《統(tǒng)編版高中語文必修上冊 第三單元7 短歌行 歸園田居（其一）課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《統(tǒng)編版高中語文必修上冊 第三單元7 短歌行 歸園田居（其一）課件（26頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、把 關 題必修上冊必修上冊第三單元7短歌行歸園田居（其一）我一向固執(zhí)地認為，是秀麗神奇的中國山水畫哺育了唐詩、【甲】宋詞空前絕后的絢麗和輝煌，成就了王維、吳道子、米芾、張旭等震古爍今的丹青宗師和繪畫巨匠。而中國的山水自然，又是擁裹著風花雪月，夾纏著離愁別緒，浸漬著愛恨怨憂的歷史境況和人生體驗。在平平仄仄的詩賦歌詠中，醉人身心；【乙】在追求形意神韻的丹青繪畫中，張揚魅力。涉及山水的詩文和繪畫是我特別酷愛的，總喜歡“細雨騎驢入劍門”的那種情調和意境。駕一葉扁舟，蕩槳西湖，賞湖光山色，夏荷秋桂，聽羌管弄晴，菱歌泛夜，撲面都是唐宋的遺風余韻；泊舟楓橋，在疏疏的江楓和寥落的漁火中，靜候殘月下的寒山寺鐘聲
2、，于千年后再度敲亂一個游子的愁懷；竹杖芒鞋，踏上秀甲天下的峨眉，看看曾經照亮詩仙寬大青衫的那半輪秋月，今宵是否依舊還斜掛在婆娑的樹梢；穿越漫漫黃沙，在大漠深處如柱的炊煙和長河盡頭渾圓的落日里，傾聽那些長眠不醒的遠古將士們的鼾聲【丙】南國山水的溫婉與柔媚，北疆山水的秀雅與奇異，西域山水的蒼涼與神秘，巴蜀山水的秀美與清寒，莫不令人心曠神怡?！拔蠢夏€鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸，”【丁】還有什么能令人如此刻骨銘心呢？一座好山或一川好水，就是一本好書。暢游好山好水，猶如欣賞一部傳世名著。閱讀下面的文字，完成13題。語言文字運用語言文字運用1.文中【甲】【乙】【丙】【丁】四處的標點符號，使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〥A.
3、【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】逗號應放在后引號的外面，或將逗號改為句號。引文不完整或者將引文作為自己話語的一部分，緊跟的點號應放在后引號的外面。解解 析析2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┥婕吧剿脑娢暮屠L畫是我特別酷愛的，總喜歡“細雨騎驢入劍門”的那種情調和意境。A.涉及山水的詩文和繪畫是我特別喜愛的，總喜歡“細雨騎驢入劍門”的那種情調和意境。B.我對涉及山水的詩文和繪畫特別酷愛，“細雨騎驢入劍門”的那種情調和意境是我喜歡的。C.我對涉及山水的詩文和繪畫特別喜愛，總喜歡“細雨騎驢入劍門”的那種情調和意境。D.我特別酷愛涉及山水的詩文和繪畫，“細雨騎驢入劍門”的那種情
4、調和意境是我喜歡的。原句語病有二：“酷愛”的意思為“非常愛好”，“特別酷愛”語義重復；主語為“我”，前后應保持一致。解解 析析3.下列句子運用的修辭手法與畫波浪線句子一致的一項是（）BA.祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。B.真正的修養(yǎng)一如真正的體育，既是完成同時又是激勵。C.她想到同學們驚羨的目光，那些目光好像就在隧道里閃爍。D.北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像樣。畫波浪線的句子和B項句子為比喻。A項為擬人，C項未運用修辭手法，D項是排比。解解 析析一座好山或一川好水，就是一本好書。4.下列對相關文化常識的表述，有誤的一項是（）DA.“青青子衿”
5、中的“子”是對對方的尊稱，“衿”是衣服的交領，“青衿”是周代讀書人 青色交領的服裝，這里指代有學識的人。B.短歌行是曹操的作品，他的詩歌受樂府民歌的影響很深，但富有創(chuàng)造性，氣魄雄偉，情調蒼涼悲壯。C.曹操是建安文學新局面的開創(chuàng)者，他的作品除五言外，四言詩也有不少優(yōu)秀之作，如短 歌行觀滄海。D.歸園田居（其一）的作者陶淵明自號“五柳先生”，東晉時期著名詩人，是我國詩歌 史上“山水田園”詩風的開創(chuàng)者。本題考查對文化、文學常識的識記能力。D項，“陶淵明是我國詩歌史上山水田園詩風的開創(chuàng)者”錯誤，“山水田園”應該是“田園”。“山水”詩的開創(chuàng)者是謝靈運。解解 析析5.下列對短歌行相關內容的理解和分析，不正
6、確的一項是（）CA.“青青子衿，悠悠我心”出自詩經鄭風子衿，原是一首女子思念男子的情詩，曹操用來表達自己對賢才的渴求。B.“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙”出自詩經小雅鹿鳴，原詩表現(xiàn)的是天子宴請群臣的盛況和賓主之間融洽的溫情。C.“山不厭高，海不厭深”化用管子形勢解的話，運用借代和用典的手法，進一步深化了詩人渴求賢才的熱望。D.“周公吐哺”是出自史記魯周公世家的一個典故。曹操在這里以周公自比，是說自己也有周公那樣的胸襟，一定會熱切殷勤地接待賢才。本題考查分析理解詩歌內容及分析概括詩人在文中的觀點態(tài)度的能力。C項，“運用借代”錯誤，無借代手法。自己要像“山”“海”那樣接納賢才，表示希望盡
7、可能多地接納人才。解解 析析6.下列對詩句的分析鑒賞，有誤的一項是（）DA.“何以解憂？唯有杜康”兩句詩中運用了借代的修辭手法，以“杜康”代指酒，表明只有酒可以排解自己的憂愁。B.“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙”四句詩，引用詩經成句，表達自己對賢才的期盼之情。C.“久在樊籠里，復得返自然”兩句詩，巧妙運用比喻修辭，形象生動地寫出了詩人對污濁官場的厭惡和對自由生活的向往之情。D.“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”兩句詩，運用了比擬的修辭手法，賦予動物以人的情感和動作，抒發(fā)了詩人對恬淡自由生活的贊美。本題考查對詩歌的理解鑒賞能力。D.“運用了比擬的修辭手法”錯誤，兩句詩直接用白描的表現(xiàn)手法和對偶
8、的修辭手法寫狗和雞，并非運用比擬的修辭手法。解解 析析7.下列對歸園田居（其一）的分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〤A.開頭兩句中的“俗”指社會風尚，就讀書人來說，也就是讀書做官的那一套。“丘山”代表遠離官場仕途的田園山林。B.本詩描繪了詩人由官場回歸農村之后的田園生活，字里行間洋溢著置身于大自然懷抱之中的歡快和對官場生活的厭惡。C.詩人在詩中對自己的人生進行了深刻的總結，對塵世的生活有清醒的認識，表達了自己的思鄉(xiāng)之情。D.“久在樊籠里”一句中的“樊籠”就是“誤落塵網中”一句中所說的“塵網”，既指當時復雜的社會關系，也指當時復雜的人際關系。本題考查對詩句的理解能力，同時考查對詩句內容、技巧以及情感的把
9、握能力。C.“表達了自己的思鄉(xiāng)之情”錯誤。這首詩主要是以追悔開始，以慶幸結束，詩人追悔自己“誤落塵網”“久在樊籠”的壓抑與痛苦，慶幸自己“歸園田”“返自然”的愜意與歡欣，真切地表達了詩人對污濁官場的厭惡，對田園生活的無限向往與怡然陶醉。解解 析析雜詩雜詩曹植 仆夫早嚴駕，吾行將遠游。遠游欲何之？吳國為我仇。將騁萬里涂，東路【注】安足由？江介多悲風，淮泗馳急流。愿欲一輕濟，惜哉無方舟。閑居非吾志，甘心赴國憂?！咀ⅰ繓|路：指曹植從洛陽回自己封地鄄城（在今山東?。┑穆?。古代詩歌古代詩歌閱讀閱讀一 閱讀下面的詩歌，完成8、9題。雜詩雜詩曹植 仆夫早嚴駕，吾行將遠游。遠游欲何之？吳國為我仇。將騁萬里涂，
10、東路【注】安足由？江介多悲風，淮泗馳急流。愿欲一輕濟，惜哉無方舟。閑居非吾志，甘心赴國憂?！咀ⅰ繓|路：指曹植從洛陽回自己封地鄄城（在今山東?。┑穆?。8.下面對這首詩的賞析，不正確的一項是（）BA.三、四句自問自答，強調詩人心中的遠游是要遠征東吳，為國殺敵。B.詩人遠游時遇到了長江的悲風、淮泗的急流，暗示理想受阻的現(xiàn)實。C.“惜哉無方舟”一句語義雙關，抒發(fā)了詩人報國無門的悲憤與無奈。D.最后兩句直抒胸臆，表明自己不愿閑居封地、甘心替國分憂的情感。本題考查對詩句的理解能力。B項分析不正確。詩人尚未遠游，“長江的悲風”“淮泗的急流”只是詩人的想象。解解 析析答答案案：詩人雖濟河無舟，征伐無路，但仍壯
11、志不衰，想遠游“赴國憂”，抒情主人公形象明朗剛??；詩中洋溢著不懼逆境、不愿虛度歲月，渴求馳騁沙場報國立功的壯志豪情，情懷、思想內容剛健有力；設問、反問以及動詞“騁”“赴”等的使用，使詩句明朗自然，干練有力，語言有剛健之美。雜詩雜詩曹植 仆夫早嚴駕，吾行將遠游。遠游欲何之？吳國為我仇。將騁萬里涂，東路【注】安足由？江介多悲風，淮泗馳急流。愿欲一輕濟，惜哉無方舟。閑居非吾志，甘心赴國憂?！咀ⅰ繓|路：指曹植從洛陽回自己封地鄄城（在今山東省）的路。9.曹植的詩歌具有“剛健之美”，請結合本詩簡要分析。本題考查鑒賞詩歌的藝術風格的能力。從詩歌塑造的形象來看，這是一個充滿豪情、慷慨激昂的形象?！皡菄鵀槲页稹?/p>
12、語意慷慨，感情激昂，與其說是敘事，不如說是擲地有聲的戰(zhàn)斗誓言，它賦予了這次“遠游”極不平凡的意義，使詩歌一開始就涂上了豪邁悲壯的色彩?！霸赣惠p濟，惜哉無方舟”以欲渡江河而無船比喻自己空懷壯志卻不被任用、報效無門。詩人在詩的結尾情不自禁地發(fā)出呼喊：“閑居非吾志，甘心赴國憂?！边@是他發(fā)自肺腑的心聲，他不愿閑居，甘愿為國家的憂患赴湯蹈火，這一志向在他的其他詩文中多有流露，然而在此詩中多了幾分凄愴與蒼涼。解解 析析二 閱讀下面的詩歌，完成10、11題。蒿里行【注】曹操關東有義士，興兵討群兇。初期會孟津，乃心在咸陽。軍合力不齊，躊躇而雁行。勢利使人爭，嗣還自相戕?；茨系芊Q號，刻璽于北方。鎧甲生蟣虱，萬
13、姓以死亡。白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之斷人腸?！咀ⅰ枯锢镄校簼h樂府舊題，屬相和歌相和曲，本為當時人們送葬所唱的挽歌，曹操借以寫時事。蒿里，指死人所處之地。10.以下對本詩的理解和分析，不正確的一項是（）DA.蒿里行和短歌行都是漢樂府舊題，前者是敘事性強的“漢末實錄”，后者則是抒情性強的言志詩歌。B.詩歌前十句敘寫關東之“義士”從聚合到離散，再到為私利自相殘殺直至暴露稱帝野心的全過程。C.詩歌最后兩句寫戰(zhàn)亂使幸存的人百不余一，自己一想到就為之斷腸。詩人直抒胸臆，全詩情感至此達到高潮。D.全詩語言簡潔明了，敘事直陳其事，抒情直接明白，無一絲造作之意，風格質樸，豪放飄逸。蒿里行【注】曹操
14、關東有義士，興兵討群兇。初期會孟津，乃心在咸陽。軍合力不齊，躊躇而雁行。勢利使人爭，嗣還自相戕。淮南弟稱號，刻璽于北方。鎧甲生蟣虱，萬姓以死亡。白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之斷人腸?！咀ⅰ枯锢镄校簼h樂府舊題，屬相和歌相和曲，本為當時人們送葬所唱的挽歌，曹操借以寫時事。蒿里，指死人所處之地。本題主要考查對詩歌內容和藝術特點的理解和分析的能力。D項，“豪放飄逸”應為“沉郁悲壯”。這首詩不僅對戰(zhàn)亂表達了極大的悲憤，也對因戰(zhàn)亂而陷于水深火熱之中的苦難人民表示了極大的同情，而且對造成人民疾苦的元兇進行了無情的揭露和鞭撻。全詩風格質樸，沉郁悲壯。解解 析析蒿里行【注】曹操關東有義士，興兵討群兇。
15、初期會孟津，乃心在咸陽。軍合力不齊，躊躇而雁行。勢利使人爭，嗣還自相戕?；茨系芊Q號，刻璽于北方。鎧甲生蟣虱，萬姓以死亡。白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之斷人腸?！咀ⅰ枯锢镄校簼h樂府舊題，屬相和歌相和曲，本為當時人們送葬所唱的挽歌，曹操借以寫時事。蒿里，指死人所處之地。答答案案：對諸侯矛盾重重、自相殘殺、爭霸天下的憎憤之情；對漢室王朝遭遇如此戰(zhàn)亂的擔憂之情；對人民陷入水深火熱之中的苦難的同情。11.曹操的詩歌以“抒憂寫憤”著稱，試分析蒿里行中抒寫了怎樣的憂憤之情。本題考查分析詩歌的情感的能力。答題時要注意結合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點詞語進行分析。詩的前四句交代背景：群兇作亂，
16、義士討伐，形勢大好?！傲x士”“討”“群兇”這些詞語表明詩人憎惡董卓等人作亂，渴望國家安定。中間六句是交代這次討伐的有關情況：聯(lián)軍內部矛盾重重，自相殘殺，力量渙散。詩人對這種情況的態(tài)度是悲憤、失望的，把矛頭指向了“二袁”，顯示出詩人的非凡謀略和遠見卓識。最后六句直接描寫戰(zhàn)爭的危害：由于連年戰(zhàn)爭，將士鎧甲不離身，長出了蟣子、虱子；百姓大量死亡，荒野上白骨累累，千里之內都聽不到雞鳴之聲。面對著這荒涼、凄慘的景象，詩人不禁發(fā)出了振聾發(fā)聵的呼喊：“生民百遺一，念之斷人腸?！北磉_了極大的悲憤和對因戰(zhàn)亂而陷于水深火熱之中的苦難人民的同情，并且對造成人民疾苦的首惡元兇，進行了無情的揭露和鞭撻。解解 析析三 閱
17、讀下面的詩歌，完成12、13題。雜詩十二首（其五）陶淵明 憶我少壯時，無樂自欣豫。猛志逸四海，騫翮思遠翥。荏苒歲月頹，此心稍已去。值歡無復娛，每每多憂慮。氣力漸衰損，轉覺日不如。壑舟無須臾，引我不得住。前途當幾許，未知止泊處。古人惜寸陰，念此使人懼?！咀ⅰ框q翮：展翅高飛。壑舟：出自莊子大宗師，此處喻指生命。12.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）DA.開篇回憶少壯時代，即便沒有遇上快樂的事情，心里也自然地充滿了欣悅。B.詩的三、四句描繪詩人猛志所向，超越四海，有如大鵬展翅，志在高飛遠舉。C.第五至八句寫隨時光流逝，壯志減退，滿心憂慮，與起筆兩句形成鮮明的對比。D.全篇詩意層層翻轉，由過去寫
18、到眼前，再由眼前寫到過去，抒發(fā)感慨，逐步深入。雜詩十二首（其五）陶淵明 憶我少壯時，無樂自欣豫。猛志逸四海，騫翮思遠翥。荏苒歲月頹，此心稍已去。值歡無復娛，每每多憂慮。氣力漸衰損，轉覺日不如。壑舟無須臾，引我不得住。前途當幾許，未知止泊處。古人惜寸陰，念此使人懼?！咀ⅰ框q翮：展翅高飛。壑舟：出自莊子大宗師，此處喻指生命。D項“再由眼前寫到過去”錯誤。全詩明顯分為三個層次，14句為第一個層次，回憶過去；510句為第二個層次，由回憶過渡到眼前，由“昔我”漸到“今我”；1l16句為第三個層次，由前面的回憶與現(xiàn)狀引出對未來對生命的感慨。解解 析析答答案案：這種生命的憂患意識在詩歌中主要體現(xiàn)為少年快樂與
19、當下歲月流逝，聯(lián)想古人珍惜光陰進而引發(fā)韶光易逝的悲涼感慨；少年志在四海與當下前途迷茫，引發(fā)壯志未酬的憂慮；身體日漸衰微，一天不如一天，引發(fā)對命運無常的憂慮。13.陶淵明這首詩的主題意義，是對生命的一種憂患意識。這種憂患意識在詩歌中 是怎樣具體表現(xiàn)的？請結合詩歌簡要分析。雜詩十二首（其五）陶淵明 憶我少壯時，無樂自欣豫。猛志逸四海，騫翮思遠翥。荏苒歲月頹，此心稍已去。值歡無復娛，每每多憂慮。氣力漸衰損，轉覺日不如。壑舟無須臾，引我不得住。前途當幾許，未知止泊處。古人惜寸陰，念此使人懼。【注】騫翮：展翅高飛。壑舟：出自莊子大宗師，此處喻指生命。本題考查對詩歌主題的把握能力。解答此類題時要看清題干要求，然后結合具體詩句進行分析。一、二句回憶了少年的快樂，五、六句感嘆時間的流逝，最后兩句寫出古人珍惜光陰，綜合起來看，詩人是在憂慮光陰易逝；“猛志逸四海，騫翮思遠翥”寫出了年少時胸懷壯志，志在四方，而“前途當幾許，未知止泊處”寫出了如今前途迷茫，由此可以看出詩人憂慮自己年華逝去卻壯志未酬；“氣力漸衰損，轉覺日不如”感嘆自己身體一天不如一天，抒發(fā)了詩人對生命無常的憂慮。解解 析析謝 謝 ！
統(tǒng)編版高中語文必修上冊 第三單元7 短歌行 歸園田居（其一）課件
