滬教版九年級全冊（全國版）第三章 第一節(jié)用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì) 導(dǎo)學(xué)案（無答案）

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1、課時2用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)〔2〕 自學(xué)導(dǎo)航 1．走近鮮花盛開的花園時 ,會聞到花的香味 ,翻開盛酒精的瓶子時 ,我們會聞到酒精的氣味 ,這是因為構(gòu)成物質(zhì)的微粒總是在不停地 。 3．不管是液體 ,固體還是氣體 ,構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間都有一定的 ,固體液體中 ,微粒之間的 小 ,氣體物質(zhì)中 ,微粒之間的 大。氣體較易被 ,而固體不易被 。 4．試舉例說明構(gòu)成物質(zhì)的微粒是不斷運(yùn)動的 ,微粒間有一定的間隙。 指點(diǎn)迷津 酸性物質(zhì)可使紫色的石蕊試液變成紅色。某同學(xué)為了探究微粒的一些性質(zhì) ,設(shè)計了如下的系列實(shí)驗：〔如以下圖〕

2、 （1） 向一小燒杯中參加蒸餾水 , 然后滴加紫色石蕊試液 ,觀察到 的實(shí)驗現(xiàn)象是 該實(shí)驗說明 〔2〕向圖〔1〕中的燒杯中再參加稀鹽酸 ,觀察到的實(shí)驗現(xiàn)象是 〔3〕分別取A、B兩個燒杯 ,A杯中參加蒸餾水 ,再向其中參加紫色石蕊試液 ,B杯中盛有濃鹽酸 , 用一大燒杯把A、B 兩燒杯的溶液罩在一起 , 過一段時間后觀察到的 現(xiàn)象是 　 。 該實(shí)驗說明濃鹽酸的兩個重要的性質(zhì)是： 〔1〕

3、 〔2〕 分析： 該題主要是考查微粒的一些性質(zhì)。向〔1〕中參加紫色的石蕊試液時 ,由于微粒是不斷運(yùn)動的 ,且構(gòu)成水的微粒之間有間隙 ,所以構(gòu)成石蕊的微粒不斷運(yùn)動而擴(kuò)散到水的微粒之間的間隔中去了。〔2〕向該燒杯中再加鹽酸時 ,紫色的石蕊試液變成了紅色 ,說明鹽酸能使紫色石蕊試液變成紅色。 〔3〕過一段時間后 ,A燒杯中的紫色石蕊試液變成了紅色 ,這是因為濃鹽酸易揮發(fā) ,其中的微粒不斷運(yùn)動 ,擴(kuò)散到A燒杯的液體中 ,使A杯中的紫色石蕊試液變紅。 總結(jié)：通過上述實(shí)驗 ,說明微粒是不斷運(yùn)動的 ,微粒之間有間

4、隙。 根底評價 1． 水變成水蒸氣 ,這是因為 〔 〕 A．構(gòu)成水的微粒變成了其它的微粒 B．構(gòu)成水的微粒不斷運(yùn)動擴(kuò)散到空氣中去了 C．構(gòu)成水的微粒被分解了 D．構(gòu)成水的微粒被陽光吸收了 2．以下變化中 ,構(gòu)成物質(zhì)的微粒發(fā)生了本質(zhì)變化的是 〔 〕 A．酒精和水的互相混合 B．糖溶解在水中 C．食鹽水蒸發(fā)獲得食鹽固體 D．向澄清石灰水中通入二氧化碳變渾濁 3．以下各組物質(zhì)混合 ,混合后的體積等于混合前的各種物質(zhì)的體積之和是 A．20mL酒精和20mL水混合 B．20mL酒精和20mL酒精混合 C．20m

5、L水和20mL鹽水混合 D．20mL鹽水和20mL糖水混合 4．以下關(guān)于構(gòu)成物質(zhì)的微粒 ,說法正確的選項是 〔 〕 A． 酒精易揮發(fā)是由于構(gòu)成酒精的微粒易發(fā)生變化的緣故 B． 物體的熱脹冷縮現(xiàn)象是由于構(gòu)成物質(zhì)的微粒體積大小發(fā)生變化的緣故 C． 坐在教室里嗅到從窗外飄進(jìn)來的桂花香氣 ,說明構(gòu)成物質(zhì)的微粒在不斷地運(yùn)動 D． 食鹽溶于水后 ,水變成了咸的原因是食鹽和水發(fā)生了化學(xué)變化生成了有咸味的物質(zhì) 5． 成物質(zhì)的微粒是不斷運(yùn)動的 ,微粒之間有間隔 ,以下現(xiàn)象不能用上述兩點(diǎn)知識解釋的是 〔 〕 A．氣體受壓 ,體積縮小 B

6、．樟腦丸放在衣箱中逐漸變小 C．大豆和芝麻混合在一起總體積小 于混合前兩者的體積之和 D． 熱變成碘蒸氣 ,遇冷后又變成固體碘 6．構(gòu)成物質(zhì)的微粒是不斷 的 , 微粒之間有 。 7． 100mL的水和100mL的酒精混合后總 體積 200mL〔“>、=、<〞〕 ,原因是 。 8． 如下圖 ,在一個透明密封的容器內(nèi) , 盛有紅棕色的溴蒸氣 , 現(xiàn)把活塞從A處推至 B處時 ,看到的現(xiàn)象 是 其原因是

7、 9． 氧氣和液氧的狀態(tài)不同 ,但卻有相同的化學(xué)性質(zhì) ,這是為什么？ 10．用你所學(xué)的知識解釋以下現(xiàn)象： （1） 墻里開花墻外香。 （2） 酒精或水銀溫度計的測溫原理。 拓展探究 比擬是常用的一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 ,在學(xué)習(xí)中常常通過比擬實(shí)驗進(jìn)行科學(xué)研究 ,獲得科學(xué)結(jié)論。 某學(xué)生設(shè)計了以下實(shí)驗探究植物的光合作用。 〔1〕用甲乙兩個相同的裝置 ,甲裝置放在陽光下一段時間 ,乙裝置放在不透光的環(huán)境中 ,過一段時間進(jìn)行測試 ,發(fā)現(xiàn)甲裝置中的綠色植物中產(chǎn)生了淀粉 ,而乙裝置中的綠色植物沒產(chǎn)生淀粉。 〔2〕石灰水能吸收空氣中的二氧化碳?xì)怏w ,把甲、乙兩個裝置都放在陽光一段時間 ,經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)甲裝置中的綠色植物產(chǎn)生了淀粉 ,而乙裝置中的綠色植物沒有產(chǎn)生淀粉。 通過以上兩個實(shí)驗 ,說明植物進(jìn)行光合作用所需的條件是 化苑漫步 布朗運(yùn)動：構(gòu)成物質(zhì)的微粒太小 ,人們很難直接看到它們的運(yùn)動情況 ,但人們可借助顯微鏡等科學(xué)儀器觀察懸浮于液體中的小顆粒的運(yùn)動情況 ,如把花粉撒在水面上 ,可觀察到花粉在作無規(guī)那么的運(yùn)動 ,這種無規(guī)那么的運(yùn)動是由英國人布朗首先發(fā)現(xiàn)的 ,故人們把這一類運(yùn)動叫布朗運(yùn)動。 2 / 22 / 22 / 2