滬教版思品六上第2課《融入集體學會合作》(第1框)教案

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1、 最新滬教版思品六上第 2 課《融入集體 學會合作》（第 1 框）教案 第一框 個人成長離不開集體 一、教學目標： 1.知識與技能：了解什么是集體 ,個人與集體的關系 ,學習和掌握搜集學習資料等基本技能 2.過程與方法：通過閱讀、討論、演講等活動 ,在合作學習的過程中掌握知識點 3.情感態(tài)度價值觀：感受集體生活對個人成長的影響 ,認同集體生活對個人成長的重要作用 , 樹立集體意識 二、教學過程： 1.新課導入 ,到外面看看世界。同伴勸阻它 ,它不聽；魚兒勸阻

2、 “小水珠的故事”一滴水珠總想躍出大海 它 ,它也不聽。有一天 ,當海上起風時 ,它瞅準機會 , 猛地躍出了海洋。可它剛想抬頭看看外面 的風景 ,風兒吹著 ,太陽照射著 ,它消失了 .. 師：同學們想一想 ,為什么小水滴消失了？ 生：因為它被陽光蒸發(fā)了 ,因為它被風吹散了 ... 師：那么如果小水滴它不想消失 ,它又該怎么做呢？ 生：小水珠力量單薄 ,可以繼續(xù)回到大海的懷抱中 ,那里有無數(shù)的小水珠 ,緊緊地團結在一起 , 共同抵御強烈的陽光 ,就沒那么容易被蒸發(fā)掉。

3、 師：同學們?yōu)樾∷檎业搅松娴霓k法 ,它只有回到大海中才不會消失 ,看著這個故事 ,我聯(lián) 想到了我們的學校生活 ,我們每一個人都存在與班集體中 ,我們個人與班集體的關系是不是也 像小水珠和大海的關系一樣?。磕敲淳烤故裁词羌w呢？個人和集體的關系又是怎么樣呢？就是我們今天要學習的內容。 2.教學過程 【資料展示】 師：首先什么是集體呢？是一群伙伴們在玩耍？還是一群人在教室里學習？請你們告訴我一下這幾種群體能否被稱為集體 ,為什么？ （ 1）公園里的游人（ 2）汽車上的乘客（ 3）百貨公司的游客（ 4）小組、班級、學校（ 5）各

4、類興趣班（ 6）少先隊、共青團 生：略 師：所謂集體 ,有兩個特點 ,第一 ,需要有很多人集結起來 第二 ,需要有共同的目標。只有符合 這兩個條件的 ,我們才稱之為集體。就像我們的班集體 ,就是由同學和班主任、任課老師組成 的群體。全班同學為了一個共同目標——學習 ,而聚集到一起了。有位同學說得好：“班級 就像一個大家庭 ,同學們如兄弟姐妹互相關心著 ,互相鼓舞著、照顧著 , 一起長大 ,一起成 熟?！? 【學生討論】 “讓我們來說說小學時候的班集體”“音樂播放《我們要飛到那遙遠地方》” 師：同學們都生活在班集體中 ,我想小學里的班集體一定

5、讓我們很難忘 ,給我們都留下了許多美好的回憶 ,讓我們來聽聽這首歌 ,喚醒我們的小學班集體回憶。（學生討論略） 師：聽完了動聽的音樂 ,請大家來說一說你們小學時候的班集體 ,有哪些讓你們難忘的事情？ 生：略。 【資料展示】 “姚明——這個世界上 ,兩個人要想成為終身的朋友 ,必須得有一個人 ,能始終如一地為；另 一個人受委屈 , 多付出 ,甚至作出犧牲 ,而這個人做出這一切的時候卻又是那么甘心 ,從不會有 吃虧的感覺。把一粒沙投入大海不等于把一滴水滴入沙漠 ,因為前者是融入 ,后者是消失。” 師：是啊 ,個人永遠都離不開集體 ,讓我們看看這個事例 ,著

6、名籃球運動員姚明對集體這樣評 1 / 2 價到 ,個人如果脫離了集體 ,就像離開水的魚 ,不能生存；更談不上發(fā)展 ,集體為我們每個同學 的成長提供了條件和機會 ,一旦離開集體 ,個人也難以有更大更遠的發(fā)展 ,讓我們看看還有那 些個人與集體的名人格言。 （1）五人團結一只虎 ,十人團結一條龍 ,百人團結像猛虎。 ——鄧中夏 （ 2）人們在一起可以做出單獨一個人所不能做出的事業(yè)；智慧 +雙手 + 力量結合在一起 ,幾 乎是萬能的。 ——韋伯斯特 （ 3）單個的人是軟弱

7、無力的 ,就像漂流的魯濱遜一樣 ,只有同別人在一起 ,他才能完成許多事 業(yè)。 ——德 .叔本華 （ 4）一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸 ,一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一 起的時候才能最有力量。 ——雷鋒 （5）個人離開社會不可能得到幸福 ,正如植物 離開土地而被扔到荒漠不可能生存一樣。 ——列夫托爾斯泰 （6）只有在集體中 ,個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段 ,也就是說 ,只有在集體中才可能有 個人自由。 ——馬克思 【閱讀思考】 “P10

8、小艷的故事”“音樂播放：《灰色空間》伴奏渲染氣氛” 師：看了這個事例 ,請大家思考一下 ,小艷所在的班級為什么被評為先進集體？你喜歡這樣的 班集體嗎？ 生：略。 師：一個好的班集體應該具備以下條件 ,團結友愛奮斗合作犧牲謙讓奉獻寬容 ...等等 【課后作業(yè)】 師：上了這堂課 ,請大家寫下一句話發(fā)表一句感言 【教師總結】 2 / 2