2019-2020年高中語文 310《霞》課堂實(shí)錄 粵教版必修1.doc
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2019-2020年高中語文 310《霞》課堂實(shí)錄 粵教版必修1 教學(xué)目標(biāo): 1、體會(huì)作者對(duì)人生的思考、感悟以及對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。 2、欣賞作者平易自然、簡潔含蓄的語言風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)作者對(duì)人生的思考,把握作者的感情。 教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)作者深藏于文中的哲理意蘊(yùn);學(xué)習(xí)作者托物言志的寫作手法。 教學(xué)步驟: 一、導(dǎo)入:記得中央電視臺(tái)有這樣一檔節(jié)目——《夕陽紅》,而且還有一首叫做《夕陽紅》的歌曲。(歌詞因課文需要作適當(dāng)更改為:“最美不過夕陽紅,你看他多從容,他是那盛開的花,他是那陳年的酒。”) 師:同學(xué)們都知道嗎? 全體:不知道。請(qǐng)您唱一唱! 師:好的。那老師就給大家唱幾句。但是,有一個(gè)條件:請(qǐng)大家仔細(xì)認(rèn)真地聽歌詞的內(nèi)容,并帶著歌詞內(nèi)容里的那種情懷進(jìn)入我們今天的學(xué)習(xí),好嗎? 全體:好?。ü恼?;聚精會(huì)神) (教師演唱歌曲《夕陽紅》) 師:好了,同學(xué)們聽完歌后,能告訴我《夕陽紅》這檔節(jié)目是為哪個(gè)年齡層次的人設(shè)計(jì)的呢? 全體:老年! 師:非常正確!正是老年!而又有一句中國古詩:“夕陽無限好,只是近黃昏”(師生一起念讀,氣氛活躍),這里有著一種淡淡的感傷、遺憾和惆悵。今天,讓我們來走進(jìn)一位八九十歲的老人,看看她在面臨生命的黃昏時(shí),是怎樣看待這種傷感和惆悵的。 [板書:《夕陽紅》(老年)] 師:請(qǐng)同學(xué)們翻開課本65頁,今天我們來學(xué)習(xí)一篇哲理散文《霞》。 (板書:霞 冰心) 師:首先我們來看看這位冰心老人的一些資料,請(qǐng)看課文注釋①。 全體:冰心(1900-xx),原名謝婉瑩,福建長樂人,現(xiàn)代女作家。著有《繁星》、《春水》、《寄小讀者》等 師:嗯!冰心是現(xiàn)代的散文家、小說家、詩人以及兒童文學(xué)作家。在小學(xué)我們學(xué)過她的《寄小讀者》,在初中我們學(xué)過她的《小桔燈》。她的散文集有《笑》、《往事》等;詩歌有《繁星》、《春水》;小說有《兩個(gè)家庭》、《斯人獨(dú)憔悴》、《去國》、《超人》等。她的散文有獨(dú)特的風(fēng)格:細(xì)膩的筆調(diào)、委婉的筆法、憂愁的色彩、清新明麗的語言。 以上這些是冰心老人家的大致情況。今天我們重點(diǎn)要講的是冰心從“霞”這一令人驚嘆而又陶醉的自然景觀中感受到什么樣的人生哲理呢?讓我們一起進(jìn)入課文去體會(huì)冰心對(duì)生命的黃昏的新的解釋吧! 二、 師:請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀《霞》這篇散文。冰心的散文向來是真摯感人的,希望同學(xué)們能讀出冰心對(duì)“霞”的那種“款款深情”。 (全體朗讀課文) 師:大家讀得不錯(cuò)。我們來看看這篇課文中是怎樣引出“霞”的,哪個(gè)地方最先出現(xiàn)了“霞”這個(gè)字眼? 全體:其實(shí),這個(gè)sunset應(yīng)當(dāng)譯成“落照”或“落霞”。 師:很好!這是一句點(diǎn)題句。這個(gè)“sunset”來源于那句使冰心驚心的句子,也就是那句英文,中文意思冰心老人以及翻譯出來了,是什么? 全體:愿你的生命中有夠多的云翳,來造成一個(gè)美麗的黃昏。 師:那么,作者為什么說這個(gè)“sunset”應(yīng)當(dāng)譯成“落照”或“落霞”,“黃昏”和“落霞”有什么不同?你們是怎么看的? 生1:“黃昏”跟人的感受是比較朦朧而模糊的,而“落霞”給人的感受還是有光彩的。 生2:“黃昏”給人一種傷感;而“落霞”給人一種燦爛的美感。 師:這兩位同學(xué)回答得很好?!包S昏”過后就是黑暗,帶給人傷感的情懷,而“落照”或“落霞”卻是璀璨多彩、光華四溢的,給人燦爛的美感。說到這里,我想同學(xué)們應(yīng)當(dāng)能理解冰心說“應(yīng)當(dāng)”修改自己的譯文的原因了。 全體:跟“黃昏”與“落照”或“落霞”給人的兩種不同感受有關(guān)。 (板書:驚心的句子“sunset”——引出“霞”) 師:為什么這樣一個(gè)句子會(huì)讓作者感到驚心呢?請(qǐng)同學(xué)們看下第四段,用原文的句子回答。 生3:因?yàn)椤跋?,是我的老朋友了!? 師:嗯。霞,是她的老朋友了。兒童時(shí)代對(duì)“霞”的感受只是單純的發(fā)自內(nèi)心的一種喜歡,是作者用童真的眼光去看待的。 生4:因?yàn)樗爸钡綆资暌院?,才體會(huì)到云彩更多,霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光,才是璀璨多彩的?!? 師:很好!這一句是作者感悟中的精華。這里面有三個(gè)名詞,請(qǐng)同學(xué)們幫我找找并試著先從自然景觀層次解釋這三個(gè)名詞的意義。 全體:云彩、霞光、云翳。 師:那誰來告訴我“云彩”指什么? 生1:云朵。 生3:彩色的云。 師:彩色的云就不叫“云彩”了,應(yīng)該稱為“彩云”。字典上解釋“云彩”是指各種各樣的云朵。那么,如果從人生角度來看,“云彩”會(huì)象征著什么呢? 生5:所有發(fā)生了的事情。 生2:生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 師:同學(xué)們都很愛思考,這是好習(xí)慣?!霸撇省彼究找姂T而又平平常常。在這里,“云彩”比喻人生中的各種經(jīng)歷。 師:那么,“云翳”指什么?看課文注釋②。 全體:陰暗的云。 師:沒錯(cuò),是指陰暗的云。那在人生角度上看,當(dāng)你遇到什么事時(shí)會(huì)感覺“陰暗”呢? 生1:挫折、失敗。 生4:困難、沮喪。 生5:痛苦。 師:非常好!在這里“云翳”是比喻人生中的挫折、困難和痛苦。那么,“霞光”又該作何解釋呢?在字典里,“霞光”是指陽光穿透云霧射出的彩色光芒,那“霞光”象征著什么? 生3:應(yīng)該是經(jīng)歷過痛苦后迎來的光明和快樂。 生6:是一種樂觀的心態(tài)。 師:都對(duì)!“霞光”是比喻度過黑暗日子后所贏來的光明、快樂或者是走過風(fēng)雨后形成的樂觀、豁達(dá)的心態(tài),又或者是生命的光輝和價(jià)值。 這是作家積蓄數(shù)十年的感悟,到暮年升華為智慧的洞察,凝聚成充滿詩情的警句。從人生角度來看,生命的霞光經(jīng)過重重的云翳,才會(huì)射出奪目的光彩。唯有豐富的生命內(nèi)容,才會(huì)有多彩的云翳,生命的霞光才越美麗。而經(jīng)歷了挫折、困難和艱辛的考驗(yàn)后,仍能讓自己發(fā)出光彩的人生,這才是有意義和價(jià)值的生命。我希望同學(xué)們都能形成一種像冰心那樣的樂觀心態(tài),讓你們的人生更加豐富多彩,更加充實(shí)! (板書: 霞 霞光——快樂 云彩——各種各樣的經(jīng)歷 霞光——痛苦 ) 師:接下來的第5到7自然段是冰心對(duì)那句精華句的詮釋。請(qǐng)同學(xué)們集體朗讀這三段。 (學(xué)生朗讀) 師:“生命中不是只有快樂,也不是只有痛苦,快樂和痛苦是相生相成、互相襯托的”,你們?nèi)绾卫斫膺@句話? 生2:人生中有快樂就有痛苦,有痛苦就有快樂。 全體:當(dāng)然了?。▽W(xué)生在笑) 師:這位同學(xué)說的也沒錯(cuò)啊!人生充滿了快樂和痛苦,沒有痛苦也就沒有快樂。這是作者對(duì)人生富有哲理的深層感悟。在人的一生中經(jīng)常會(huì)遇到快樂和痛苦的事情,而快樂和痛苦經(jīng)常伴隨著我們左右。生命應(yīng)該是豐富多彩的,只有快樂而沒有痛苦的生命是少見的,也是不完美的,只有痛苦映襯的生命,才體會(huì)到什么是快樂,只有經(jīng)歷過無數(shù)的快樂和痛苦之后,才會(huì)感到人生的充實(shí),而生命才會(huì)更加完美。冰心先生的這句話道出了幾十年的人生坎坷和她對(duì)生命的頓悟。 生6:老師,不是“先生”,是冰心奶奶,她是一個(gè)女作家! 師:哦,這位同學(xué)認(rèn)真聽課,表現(xiàn)不錯(cuò)。在這里啊,“先生”是對(duì)冰心的敬稱。 師:文中有一句形象化的詮釋:“快樂是一抹微云,痛苦是壓城的烏云。這不同的云彩,在你的生命的天邊重疊著,在‘夕陽無限好’的時(shí)候就給你造成一個(gè)美麗的黃昏。”這句話用了什么樣的修辭手法,如何理解這句話? 全體:比喻。 生1:是比喻中的暗喻。 師:答得非常正確!暗喻是比喻的一個(gè)種類,本體、喻體都出現(xiàn),中間有喻詞“是”、“成了”等連接,有時(shí)暗喻不用喻詞。暗喻的典型形式為“甲是乙”。 師:這里有兩個(gè)短語需要理解?!吧奶爝叀痹鯓咏忉??同學(xué)們想一下“天邊”是不是有一種邊緣之感?“天邊”即“天際”,那么,“生命的天邊”是指什么呢? 全體:人的晚年。 師:對(duì)!指認(rèn)的晚年、垂暮之年?!懊利惖狞S昏”又作何解釋呢?前面我們不是說“黃昏”給人一種傷感的情懷馬?這里為何又要說它是“美麗”的? 生5:體現(xiàn)作者的一種樂觀精神吧! 師:嗯!“美麗的黃昏”一語相關(guān),它指人生的晚年如同天邊的晚霞,同樣是充滿生機(jī)和無限美好的。恰恰是“夕陽無限好”的時(shí)候,“落霞”才讓人留戀。這體現(xiàn)了作家對(duì)人生的豁達(dá)和對(duì)生命的樂觀 師:接下來我們?cè)賮砜纯催@句暗喻句:“快樂是一抹微云,痛苦是壓城的烏云”,如何理解?這兩個(gè)表示數(shù)量的詞“一抹”和“壓城”有什么作用?難道快樂就真的只有“一抹”,而痛苦卻有“壓城”那么多嗎?快樂真的比痛苦少? 全體:不是的! 師:好的,誰來給我們大家具體說說。 生3:快樂的時(shí)候,人的心情會(huì)很輕松;而痛苦的時(shí)候,人的心情就會(huì)很沉重。 生4:快樂來的時(shí)候,人們覺得時(shí)間過得很快,所以就覺得快樂很少。 師:好,同學(xué)們能有如此見解,老師感到很欣慰。當(dāng)你們?cè)诤屯瑢W(xué)、朋友聚會(huì)的時(shí)候,你們的感覺是—— 全體:時(shí)間一下子就過去了。 師:當(dāng)你們?yōu)榱酥锌?、高考而努力拼搏時(shí);當(dāng)你們?cè)谛律娪?xùn)的時(shí)候…… 全體:度日如年,度秒如年?。。▽W(xué)生大發(fā)感嘆) 師:同學(xué)們,不同色彩的云(快樂和痛苦)重疊起來能形成美麗的黃昏,人生也一樣,無論是喜怒哀樂、或是悲歡離合,還是挫折勝利,這些不一樣的人生經(jīng)歷都能使人的心靈更加的厚實(shí),更加樂觀,可以形成一種正確的人生觀。在冰心的世界中,痛苦亦成為人生的一種景象,成為美麗人生的不可缺少的組成部分。經(jīng)歷過痛苦磨難的生命才更有價(jià)值。用文中的話說,就是“云彩更多,霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光,才是璀璨多彩的?!庇梦覀?nèi)粘5脑捳f就是—— 全體:陽光總在風(fēng)雨后! 師:對(duì)!還有一句更貼切的歌詞—— 全體:不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹? 師:很好!歷經(jīng)風(fēng)霜的作者在晚年的時(shí)候,面對(duì)日常見慣的云霞,感悟出人生的哲理,通達(dá)地面對(duì)生命的黃昏。 師:文中有這樣一句話:“一個(gè)生命到了‘只是近黃昏’的時(shí)節(jié),落霞也會(huì)使人留戀、惆悵?!? 那么,請(qǐng)同學(xué)們思考:怎樣的人生到“只是近黃昏”時(shí)充滿了依戀?怎樣的人生到“只是近黃昏”時(shí)卻充滿了惆悵? 生2:有豐富的人生經(jīng)歷的人到那時(shí)會(huì)充滿依戀,而平庸、碌碌無為的人到“只是近黃昏”時(shí)就感到惆悵了。 生5:既有快樂又有痛苦的人生就充滿依戀,而只有快樂或只有痛苦的人生就充滿惆悵。 師:擁有豐富的人生經(jīng)歷,無論是順利還是坎坷都能樂觀對(duì)待的人,到了晚年時(shí),會(huì)像自己豐富多彩的人生,自然會(huì)充滿依戀。相反,不能正確對(duì)待人生中的順境和逆境的人,始終比較悲觀、消極的人到晚年就只能懊悔和惆悵了。其實(shí),很多事情都不是絕對(duì)的。順境與逆境、快樂和痛苦、成功與失敗、好與不好,這些都不是絕對(duì)的,不好中有好,好中也有不好,那么,“夕陽無限好”,我們又“何愁近黃昏”呢?[ 師:“東方不亮西方亮,我窗前的晚霞,正向美國東岸的慰冰湖上走去……”如何理解呢? 生4:老師,我不太理解。為什么晚霞要向美國東岸的慰冰湖上走去?不過,好像有一種豁達(dá)樂觀的心態(tài)在里面。 師:這個(gè)同學(xué)問得很好。冰心曾經(jīng)在美國慰冰湖住過,當(dāng)時(shí),她在中國,她窗前的晚霞落霞了,但還會(huì)在美國東岸升起來。他們這一代人的生命結(jié)束了,下一代新的生命,也會(huì)產(chǎn)生,表達(dá)了作者對(duì)生命的一種纏綿之情。生命的回歸和輪回以就是一種美麗,離去在一定意義上也是一種開始! 三、 師:這篇《霞》我們就講解到這里,我們要學(xué)習(xí)冰心的托物言志的這種寫作手法?!断肌肥亲髡哒{(diào)動(dòng)了全部的人生體驗(yàn)?zāi)鄱傻募炎鳌KJ(rèn)識(shí)了生命,領(lǐng)悟了人生,遍嘗了人生中的各種趣味;經(jīng)過長期的思索,對(duì)宇宙和人生獲得了更冷靜睿智的認(rèn)識(shí)。我們何其有幸,能夠聽到這樣一個(gè)經(jīng)歷豐富、成就巨大的老人對(duì)人生含義的獨(dú)特解釋。學(xué)習(xí)完《霞》,老師也有句話要送給大家:我希望同學(xué)們通過學(xué)習(xí)《霞》都能夠有所感悟、有所思考,然后有所行動(dòng)! 全體:謝謝?。ㄈw鼓掌) 師:下課! jb1000 教學(xué) jb1000 教學(xué) jb1000 教學(xué) jb1000 教學(xué) jb1000 教學(xué) jb1000 教學(xué) jb1000 教學(xué)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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