古詩三首 第一課時 學(xué)習(xí)任務(wù)單

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1、古詩三首 第一課時 學(xué)習(xí)任務(wù)單 4《古詩三首》第一課時任務(wù)單 課前自主學(xué)習(xí)單 1.自學(xué)課后生字（讀準音 認清形 理解意） 2..讀《山行》，查找相關(guān)資料。 3.讀了《山行》，你有什么不懂的問題嗎？ 課中互助探究單 今日任務(wù)： 1、朗讀古詩 思考：這首詩寫的是哪個季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？ 2、背誦《山行》。 指導(dǎo)：想一想詩句中所呈現(xiàn)的景物，借助景物想象畫面進行背誦。 3、推薦的學(xué)習(xí)資源 推薦閱讀杜牧的其他詩作，如《清明》、《赤壁》、《秋夕》、《

2、登樂游原》。 課后獨立作業(yè)單 1.默寫古詩《山行》。 2.根據(jù)詩意寫詩句。 （1）深秋時節(jié)，山間有一條小路彎彎曲曲地伸向遠方 。 （2）在山林深處白云繚繞的地方，隱隱約約有幾戶人家 。 （3）我停下車子不走，是因為我喜歡這夕陽照耀下的楓樹林。 （4）被秋霜打過的楓葉比春天的鮮花還要紅艷。 教學(xué)內(nèi)容：4《古詩三首》第一課時 設(shè)計教師：陸偉 教學(xué)目標： 1.會認本課 10 個生字，會寫“寒、徑、霜”。 2.朗讀、背誦并默寫《山行》。 3.運用借

3、助插圖、結(jié)合注釋、查閱字典的方法了解古詩大意。 4.能想象詩中描繪的畫面，體會詩人抒發(fā)的感情。 教學(xué)重點：理解、感悟、體會古詩的意境。 教學(xué)過程： 目標一：識記生字詞語，初讀感知 內(nèi)容：識記本課生字詞語，初讀《山行》 1、識記生字，認識多音字“挑”。 2、認讀詞語。 3、了解作者，初讀感知大意，交流一下，你都對詩人有哪些了解？ 方法 ：自學(xué)分享，了解識字的方法。 目標二：了解古詩內(nèi)容，想象意境 內(nèi)容：了解古詩內(nèi)容，想象意境 1、朗讀古詩，讀準字音、字正

4、腔圓 2、學(xué)生合作探究。 預(yù)設(shè)：置身于這樣的美景中，詩人會產(chǎn)生什么樣的情感呢？小組內(nèi)討論。詩人面對美景，內(nèi)心充滿對大自然的喜愛。 3.老師重點點播“坐”的意思：（因為） 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，“白云生處”的“生”和“深”進行比較。白云代表了什么？ 4.自由讀、齊讀這首詩。 3.各種形式朗讀古詩 古詩是古代文化寶庫中的一顆瑰寶，它語言凝練，意境深遠，適宜誦讀（范讀——個別讀——小組讀——齊讀）。 方法：抓重點詞句讀文思考匯報交流。 評價：邊讀邊思考，總結(jié)方法 目標三：書寫生字

5、 內(nèi)容：指導(dǎo)寫字。 斜：按照課本的標注，這個字讀“xié”，這里是“傾斜”的意思。 “寒”是三橫，第二橫寫在橫鐘線上，右邊的豎，寫豎中線上，下面是兩點。第三橫最長。撇捺要舒展。 “徑”這個字，雙人旁，左窄右寬?！靶健本褪切÷返囊馑肌? “斜”這個字，可不要寫歪了，緊湊才好看。 學(xué)生書寫，展示評價。 方法：看視頻掌握要領(lǐng)。 評價：仔細觀察，認真思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 《古詩三首》第二課時學(xué)習(xí)單 課前自主學(xué)習(xí)單 1.練習(xí)朗讀《贈劉景文》和《夜書所見》。 2.查找相關(guān)資料，

6、了解蘇軾和葉紹翁這兩位詩人。 3.《贈劉景文》一詩中，作者寫到了秋天的哪些景物？ ______ ___________ 4.“橙黃橘綠”讓你想到了怎樣的畫面？聯(lián)系實際生活說一說。 _________________________ 5. 《夜書所見》中哪些詞語點名了本詩所描寫的季節(jié)？ 課中互助探究單 一、想象《贈劉景文》中描繪的畫面，體會詩人的情感。 1.詩中寫了哪些景物？請你圈一圈。 2.從這些景物中你仿佛看到了怎樣的畫面？給圖畫命名。 二、說說你從《夜書所見》中仿佛看到了什么，聽到了什

7、么，感受到了什么。 1.把看到和聽到的景物圈一圈。 2.體會這些景物給你帶來的感受。 三、推薦的學(xué)習(xí)資源 推薦閱讀蘇軾和葉紹翁的其他詩作，如《題西林壁》《惠崇春江晚景》《游園不值》等。 課后獨立作業(yè)單 1、背誦《贈劉景文》和《夜書所見》。 2、想象幾幅畫面：秋日荷盡圖、菊殘傲霜圖、橙黃橘綠圖，背誦《贈劉景文》。 3、回憶詩中你看到的、聽到的和感受到的，背誦《夜書所見》。 4、選做：積累幾首關(guān)于秋天的古詩。召開家庭朗誦會，把你收集到的古詩讀給家人聽。 教學(xué)內(nèi)容：4《古詩三首》

8、 設(shè)計教師：陸偉 教學(xué)目標 1.正確、流利、有感情地朗讀詩文，熟練背誦，體會詩人對劉景文的情誼。 2.培養(yǎng)積累、背誦古詩的興趣。 教學(xué)重點 背誦古詩。 教學(xué)難點 古詩的理解。 教學(xué)過程： 目標一引入新課，初讀古詩 內(nèi)容：談話導(dǎo)入，初讀古詩 1.你喜歡秋天嗎？你能用一些詞語來說說你所看到的秋天的景色嗎？ 2.我們就要來學(xué)習(xí)兩首描寫秋天美麗景色的古詩--《贈劉景文》，《夜書所見》 3.介紹詩人及寫詩的背景： 4 讀古詩，讀

9、出節(jié)奏。 5學(xué)生自由練讀。全班齊讀。 方法：小組互考------全班抽測-----糾錯強調(diào)（預(yù)設(shè)） 目標二：重點品讀，交流看法 內(nèi)容：細讀品味 1、邊讀邊想，看看詩中描繪了哪些景物？ 預(yù)設(shè)：（1）荷盡：對比荷花盛開和此時荷盡的圖片，說說你喜歡哪幅圖？并說說理由。（2）菊殘：出示圖片，說圖意，理解“菊殘、傲霜枝”?！皶笔菚鴮懙囊馑??！耙箷姟本褪窃谝雇韺懴伦约嚎吹降木拔铩? 2、借助注釋了解“蕭蕭”在這里形容風吹梧桐樹葉發(fā)出的聲音；“客”說明詩人身在異鄉(xiāng)。 3、蘇軾就只看到秋天的這些景物嗎？發(fā)揮你的想象，幫詩人說說他看到卻沒有寫出來的景色。 4、學(xué)生展示交流自己圈畫的描寫秋天的景物。 方法：團隊合作互助，批注法：抓重點詞句、聯(lián)系上下文等 評價：自主學(xué)習(xí)能力，思維條理，導(dǎo)圖新意，評價中肯能給建議。 目標三：熟練背誦 拓展延伸 自主閱讀《秋夕》 方法：組內(nèi)互助----班級集中 評價：自主表達，聆聽包容性，交流效果，質(zhì)疑能力，聯(lián)想能力