老大的時(shí)候，還懷想什么還懷想什么“風(fēng)流人物風(fēng)流人物”，太多情了，也，太多情了，也就是說，是就是說，是蘇軾蘇軾“多情多情”。第二種理解是，第二種理解是，“多情應(yīng)笑多情應(yīng)笑”后面應(yīng)當(dāng)是后面應(yīng)當(dāng)是逗號(hào)，逗號(hào)，“我我”應(yīng)當(dāng)歸屬下面，形成應(yīng)當(dāng)歸屬下面，形成“我早我早生

19、華發(fā)生華發(fā)”。“多情多情”實(shí)際是實(shí)際是“多情人多情人”，“多情人多情人”指的是指的是“周瑜周瑜”。周瑜周瑜 蘇軾蘇軾年齡：年齡：34 34 47婚姻：小喬相伴婚姻：小喬相伴 屢遭不幸屢遭不幸外表：英俊儒雅外表：英俊儒雅 早生華發(fā)早生華發(fā)職位：東吳都督職位：東吳都督 團(tuán)練副使團(tuán)練副使際遇：功成名就際遇：功成名就 功業(yè)未就功業(yè)未就品品 析析 鑒鑒 賞賞人生如夢(mèng)，人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。一尊還酹江月。借懷古來抒發(fā)自己功業(yè)未成的感慨借懷古來抒發(fā)自己功業(yè)未成的感慨周周 郎郎三十四歲三十四歲春風(fēng)得意春風(fēng)得意剛?cè)嵯酀?jì)剛?cè)嵯酀?jì)文武雙全文武雙全功成名就功成名就少年得志少年得志蘇蘇 軾軾四十七歲四十七歲待罪黃州待

20、罪黃州剛正有余剛正有余文弱書生文弱書生壯志難酬壯志難酬年老無為年老無為以下三句，由憑吊周郎而聯(lián)想到作者自身，表達(dá)了以下三句，由憑吊周郎而聯(lián)想到作者自身，表達(dá)了詞人壯志未酬的郁憤和感慨。詞人壯志未酬的郁憤和感慨。多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)：倒裝句，實(shí)為應(yīng)笑我多情，早生華發(fā)。此句感慨身世，言生命短促，人生無常，深沉、痛切地發(fā)出了年華虛擲的悲嘆。人間如夢(mèng)人間如夢(mèng)：抑郁沉挫地表達(dá)了詞人對(duì)坎坷抑郁沉挫地表達(dá)了詞人對(duì)坎坷身世的無限感慨。身世的無限感慨。一尊還酹江月一尊還酹江月，借酒抒情，思接古今，感借酒抒情，思接古今，感情沉郁，是全詞余音裊裊的尾聲。情沉郁，是全詞余音裊裊的尾聲。下闋著重寫人，借對(duì)周瑜的仰慕，抒

21、發(fā)自己功業(yè)無成的感慨。作者吊古傷懷，想古代豪杰，借古傳頌之作者吊古傷懷，想古代豪杰，借古傳頌之英雄業(yè)績，思自己歷遭之挫折。不能建功英雄業(yè)績，思自己歷遭之挫折。不能建功立業(yè)，立業(yè)，壯志難酬壯志難酬，詞作抒發(fā)了他內(nèi)心憂憤，詞作抒發(fā)了他內(nèi)心憂憤的情懷的情懷。念奴嬌念奴嬌一詞在一詞在寫作方法寫作方法上的主要特點(diǎn)是結(jié)合上的主要特點(diǎn)是結(jié)合寫景和懷古來抒發(fā)感情。如上半闋對(duì)寫景和懷古來抒發(fā)感情。如上半闋對(duì)赤壁赤壁的描寫的描寫和贊美，和贊美，寓情于景寓情于景，情景交融。下半闋刻畫周瑜，情景交融。下半闋刻畫周瑜形象傾注了作者對(duì)歷史英雄的敬仰。最后借形象傾注了作者對(duì)歷史英雄的敬仰。最后借“一一樽還酹江月樽還酹江月”

22、表達(dá)自己的感慨。全詞意境開闊，表達(dá)自己的感慨。全詞意境開闊，感情奔放，語言也非常生動(dòng)形象。感情奔放，語言也非常生動(dòng)形象。課文結(jié)構(gòu) 念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古詠赤壁詠赤壁懷周瑜懷周瑜感人生感人生亂石穿空亂石穿空驚濤拍岸驚濤拍岸卷起千堆雪卷起千堆雪雄姿英發(fā)雄姿英發(fā)羽扇綸巾羽扇綸巾多情應(yīng)笑我多情應(yīng)笑我早生華發(fā)早生華發(fā)寫景寫景抒懷抒懷江山如畫江山如畫人生如夢(mèng)人生如夢(mèng)本詞塑造了詞人自身什么樣的形象？本詞塑造了詞人自身什么樣的形象？這首詞塑造了詞人立足萬里長江岸上，面這首詞塑造了詞人立足萬里長江岸上，面對(duì)古代戰(zhàn)場(chǎng)，傾慕周瑜偉業(yè)，慨嘆自己功對(duì)古代戰(zhàn)場(chǎng)，傾慕周瑜偉業(yè)，慨嘆自己功業(yè)無成的形象。業(yè)無成的形象。創(chuàng)

23、造了什么樣的意境？創(chuàng)造了什么樣的意境？創(chuàng)造出開闊深沉、壯麗奇險(xiǎn)的意境。創(chuàng)造出開闊深沉、壯麗奇險(xiǎn)的意境。抒發(fā)了什么樣的感情？抒發(fā)了什么樣的感情？抒發(fā)了渴望建功立業(yè)而不可得的抑郁感情。抒發(fā)了渴望建功立業(yè)而不可得的抑郁感情。思思 考考品品析析鑒鑒賞賞 本文蘇軾對(duì)人生無限感慨，本文蘇軾對(duì)人生無限感慨，“人生如夢(mèng)，一尊還酹江人生如夢(mèng)，一尊還酹江月月”有大徹大悟、超脫塵俗的味道。蘇軾在有大徹大悟、超脫塵俗的味道。蘇軾在前赤壁賦前赤壁賦里說：里說：“哀吾生之須臾，羨長江之無窮。哀吾生之須臾，羨長江之無窮?！币苍S蘇軾在也許蘇軾在想：人生真的猶如一場(chǎng)空夢(mèng)，輝煌像周瑜那樣是一生，郁想：人生真的猶如一場(chǎng)空夢(mèng)，輝煌像

24、周瑜那樣是一生，郁悶像我蘇軾一樣也是一生，在滾滾不息的長江面前，在圓悶像我蘇軾一樣也是一生，在滾滾不息的長江面前，在圓缺循環(huán)的月亮面前，一切的失意潦倒，迫害挫折，郁悶愁缺循環(huán)的月亮面前，一切的失意潦倒，迫害挫折，郁悶愁苦又算得了什么呢？苦又算得了什么呢？“大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物”，放得下，才能拿得起，看得開，才能出得來，因此，蘇，放得下，才能拿得起，看得開，才能出得來，因此，蘇軾才會(huì)情不自禁倒一杯酒，祭奠江水和月亮。這就是蘇軾軾才會(huì)情不自禁倒一杯酒，祭奠江水和月亮。這就是蘇軾的生存智慧，這就是蘇軾的達(dá)觀態(tài)度，這也就是蘇軾的詩的生存智慧，這就是蘇軾的達(dá)觀態(tài)度，這也就是蘇軾的詩意人生。意人生。課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：布置 作業(yè)一、背誦默寫念奴嬌.赤壁懷古二、這篇課文你有那些收獲？三、怎樣看待人生？再 見