高中語文 第1課 走進漢語的世界 第2節(jié) 古今言殊-漢語的昨天和今天課件 新人教版選修《語言文字應用》

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1、第二節(jié)古今言殊漢語的昨天和今天 學 課前自學預案 這一節(jié)我們將走進漢語的昨天和今天，體會古今言殊。主要內容是了解漢語從古到今發(fā)生了什么樣的演變，古代漢語和現(xiàn)代漢語有什么樣的區(qū)別。了解古今詞義構成的不同、古今句式的差別。學習重點是古今漢語的聲韻演變、詞匯演變和語法演變。了解古代漢語與現(xiàn)代漢語的不同之處，對于提高現(xiàn)代漢語的語言文字表達能力有幫助，對于學習和閱讀古代文獻也有用處。 一、漢語語音演變 二、古今詞義變化在語言的演變中，有些基本詞匯古今沒有什么變化，有些詞隨著事物的變化而變化，有些詞隨著舊事物、舊概念的消失而消失。其詞義的演變大致有以下幾種情況：(1)詞義的擴大。如“河”，原來專指黃河；現(xiàn)

2、在由專名變成通名，泛指一切河流。 (2)詞義的縮小。如“谷”，原來是谷類的總名；現(xiàn)在北方的“谷”專指小米，南方的“谷”專指稻子。 (3)詞義的轉移。如“信”，古代只指送信的人；現(xiàn)在“信”由“音信”的意思轉指“書信”，而“信使”的意思必得和“使”字連用，單用就沒有這個意思了。(4)詞義的弱化。如“很”，古義就是“兇狠”的“狠”，表示程度很高；現(xiàn)在用“很”字，表示的程度不怎么高了。(5)感情色彩的變化。如“卑鄙”，古代表示地位低下，見識淺陋，無貶義；現(xiàn)則指品行惡劣，變?yōu)橘H義詞了。漢語詞匯中有一部分詞，古今均用，但意義往往不同，這部分詞是檢測的主要對象。做此類題，最忌望文生義，以今義代古義，曲解文意

3、。 三、古今詞形變化古代漢語以單音節(jié)詞為主，現(xiàn)代漢語則以雙音節(jié)詞為主。因此，在閱讀和翻譯時，應該有一個將單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞的轉換思維。 四、古今語法變化(1)語序的變化。古代漢語句子中詞語的順序跟現(xiàn)代漢語相比，顯著的不同之處是疑問句和否定句中的代詞賓語前置現(xiàn)象。如：“吾誰欺”和“不吾知”?，F(xiàn)代漢語說成“我欺騙了誰？”和“不了解我?！?2)句式的變化。有的句式古今都有，但表現(xiàn)形式不同。如“陳勝者，陽城人也”，現(xiàn)代漢語說成“陳勝是陽城人”。有些句式古代沒有，是后來才出現(xiàn)的，如“把字句”。 (3)詞類的變化。古代漢語中的詞類常?；钣茫纭白渫⒁娤嗳纭敝械摹巴ⅰ睂倜~作狀語用，即“在朝廷”；“沛公軍

4、霸上”中的“軍”屬名詞用作動詞，即“駐扎、駐軍”；“項伯殺人，臣活之”中的“活”屬使動用法，即“使活”；“孔子師郯子”中的“師”屬意動用法，即“以為師”，等等。這些常見的詞類活用現(xiàn)象，現(xiàn)在都已消失了。 五、文言特殊句式(1)判斷句。用名詞或名詞性短語表示判斷的句子，叫判斷句。現(xiàn)代漢語一般在主語和謂語之間用判斷動詞“是”來表示判斷，但在古漢語里，“是”多為代詞，很少作判斷動詞用。常見判斷句式有以下幾種：主語后面用“者”表示停頓，在謂語后面用“也”表示判斷，即“者，也”。如：廉頗者，趙之良將也。 者，如：柳敬亭者，揚州之泰州人。者也如：沛公之參乘樊噲者也。也如：和氏璧，天下所共傳寶也。為如：如今人

5、方為刀俎，我為魚肉。 用“乃，即，則，皆，必，本，系，是”等詞，表示肯定判斷，用“非”表示否定判斷。如：臣乃市井鼓刀屠者。此則岳陽樓之大觀也。同行十二年，不知木蘭是女郎。予本非文人畫士。梁父即楚將項燕。山下皆石穴罅。臣本布衣。無標志的判斷句，但一定會有主語與名詞性謂語。如：劉備，天下梟雄。 (2)被動句。謂語于 如：夫趙強而燕弱，而君幸于趙王。見謂語如：秦城恐不可得，徒見欺。見動詞于如：吾長見笑于大方之家。被動詞如：信而見疑，忠而被謗。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。 受動詞于如：吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。為賓語動詞如：一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？為所如：有如此之勢

6、而為秦人積威之所劫。為所如：不者，若屬皆且為所虜。 無任何標志的被動句。(一般要根據(jù)上下文意思進行判斷)如：鍥而不舍，金石可鏤。由此觀之，王之蔽甚矣。荊州之民附操者，逼兵勢耳！戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土。 (4)省略句。句子中省略某一詞語或某種成分的現(xiàn)象，是古今共有的。不過，文言里這種現(xiàn)象更突出，而且有些在現(xiàn)代漢語中一般不能省略的句子成分，文言中也經常被省略。最常見的省略句有以下幾種： 省略主語。a承前省永州之野產異蛇，(異蛇)黑質而白章，(異蛇)觸草木，(草木)盡死。(柳宗元捕蛇者說)b蒙后省(公)度我至軍中，公乃入。(史記鴻門宴)c對話省樊噲曰：“今日之事如何？”良曰：“(今日之事

7、)甚急?！?史記鴻門宴) 省略謂語。a承前省軍中無以為樂，請以劍舞(為樂)。(史記鴻門宴)b蒙后省楊子之鄰人亡羊，既率其黨(追之)，又請楊子追之。(列子歧路亡羊)c共喻省(即根據(jù)上下文一看便會明白省略了什么)及左公下廠獄，史朝夕(俟)獄門外。(方苞書左忠毅公逸事) 省略賓語。a省略動詞后的賓語項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告(之)以事。(史記鴻門宴)b省略介詞后的賓語于是秦王不懌，為(之)一擊缶。(史記廉頗藺相如列傳)c省略兼語不如因而厚遇之，使(之)歸趙。(史記廉頗藺相如列傳) 省略介詞。a荊州之民附操者，逼(于)兵勢耳。(赤壁之戰(zhàn))b又試之(以)雞，果如成言。(蒲松齡聊齋志異促織)c朝發(fā)

8、(自)白帝，暮至江陵。(酈道元三峽) 六、詞類活用類型詞類活用是古漢語中某些實詞的特殊用法。這些詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具有某種語法功能，相應具有某一新的意義，并且臨時改變了詞性，有的還變了讀音。下面是幾種主要的活用情況。 1漢語語音的演變包括：(1)_；(2)_。答案：(1)聲調的變化(2)韻母的變化2漢語詞匯的演變有以下幾種情況：(1)_；(2)_；(3)_；(4)_。答案：(1)詞語的詞形變化(2)詞語的消長變化(3)詞語的替換變化(4)詞語的引申變化 3詞語的引申變化有哪幾種情況？試舉例說明。(1)_。例：_。(2)_。例：_。(3)_。例：_。答案：(1)詞義擴大河：在古代是專有名

9、詞，指黃河，現(xiàn)在擴大為用于泛指一切河流的通名(2)詞義縮小金：原來泛指一切金屬，而在現(xiàn)代漢語中專指黃金(3)詞義轉移走：古義是“跑，逃跑”，今天是“一步步地走”的意思 4漢語語法的演變有哪幾種情況？試舉例說明。(1)_；(2)_；(3)_。答案：(1)語序的變化(2)句式的變化(3)詞類的變化 研 課堂探究學案 1通過對文本的分析，你能總結出古今漢語在詞匯的演變方面有哪些規(guī)律嗎？【探究參考】(1)古代漢語詞匯多為單音節(jié)詞，現(xiàn)代漢語則多為雙音節(jié)詞。例如：形(體形)、貌(容貌)、衣(衣服)、鏡(鏡子)、己(自己)。 這些詞語在意思上沒有發(fā)生變化，但我們在翻譯的時候要加以改變，要用雙音節(jié)詞來表述。在

10、閱讀古代書籍的時候，要注意文言文中某些和現(xiàn)代漢語雙音節(jié)詞相同的詞匯，它實際是由兩個單音節(jié)詞構成，例如：桃花源記中“遂率妻子邑人來此絕境”的“妻子”，現(xiàn)代漢語專指男子的配偶，古漢語中的意思是“妻子與兒女”的意思，它是由兩個詞構成，即：妻，妻子；子，子女。再如廉頗藺相如列傳中“請指示王”的“指示”，在古代漢語中是兩個單音節(jié)詞：指，指出；示，示意給人看。今為一個雙音節(jié)詞。 (2)古代漢語的某些詞翻譯成現(xiàn)代漢語時，用法上受到很大限制。例如：“之”“其”字的用法。教材中解釋了“之”的用法，還可以補充其他的例子。比如“其”，古代漢語中的一個重要用法就是作表示另有的第三人稱代詞，相當于“他的、她的、它的、他

11、們的”，如“其妻曰”譯作“他的妻子說”?，F(xiàn)代漢語里還有“各得其所、自得其樂、自圓其說、望其項背”等成語，這些用法和古漢語的用法是一致的。此外就只限于書面語色彩較濃的語境，如“政府正努力為外來務工人員及其子女解決安置問題”。而“其家的客廳很大”這樣的話就讓人覺得很別扭了。又如作為連詞的“而、與”，只用于特定的文體；起指代作用的“者”只用于“作者、讀者”，等等。 (3)古漢語的某些詞的某個意思在現(xiàn)代漢語中已經消失。例如：服、窺。教材中具體解釋了“服”的情況。再看“窺”這個詞的情況?！案Q”在古代有“從小孔或縫隙里看”的意思，如成語“管中窺豹”。從這個意思還引申出了“暗中察看”的意思?，F(xiàn)在前一個意思已

12、經消失了，而“暗中察看”的意思還保留在“窺測、窺察、窺度、窺視”等詞語中。 2古今漢語在句式方面有哪些變化？【探究參考】句式方面，古今也有不小的差別。例如“我孰與城北徐公美”就是古代漢語特有的句式，下面一句“吾與徐公孰美”才跟現(xiàn)代漢語的句式相同。“城北徐公，齊國之美麗者也”是古代漢語判斷句的一種形式，今天要說成“城北的徐公是齊國漂亮的人”。 “忌不自信”也是古代漢語的句法，現(xiàn)代的說法是“鄒忌不相信自己(比徐公美)”，不能把“自己”擱在動詞的前邊，擱在前邊就是“親自”的意思(又如“親自動手”)，不是動作對象的意思(“自救、自殺、自治”等，是古代句法結構遺留在現(xiàn)代漢語里的合成詞)?！芭c坐談”也是古

13、代句法，現(xiàn)代不能光說“和”，不說出和誰，也不能說“坐談”，得說成“坐下來說話”?！安蝗艟馈钡摹爸弊?，按照現(xiàn)代漢語的語法也是多余的。 答案：(1)指父母兄弟，統(tǒng)指家里的親人(2)意外的變故(3)當?shù)赜新曂娜?4)哪里愁、愁什么(5)年紀大了(6)迎接(7)可以憑借(8)用來的(9)妻子：妻，妻子；子，兒女。絕境：與人世隔絕的地方(10)雖然如此 2古人的稱謂體系很復雜，一般總是對自己用謙稱，對別人和長輩用敬稱，對平輩和晚輩可以相對隨意些。請看看下面這些稱謂，說明它們分別用于什么人。(1)仆，不才，不佞：_(2)小子，豎子：_(3)孤，孤家，寡人：_(4)子，夫子，先生：_(5)公，君，足

14、下，丈，丈人：_ 解析：解答此題，需要平時多積累這方面的常識。答案：(1)一般人自稱(2)稱晚輩(3)王侯自稱(4)稱師輩(5)稱朋友、尊長 解析：在古漢語中，有些詞可以按照一定的語言習慣靈活運用，甲類詞臨時具備了乙類詞的語法特點，并臨時做乙類詞用，要想做好此題應了解古今漢語的詞類，了解詞語在句中的語法特點，然后再做出判斷。 答案：(1)名詞作動詞，游水。(2)名詞作狀語，像席子一樣。(3)動詞使動用法，使舞動，使哭泣。(4)形容詞作名詞，小的方面。(5)形容詞作動詞，把看做一樣。(6)名詞作動詞，做帝王。(7)形容詞意動用法，認為美。(8)名詞意動用法，以為老師。 4語匯的變化要注意下列幾種

15、情況：有些詞語隨著舊事物、舊概念的消失而消失，只是在特定的語境中偶然出現(xiàn)；有些詞語隨著新事物、新概念的出現(xiàn)而出現(xiàn)；外來的事物帶來了外來語；隨著社會的發(fā)展，生活的改變，許多詞語的意義發(fā)生了變化。請看下列詞語：江河山寨鐘表手機烈士沙發(fā)筆記本航母犧牲駕崩彩超軟件耳目光纜你能說出這些詞語分別屬于什么情況嗎？_ 答案：“江河”“山寨”“鐘表”“筆記本”“犧牲”“耳目”“烈士”等詞語隨著社會的發(fā)展、生活的改變，意義發(fā)生了變化；“駕崩”已經消失，只在特定語境中出現(xiàn)；“手機”“光纜”“航母”“彩超”“軟件”等詞語隨著新事物、新概念的出現(xiàn)而出現(xiàn)；“沙發(fā)”是外來語。 答案：(1)“怨”古義為“恨”；現(xiàn)在的“怨”，

16、由古義的“恨”減弱為“不滿意，責備”的意思。詞義弱化。(2)“涕”古義為“眼淚”，現(xiàn)在一般作“鼻涕”解。詞義轉移。 練 課后備考方案 文 言 文 閱 讀對應的高考考點主要是“能閱讀淺易的古代詩文”。“淺易”文言文的衡量標準是：詞匯運用主要是文言文中的常用詞；語法結構主要采用常見的文言句式，文言虛詞的運用也以常見而典型的用法為主；內容的涉及范圍同古代文化背景知識的聯(lián)系較為松散，少用典故；文章的整體風格特點是不崇尚形式上的整齊，不堆砌難于理解的辭藻，不強求音節(jié)上的和諧。 “閱讀淺易的古代詩文”具體體現(xiàn)在以下幾個考點：(1)理解常見文言實詞在文中的含義；(2)理解常見文言虛詞在文中的意義和用法；(3

17、)理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法(判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用)； (4)理解并翻譯文中的句子。近幾年，對文言實詞的考查涉及面進一步拓展，復習過程中只注意考試說明規(guī)定的常用實詞還遠遠不夠，常見實詞應引起高度重視。另外虛詞的考查也相對集中，規(guī)定考查18個，另外也要注意一下規(guī)定外的虛詞，如“見”“已”等。與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法，很少直接設題。另外，需要注意的是，對文言文的翻譯，分數(shù)比例有逐年增加的趨勢。 解析：此題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。A.躬：親自。答案：A 解析：此題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.連詞，表轉折/連詞，表方式。B.都是介詞，

18、替。C.介詞，用/介詞，因為。D.介詞，在/介詞，比。答案：B 3以下六句話分別編為四組，全都直接體現(xiàn)陰興美德的一組是()興每從出入，常操持小蓋，障翳風雨是以世稱其忠平富貴已極，不可復加，至誠不愿人當知足，夸奢益為觀聽所譏臣不敢惜身，誠虧損圣德，不可茍冒應蒙恩澤，興皆固讓，安乎里巷A BC D 解析：此題考查篩選文中信息的能力。是世人對陰興的評價，不是直接體現(xiàn)。是皇帝對陰興的評價，非直接體現(xiàn)。答案：A 4下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是() A陰興跟隨光武帝平定天下，隨從護駕恪盡職守，舉薦人才不以個人好惡，得到了光武帝的認可和世人的稱贊。B陰興認為自己蒙受皇上、貴人的恩寵已經非常

19、多了，身為皇親國戚應該知足、謙讓，因此謝絕了皇帝的封賞。C光武帝答應了陰興的請求，在陰興去世后，提拔席廣為光祿勛，陰嵩為中郎將。陰嵩監(jiān)管羽林軍十多年。D明帝認為陰興軍功顯著，為人正直，仁義孝順，于是封他的兩個兒子為侯。陰興后代相繼為侯數(shù)世。 解析：此題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。C.“提拔席廣為光祿勛，陰嵩為中郎將”不是陰興的請求。原文為陰興認為其二人“經行明深，逾于公卿”。答案：C 5把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)光武所幸之處，輒先入清宮，甚見親信。(4分)譯文：_(2)帝嘉興之讓，不奪其志。(3分)譯文：_(3)至誠發(fā)中，感動左右，帝遂聽之。(3分

20、)譯文：_ 解析：此題考查理解并翻譯文中句子的能力。注意句中重要實詞、虛詞、特殊句式的翻譯。答案：(1)光武帝親臨的地方，(陰興)總是事先進入清理(或“清查”)宮室，很受親近信任。(關鍵詞：所幸、輒、見、親信)(2)光武帝稱許陰興謙讓，沒有改變他的心愿。(關鍵詞：嘉、讓、奪)(3)最真摯的語言發(fā)自肺腑(或“內心”)，使左右的人都感動了(或“感動了身邊的人”)，光武帝就答應(或“聽從”)了他。(關鍵詞：至誠、遂、聽) 參考譯文陰興字君陵，是光武皇后的同母弟弟。建武二年，擔任黃門侍郎，統(tǒng)領武騎，隨光武帝征伐，平定許多地方。陰興每次隨從出入，常親手持傘蓋，遮蔽風雨，親自腳踩泥土，作期門(官)的表率。

21、光武帝親臨的地方，(陰興)總是事先進入清理宮室，很受親近信任。他和同郡張宗、上谷鮮于裒并不相互交好，但知道他們有用，同樣稱贊他們的長處并推薦他們任官；友人張汜、杜禽跟他很要好，但他認為二人徒有外表但缺乏才干，只給他們錢財，始終不推薦他們：因此世人都贊揚他忠直平允。 建武九年，升任侍中，被賜予關內侯的爵位。光武帝后來召請陰興，準備封賞他，把印綬都擺出來了，陰興堅決不接受，說：“我并沒有沖鋒陷陣的功勞，而一家數(shù)人都蒙恩受封，實在是滿盈了。我蒙皇上和貴人的深恩，富貴已經到極點了，不能再加封了，我誠懇地請求您不要加封?！惫馕涞鄯Q許陰興謙讓，沒有改變他的心愿。貴人問他什么原因，陰興說：“您沒有讀過書嗎？

22、越是在高位越容易遭災難，這外戚之家苦于自己不知進退，嫁女就要配侯王，娶婦就盼著得公主，我心下實在不安。富貴總有盡頭，人應當知足，浮華奢侈更為輿論所反對?！?建武二十三年，去世，時年三十九歲。陰興和堂兄陰嵩平時不和睦，不過敬重陰嵩的威嚴莊重。陰興病重了，光武帝親自看望他，問他政事以及群臣勝任與否。陰興叩頭回答說：“我愚笨，不足以知道這一切。不過我看議郎席廣、謁者陰嵩二人都有高深的學識修養(yǎng)，超過了公卿。”陰興死后，光武帝回想他的話，就提拔席廣為光祿勛，陰嵩為中郎將。陰嵩監(jiān)領羽林軍十余年，以謹慎勤敏受器重。明帝即位，任他為長樂衛(wèi)尉，后改任執(zhí)金吾。 明帝永平元年詔書說：“已故侍中衛(wèi)尉關內侯陰興，監(jiān)管禁

23、軍，隨先帝平定天下，應以軍功顯著受到封爵獎賞，同時各位舅父也應按條例蒙受恩澤，陰興都推讓了，安居于里巷之中。他曾親自輔導朕，有周昌般的正直；在家仁孝，也具備曾、閔等人的品行。不幸早年去世，朕十分傷悼。賢人子孫，應給予優(yōu)厚的待遇。封陰興的兒子陰慶為鲖陽侯，陰慶的弟弟陰博為強侯。”陰慶去世，兒子陰琴繼嗣。陰琴去世，兒子陰萬全繼嗣。陰萬全去世，兒子陰桂繼嗣。 常用文言實詞推斷方法1字形分析推斷法即通過字形結構分析來解釋詞的本義。漢字中的形聲字占百分之八十以上，為我們領悟詞義提供了有利條件。2字音分析推斷法找到通假關系，用本義去解釋借義。如“甚矣，汝之不惠！”(愚公移山)這句中的“惠”本義為仁愛，在這

24、里顯然是講不通的，可借助于音的聯(lián)系來推斷其通假，“惠”通“慧”。 3語法分析推斷法即根據(jù)詞在句中的語法功能推斷詞義。在句子中，主語、賓語常由名詞、代詞充當，謂語大多由動詞、形容詞充當，狀語大多由副詞充當?shù)?，根?jù)詞語在句子中的位置，可以推斷詞義。如“范增數(shù)目項王”(鴻門宴)這句中的“目”前有狀語，后帶賓語，用作動詞，既不能理解為“眼睛”，也不能僅理解為“看”，應理解為“用眼睛示意”。 4結構分析推斷法利用相似的語言結構，處于對應位置上的詞語往往在意義上有相同、相近、相反或相對的特點，以此求得詞語正確的解釋。如“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！本渲小磅筒健钡囊饬x?！磅筒健睂Α靶×鳌?，可

25、以推斷“跬步”即為小步、半步的意思。 5語境分析推斷法語境可分為句子內部環(huán)境和外部環(huán)境。所謂內部環(huán)境是指句子本身的語言環(huán)境。所謂外部環(huán)境就是針對整段文字、整篇文章而言的大語境，即上下文的語言環(huán)境。對于有些句子中的實詞詞義，我們可借助這些語境推斷。 如：“酈元之所見聞，殆與余同，而言之不詳”；“而漁工水師雖知而不能言”。句根據(jù)前文語境可知，酈道元對石鐘山的命名，有自己的看法，只是在觀點表述上說得不夠詳細，由此推知這句中“言”為“敘述”之意。句聯(lián)系全篇及背景看，漁工水師雖知石鐘山命名的真正原因，但因文化水平低，不能用文字記載下來，因此這句中的“言”可理解為“記載”。 6聯(lián)想推斷法試卷上常出現(xiàn)一些難

26、以理解的文言實詞，我們可以聯(lián)想其在課文中有關語句中的用法，相互比照，辨其異同，然后初步確定文中實詞的意義。如“不以外夷見忽”的“見”，我們可聯(lián)想文中“府吏見丁寧”來推斷，“見”是第一人稱代詞“我”的意思，“不以外夷見忽”意思是“不因為我是外夷而輕視我”。 7語匯推斷法隨著時間的流逝，古漢語中的許多單音節(jié)詞，在現(xiàn)代漢語中已經不再單獨使用，但它們的意義仍然保留在現(xiàn)代漢語的合成詞里，尤其是成語中。因此，當遇到難以確定含義的文言詞語時，就可以從現(xiàn)代漢語中找到含有該文言詞的合成詞，或含有該文言詞的成語，借助該合成詞或成語中其他語素的意義或整體意義來確定文言詞語的意義。 例如：引壺觴以自酌。這個“引”在句中是什么意思？我們可聯(lián)想到“引用”。所謂“引用”就是拿過來用，取過來用?！耙本褪悄眠^來、取過來的意思，放到句中也正好可以解釋。由此可推斷這個“引”的意思就是“拿過來、取過來”。再如：流血五步，天下縞素；素善留侯張良；彼君子兮，不素餐兮。這三個句子中都有“素”字，這三個“素”的意思是否相同？我們可聯(lián)想到成語“素車白馬”“素昧平生”“尸位素餐”。在成語中，“素”分別解釋為“白色的”“向來、一向”“白白地”，然后把這三個意思分別代入句子中，就可知道“素”在句中的意思分別是“白色的”“向來、一向”“白白地”。 謝謝觀看！