2019-2020年高中歷史 第三單元《第一次世界大戰(zhàn)》教案 華東師大版第五分冊.doc

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2019-2020年高中歷史 第三單元《第一次世界大戰(zhàn)》教案 華東師大版第五分冊 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能 知道一戰(zhàn)前帝國主義列強(qiáng)爭霸世界和兩大軍事集團(tuán)形成的史實(shí)，了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷了長時(shí)間矛盾與沖突的醞釀。 （二）過程與方法 通過對文字史料、圖片史料等的解讀，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史的眼光分析歷史史實(shí)的意識和能力。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過對戰(zhàn)爭根源的分析，使學(xué)生意識到在保持人類發(fā)展和進(jìn)步同時(shí)遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思索避免戰(zhàn)爭的可行方案，培養(yǎng)全局觀和現(xiàn)代意識。 二、各欄目的參考答案 （一）練習(xí)與測評 1、兩大軍事集團(tuán)是如何形成的？它們的矛盾引起了哪些沖突？最終結(jié)果如何？ 答：20世紀(jì)初，以歐美國家為中心的世界體系形成，工業(yè)發(fā)展突飛猛進(jìn)。由于各國在經(jīng)濟(jì)上的激烈競爭，對殖民地的瘋狂爭奪，逐漸形成了相沖突的聯(lián)盟體系，加劇了勢不兩立的民族主義愿望。1879年，德、奧兩國締結(jié)針對俄國的秘密軍事同盟條約。1882年意大利同法國爭奪突尼斯失敗，加入德奧同盟。以德國為首的三國同盟形成，標(biāo)志著歐洲列強(qiáng)兩大對峙軍事集團(tuán)的一方初告形成。 三國同盟的建立促使俄法兩國接近。1892年，兩國簽訂針對同盟國的秘密軍事同盟條約。為了對付主要敵人德國，英國不得不放棄傳統(tǒng)的“光榮孤立”政策，1904年英法兩國簽訂協(xié)約，1907年8月31日，英俄簽訂協(xié)約，標(biāo)志著和三國同盟對抗的另一個帝國主義軍事集團(tuán)——英、法、俄三國協(xié)約的最后形成。 兩大軍事集團(tuán)接連在地中海和巴爾干地區(qū)爆發(fā)沖突，主要有兩次摩洛哥危機(jī)、波斯尼亞危機(jī)和兩次巴爾干戰(zhàn)爭。 1914—1918年，歐洲兩大軍事集團(tuán)為爭奪世界霸權(quán)、重新瓜分殖民地和劃分勢力范圍，終于導(dǎo)致了1914年第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。 2、為什么說巴爾干地區(qū)是20世紀(jì)初歐洲的一座“火藥庫”？ 答：第一，巴爾干半島位于歐洲的東南部，地處歐、亞、非三大洲的匯合處，既控制著地中海和黑海的門戶，也控制著通往印度洋的航路，戰(zhàn)略地位十分重要，而且有著豐富的自然資源，歷來是各個國家爭奪的重點(diǎn)。 第二，20世紀(jì)初，隨著土耳其帝國的日益衰落，尚未被瓜分的土耳其及其統(tǒng)治下的巴爾干半島，成為帝國主義瓜分的重要目標(biāo)，存在著錯綜復(fù)雜的矛盾。既有帝國主義列強(qiáng)之間的矛盾，也有巴爾干各族人民與帝國主義矛盾，還有巴爾干人民同土耳其封建統(tǒng)治者的矛盾，還有因民族關(guān)系復(fù)雜，宗教交錯而造就的巴爾干各國和各民族之間的矛盾。所有這些矛盾、特別是列強(qiáng)之間的矛盾使巴爾干半島地區(qū)經(jīng)常發(fā)生糾紛、沖突和戰(zhàn)爭。 （徐匯中學(xué)姚紅老師提供） 第12課 大戰(zhàn)的爆發(fā)與過程 一、教學(xué)目標(biāo) （一） 知識與技能 知道第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線、時(shí)間和戰(zhàn)爭過程。 知道美國參戰(zhàn)的過程，理解美國參戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)。 理解第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來的巨大災(zāi)難及其戰(zhàn)爭本質(zhì)。 （二） 過程與方法 學(xué)會運(yùn)用地圖，分析第一次世界大戰(zhàn)主戰(zhàn)場的形成和重要性，從而初步學(xué)會用地緣政治的視角分析國際關(guān)系。 通過分析具體歷史事件產(chǎn)生的偶然性和必然性，從而初步形成“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的基本歷史思維。 （三） 情感態(tài)度價(jià)值觀 了解第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因以及給人類帶來的巨大災(zāi)難，從殘酷的戰(zhàn)爭中思考如何理性解決國際爭端，避免戰(zhàn)爭殺戮，維護(hù)世界和平與安全。 二、各欄目的參考答案 （一）練習(xí)與測評 1． 在戰(zhàn)爭初期，美國政府曾宣布“中立” 。如果沒有發(fā)生后來的德國軍艦襲擊美國民用船只事件，你覺得美國還會繼續(xù)保持中立嗎？ 不會。戰(zhàn)爭初期，美國利用保持“中立”的有利地位大發(fā)戰(zhàn)爭財(cái)。1917年，戰(zhàn)爭雙方已精疲力竭，美國認(rèn)為這是自己撈取戰(zhàn)利品，參與戰(zhàn)后分贓，爭奪世界霸權(quán)的有利時(shí)機(jī)，所以，“盧塔尼亞號”、“孟菲斯城號”、“伊利諾斯號”等事件就成為了美國參戰(zhàn)的有利借口。 2. 試分析有哪些因素加速了第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)束？ （1）俄國爆發(fā)二月革命推翻了沙皇帝制，試圖退出戰(zhàn)爭； （2）美國參戰(zhàn)； （3）俄國爆發(fā)十月革命，建立蘇維埃政權(quán)，宣布退出戰(zhàn)爭； （4）交戰(zhàn)各國精疲力竭，人民的反戰(zhàn)運(yùn)動高漲； （5）奧地利投降； （6）德國十一月革命爆發(fā)，推翻帝制。 （二）探索與爭鳴 有人認(rèn)為戰(zhàn)爭一開始就注定了德國的失敗，也有人認(rèn)為戰(zhàn)爭過程中發(fā)生的各種變化導(dǎo)致了德國的最后失敗，你的看法呢？ 參考答案：兩種說法都有道理。從兩大軍事集團(tuán)的綜合實(shí)力來看，以德國為核心的同盟國實(shí)力不如以英國為核心的協(xié)約國，所以第一種說法是有道理的。但是，有時(shí)戰(zhàn)爭的成功與否并不僅僅取決于雙方的硬實(shí)力，有時(shí)其他的一些因素也會深刻影響戰(zhàn)爭的發(fā)展方向。比如，比利時(shí)的頑強(qiáng)抵抗打亂了德國的軍事計(jì)劃，凡爾登戰(zhàn)役對德國的巨大消耗，美國的過早參戰(zhàn)，蘇俄退出戰(zhàn)爭等等這一系列的變化都導(dǎo)致了德國的最后失敗，所以，從這一點(diǎn)來說，第二種說法也是有道理的。 （中國中學(xué)鐘北京老師提供） 第13課 凡爾賽－華盛頓體系 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能 知道巴黎和會上“三巨頭”的分歧和《凡爾賽和約》的主要內(nèi)容。 知道國際聯(lián)盟的產(chǎn)生時(shí)間、主要機(jī)構(gòu)和宗旨。 知道華盛頓會議的主要內(nèi)容。 理解凡爾賽－華盛頓體系的實(shí)質(zhì)，一戰(zhàn)后世界新格局的利弊，和凡－華體系對后世的影響。 （二）過程與方法 通過閱讀具體歷史史料，幫助學(xué)生掌握辨析、綜合、歸納歷史信息的能力，學(xué)會客觀、公正地評價(jià)歷史事件和歷史人物。 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀 理解戰(zhàn)爭與和平相互轉(zhuǎn)換的辯證關(guān)系，并通過對華盛頓會議上中國問題的探討，激發(fā)學(xué)生的愛國、報(bào)國的熱情。 二、各欄目的參考答案 （一）課本內(nèi)附題目 1、史料選讀的問題 你認(rèn)為《九國公約》對中國是利還是弊？ 答案：利大于弊 2、讀圖學(xué)史（根據(jù)第一次世界大戰(zhàn)后歐洲疆界的變遷） 請問一戰(zhàn)后歐洲新出現(xiàn)了哪些國家？ （二）練習(xí)與測評 1、請根據(jù)下列材料回答問題 材料一：“……十四、必須根據(jù)旨在就不分大小國家的政治獨(dú)立和領(lǐng)土完整提供相互保證的專門盟約，組織一個普遍性的國際聯(lián)合機(jī)構(gòu)?！薄栠d《十四點(diǎn)和平計(jì)劃》 材料二：《國聯(lián)盟約》規(guī)定，國聯(lián)的主要機(jī)構(gòu)是全體代表大會和行政院，每個會員國，包括自治領(lǐng)都擁有一票。 材料三：……威爾遜要求公正和平的號召，同樣得到了無數(shù)外國人的支持。于是，總統(tǒng)帶著和平使者的美名前往……這變成了一出個人悲?。和栠d精心縫制的神圣的和平外衣被歐洲那些固執(zhí)的領(lǐng)導(dǎo)人、持批評態(tài)度的參議員們和他自己的一些心懷不滿的顧問們從身上剝下來?！薄旭R斯帕特森《美國外交政策》 （1）、請結(jié)合材料一和二來分析為何作為國聯(lián)積極倡導(dǎo)者的美國最終未能成為國聯(lián)的創(chuàng)始國？ 答案： ①一戰(zhàn)后的美國仍然不具備成為世界“領(lǐng)袖”的條件 ②威爾遜倡導(dǎo)成為國際組織旨在建立一個以美國為首的國際組織，但每個會員國包括自治領(lǐng)都有一票的決定明顯有利于老牌殖民地國家英國和法國，美國當(dāng)時(shí)海外沒有殖民地。顯然，英、法將成為國聯(lián)真正的操控者。 ③一戰(zhàn)后美國國內(nèi)的外交政策認(rèn)為，美國既然無力主導(dǎo)世界，也無須承擔(dān)過多的世界義務(wù)，不如回國先搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)。 （2）、請結(jié)合材料三談?wù)勀銓ν栠d理想的失敗僅僅是“一出個人的悲劇”的理解，并請?jiān)嚪治鏊〉脑颉? 答案： ①美國未能加入國聯(lián)，威爾遜理想的失敗對世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。美國未加入國聯(lián)，給許多不想加入國聯(lián)的國家提供了最好的依據(jù)。國聯(lián)缺少大國的支持，在日后處理國家糾紛中頻頻失手，根本無法實(shí)現(xiàn)對某一國家的經(jīng)濟(jì)制裁。 ②凡爾賽－華盛頓體系是妥協(xié)的產(chǎn)物，美國一戰(zhàn)后的實(shí)力在政治舞臺上未能完全壓倒傳統(tǒng)的歐洲大國。 2、請從政治、經(jīng)濟(jì)、海外殖民等方面歸納戰(zhàn)后美國、英國、法國和德國所取得的成就及所面臨的問題。 答案：美國：（取得與英國相同的海上霸權(quán)，在國際上的政治地位逐步上升； 經(jīng)濟(jì)上，國內(nèi)出現(xiàn)“柯立芝”繁榮，世界貿(mào)易超過英國居首位） 英國：（政治上的霸權(quán)地位不斷受到挑戰(zhàn)；經(jīng)濟(jì)上，由債權(quán)國淪為債務(wù)國； 殖民地體系日趨瓦解，由日不落國變?yōu)橛⒙?lián)邦） 法國：（政治上，成功通過凡爾賽和約肢解德國，確立了自身歐洲大陸的霸主地位； 提議簽署《洛加諾公約》） 德國：（綜合國力受到嚴(yán)重削弱；巨額戰(zhàn)爭賠款難以支付） （二）探索與爭鳴 列寧認(rèn)為：“靠凡爾賽合約來維系的整個國際體系、國際秩序是建立在火山上的”。法國元帥福熙在當(dāng)時(shí)就說：“這不是和平，是二十年的休戰(zhàn)”。你是如何來理解這兩句話的？ 提示：本題旨在幫助學(xué)生更好地理解凡爾賽－華盛頓體系的實(shí)質(zhì)。凡爾賽華盛頓體系是一戰(zhàn)后各國相互妥協(xié)的產(chǎn)物，也為日后的國際關(guān)系埋下了許多隱患。作為凡－華體系產(chǎn)物之一的國聯(lián)，既缺少美、蘇等大國的參與，也在處理世界事務(wù)中缺乏廣泛的普遍性和有效性。凡－華體系對德國給予過于苛刻的懲罰，埋下了德國復(fù)仇的種子。凡－華體系還加深了戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國的矛盾，戰(zhàn)勝國因分贓的不均內(nèi)部產(chǎn)生矛盾，此外，該體系犧牲了弱小民族的利益，深化了殖民地、半殖民地國家與帝國主義國家之間的矛盾。這些矛盾日后成為第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的驅(qū)動力。