12夜晚的實(shí)驗

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王榮生教授在《語文科課程論基礎(chǔ)》里對課文做了四種價值定位，一是定篇，二是例文，三是樣本，四是用件。蘇教版六下習(xí)作4，要求學(xué)生寫一寫實(shí)驗，主要目標(biāo)是如何把實(shí)驗過程寫下來?；诖?，在解讀本單元的《夜晚的實(shí)驗》一文時，我將之定位為“例文”，也就是如何指導(dǎo)學(xué)生把實(shí)驗，尤其是多次實(shí)驗或者步驟較多的實(shí)驗經(jīng)過有方法地寫下來，是本課的重中之重。 今天，運(yùn)用了科大訊飛這一系統(tǒng)，主要采用選擇、搶答、連線、互動答題的批注劃線、抽查、討論、多屏講解功能以及拍照上傳等功能。 回顧課堂，采用科大訊飛讓課堂更開放。對學(xué)生的關(guān)注從單一指向全面，師生間、生生間的互動從區(qū)域化指向全局化，把課前（生字詞的掌握、實(shí)驗基本情況的了解、引號的具體作用的理解）、課中（探究文章有順序地表達(dá)，也就是實(shí)驗中的思考探索的順序；如何選擇詳略，進(jìn)而來修改自己的習(xí)作）、課后（作文的繼續(xù)修改、發(fā)布、評論）融為一體，實(shí)現(xiàn)了更為開放的教室、更為開放的課堂活動。因而，這樣的自由學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，更能增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性。