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1、7大小多少 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)
《7大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)歸類識(shí)字、圖文對(duì)照等多種方法,認(rèn)識(shí)“多、少”等8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)反犬旁、鳥字邊2個(gè)偏旁。會(huì)正確書寫“小、少”2個(gè)生字。
2.正確朗讀課文,了解“大小、多少”的對(duì)比關(guān)系。
3.能背誦課文一二節(jié),初步了解“個(gè)、頭、只、群”量詞的正確使用。學(xué)習(xí)并積累帶量詞的短語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)“多、少”等8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)反犬旁、鳥字邊2個(gè)偏旁。會(huì)正確書寫“小、少”2個(gè)生字。
2.正確朗讀課文一二節(jié),初步了解“個(gè)、頭、只、群”量詞的正確使用,并積累帶兩次的短
2、語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
談話:同學(xué)們,準(zhǔn)備好上課了嗎?(準(zhǔn)備好了)再檢查一下語(yǔ)文書放到桌子的右上角,鉛筆、橡皮放在筆槽,然后坐端正。今天爸爸媽媽來(lái)到教室和我們一起上課,高興嗎?那我們就來(lái)比一比這節(jié)課看誰(shuí)學(xué)的最認(rèn)真,表現(xiàn)最棒,好不好?(好)上課!
導(dǎo)入:
瞧,這是什么?(足球)這又是什么?(乒乓球)誰(shuí)大誰(shuí)???誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?真好?。S機(jī)出示大小,并說(shuō):足球大,乒乓球小)
再來(lái)看,誰(shuí)多誰(shuí)少?(生:足球多,乒乓球少)師出示:多少。
小結(jié)導(dǎo)入課題:大小、多少都是通過(guò)比較才知道的,今天,我們就一起來(lái)通過(guò)比一比,看看誰(shuí)大誰(shuí)小,誰(shuí)多誰(shuí)少
3、!跟老師讀課題。(7大小多少)
認(rèn)識(shí)生字“多少”,指導(dǎo)書寫生字“小、少”。
課件“少”是今天我們要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字,注意是翹舌音。出示字卡,跟老師讀“少”。開1列小火車讀。
請(qǐng)你從課題里找一找意思相反的詞。(生說(shuō)師出示:大-??;多-少)
指導(dǎo)書寫“小”。
師:“小”是我們本節(jié)課要書寫的第一個(gè)字,跟錄音讀3遍(放錄音)來(lái)看一看它的書寫筆順,伸出小手跟著書空(演示筆順,生說(shuō))。
仔細(xì)觀察,這個(gè)字的主筆是什么?(中間的豎鉤)寫在哪條線上?(豎中線上)還要注意什么?(左點(diǎn)和右點(diǎn)離豎中線距離均等,寫在橫中線上,兩點(diǎn)要寫對(duì)稱!)
4、 師小結(jié)依次出示要領(lǐng):寫這個(gè)字時(shí)我們要做到一筆豎鉤要寫直;左右兩點(diǎn)留空隙;整體對(duì)稱才美觀。伸出右手食指,先跟老師寫一寫這個(gè)字(示范書寫)
請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,注意寫字姿勢(shì)(提醒:頭正身直臂開足安,三個(gè)一“一尺一寸一拳”)開始在書上描2個(gè),認(rèn)真寫1個(gè)。寫完坐端正。
來(lái),一起看一看某某寫的這個(gè)字,我們來(lái)評(píng)價(jià)一下:一筆豎鉤在豎中線上要寫直,得1顆星,左右兩點(diǎn)留空隙,再得1顆星,整體寫對(duì)稱了,得第3顆星。請(qǐng)同學(xué)們看看你做到這3點(diǎn)了嗎?自己評(píng)價(jià)一下。鉛筆放回——筆槽,真好!
指導(dǎo)書寫“少”。
(1)師:有一個(gè)字和“小”長(zhǎng)得特別像,是什么?出示“少”。請(qǐng)同學(xué)
5、們跟錄音再讀3遍(放錄音)來(lái)看一看它的書寫筆順,伸出小手跟著書空(演示筆順,生說(shuō))。
(2)仔細(xì)觀察,這個(gè)字和“小”有什么不一樣地方?(小中間的豎鉤變成了短豎)還有呢 (最后還有一長(zhǎng)撇)那誰(shuí)是火眼金睛,來(lái)說(shuō)一說(shuō)寫好這個(gè)字要注意什么?(一筆短豎沒有鉤,寫到橫中線處收筆;左點(diǎn)低右點(diǎn)高,都在橫中線上面,最后一筆撇要寫得長(zhǎng)又斜,注意起筆穿插到短豎和右點(diǎn)之間。)
(3)師小結(jié)依次出示要領(lǐng):寫這個(gè)字時(shí)我們要做到一筆短豎沒有鉤;左低右高需注意;撇要寫得長(zhǎng)又斜。伸出右手食指,跟老師寫一寫這個(gè)字(示范書寫)
(4)請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,注意寫字姿勢(shì)(提醒:頭正身直臂開足安,三個(gè)一“
6、一尺一寸一拳”)開始在書上描2個(gè),認(rèn)真寫1個(gè)。寫完坐端正。
(5)來(lái),一起看看某某寫的“少”這個(gè)字,我們來(lái)評(píng)價(jià)一下:一筆短豎沒有鉤,寫到橫中線處收,得1顆星;左點(diǎn)低右點(diǎn)高,都在橫中線上面,再得1顆星;最后一筆撇要寫得長(zhǎng)又斜,注意起筆穿插到短豎和右點(diǎn)之間,得第3顆星。請(qǐng)同學(xué)們?cè)龠@樣評(píng)價(jià)一下自己寫的“少”字。鉛筆放回——筆槽,真好!
5.認(rèn)識(shí)生字“多”。
(出示“多”。)同學(xué)們,“少”得反義詞是什么?(多)(出示字卡)跟老師讀一讀(多)開1列小火車讀?!岸唷弊终嬗腥ぃ怯梢粚?duì)雙胞胎組合成的,上下結(jié)構(gòu),上下部分一樣。誰(shuí)來(lái)給它找朋友,組個(gè)詞?看老師組了哪些詞?跟老
7、師讀一讀(許多、多少、多好、真多)
初讀課文,整體感知。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕翻到課本68頁(yè),自己讀一讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音多讀幾遍。(出示自讀要求:自讀兒歌,要求讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音多讀幾遍。)
同學(xué)們讀得很認(rèn)真,老師也想和你們一起讀兒歌,好嗎?請(qǐng)同學(xué)們端好書,跟老師讀一讀。
下面我們一齊來(lái)讀一遍課文,比一比誰(shuí)讀的最準(zhǔn)確,最好聽!
書本放好!坐姿端正!表?yè)P(yáng)一下自己!
(出示4節(jié))這首兒歌一共分4節(jié),請(qǐng)同學(xué)們拿起鉛筆像老師一樣在你的書上標(biāo)上序號(hào)。
學(xué)習(xí)第1、2節(jié)。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)?/p>
8、讀兒歌的第1、2節(jié),邊讀邊圈出兒歌中的小動(dòng)物的名稱。
(出示圈出的動(dòng)物)看,你圈對(duì)了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(黃牛、貓、鴨子、鳥)誰(shuí)再來(lái)讀?一起讀。
(課件出示:牛)老師給大家看一個(gè)古代人寫的字,請(qǐng)你猜一猜,這是哪個(gè)字?(牛)上面這里像牛角,這是一個(gè)象形字。(出示字卡)跟老師讀“?!?。開火車讀。齊讀。
看,什么牛?(出示詞語(yǔ):黃牛)跟老師讀“黃”。開火車讀“黃”。你還知道什么牛?(生說(shuō))看,老師帶來(lái)了什么牛?(水牛、奶牛)
黃牛出現(xiàn)在課文哪句話中?(出示句子,生讀:一頭黃牛一只貓)
看看圖想一想,為什么說(shuō)一頭黃牛一只貓,老師把“一頭黃牛、一只
9、貓”改成“一只黃牛、一頭貓”可以嗎?生交流。師小結(jié):頭、只都是量詞。“只”一般用在較小的動(dòng)物前面,“頭”一般用在較大的動(dòng)物前面。黃牛個(gè)頭比較大,所以用“頭”,貓比較小,所以用“只”。(板書:大-貼圖黃牛;小-貼圖貓)
出示:這是(一只貓),這是(一頭豬),那你還能繼續(xù)用“只”或“頭”來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他動(dòng)物嗎?你來(lái)說(shuō)!你來(lái)!一起來(lái)說(shuō):一只兔子,一只小鳥,一只小狗,一頭大象。(師領(lǐng)說(shuō)一遍)
再來(lái)看,“貓”和“豬”這兩個(gè)字,哪兒一樣?(左邊都一樣)出示課件“犭”。這是今天我們要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新偏旁,跟老師讀“反犬旁”,這是甲骨文“犬”的書寫,那怎么記住貓這個(gè)字呢?(加一加“犭”+苗=貓
10、)開火車讀“貓”(出示字卡)。“犭”是由“犬”演變而來(lái),表示和犬科動(dòng)物有著密切的關(guān)系。
9.齊讀第一節(jié)課文。
10.出示齊讀第二節(jié)課文。這里邊的小動(dòng)物是誰(shuí)?讀一讀(一群鴨子、一只鳥)看圖想一想:為什么鴨子前面用“群”,小鳥前面用“只”?(出示小結(jié):鴨子的數(shù)量多就說(shuō)“群”,鳥只有一只,少)板書:多-貼圖鴨子;少-貼圖鳥)還可以說(shuō)一群什么?生說(shuō)后,出示領(lǐng)讀:一群人、一群小雞、一群羊。
11.認(rèn)識(shí)“鴨”及偏旁“鳥字邊”。
出示字卡,認(rèn)讀“鴨”。鴨是要求認(rèn)識(shí)的字,讀一讀。鳥在“鴨”字里做偏旁,叫“鳥字邊”,為什么“鴨”字用“鳥”做偏旁?小結(jié):“鳥”也是一
11、個(gè)象形字,來(lái)看看它的甲骨文寫法。帶有鳥字邊的字,大多和會(huì)飛的鳥類有關(guān)。鴨子也像鳥一樣有翅膀,它也會(huì)飛,所以帶了“鳥字邊”。
游戲鞏固“送云朵回家”。
下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲——送云朵回家,看看這節(jié)課你學(xué)的怎么樣?誰(shuí)來(lái)?你學(xué)的真好,那你大聲領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀,好嗎?
一只貓,一頭黃牛,一只鳥,一群鴨子。
(出示課文前兩節(jié)內(nèi)容)課文拍手讀起來(lái)會(huì)更有意思,接下來(lái)讓我們一起拍著手來(lái)一遍,一邊讀一邊記,看誰(shuí)最先記???表?yè)P(yáng)自己。
考考你:記住前兩節(jié)課文的內(nèi)容了嗎?誰(shuí)想來(lái)把詞語(yǔ)送回家?
都背過(guò)了嗎?一起拍手來(lái)背一遍我們學(xué)習(xí)的課文。
總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的一二節(jié),比了動(dòng)物的大小多少,還有誰(shuí)大誰(shuí)???誰(shuí)多誰(shuí)少呢?下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)。