《《我的五樣》優(yōu)秀教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《我的五樣》優(yōu)秀教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《我的五樣》優(yōu)秀教案
1. 了解作者在活動(dòng)中的選擇，叩問(wèn)靈魂，理解生命的意義。
2. 積極參與活動(dòng)，做出自己的選擇，以嚴(yán)肅的態(tài)度思考人生的
意義。
活動(dòng)體驗(yàn)要特別注意進(jìn)行必要的教學(xué)組織，明確活動(dòng)的目的、要求，讓學(xué)生進(jìn)入一種嚴(yán)肅、平靜的狀態(tài)進(jìn)行閱讀、選擇。要營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍。這一部分話題，需要理性地思考，需要虔誠(chéng)地面對(duì)，需要觸動(dòng)心靈來(lái)感受，需要深刻體驗(yàn)來(lái)感悟。
1 課時(shí)
，常常有這樣那樣的發(fā)誓， 認(rèn)為自己絕不能平平淡淡過(guò)此一生，
2、
渴望擁有生命中無(wú)限的精彩。 年歲漸長(zhǎng)，懂得人是不可能擁有世界上
的一切，在有限的生命里我們必須要思考活著的意義，學(xué)會(huì)選擇、珍
藏自己的真愛(ài)。今天我們將共同參加一個(gè)活動(dòng)， 坦誠(chéng)叩問(wèn)自己的心靈，
追尋生命的意義。
學(xué)生整合信息并討論：活動(dòng)的步驟、注意點(diǎn)以及作者取舍的理
由。
同桌之間分工合作探究，模擬課文中活動(dòng)，一個(gè)扮演老師，另一個(gè)扮演學(xué)生。老師明確游戲的步驟。學(xué)生歸納作者選擇的理由。
生步驟總結(jié)如下： 1、想出認(rèn)定的生命中最寶貴的東西。 ( 不必從邏輯上推敲，只需是情
3、感上的真愛(ài) )
2 、再次確認(rèn)。 ( 不用自己的觀點(diǎn)去衡量他人 )
3 、逐項(xiàng)劃去寫下的四樣，剩余最后一樣。
生陳述理由如下：
作者選擇了水、空氣、陽(yáng)光、鮮花、筆五樣。首先去掉的是鮮
花，因?yàn)轷r花相對(duì)不重要的， 作者其次去掉的是水，有陽(yáng)光和空氣在，
仍然能夠?qū)懽鳌Ｔ僖淮蝿h去的東西是空氣，因?yàn)橹灰嘘?yáng)光的溫暖，
我一樣可以寫作。當(dāng)東西只剩下陽(yáng)光和筆時(shí)，作者最終選擇了筆，因
為放棄了筆，就是放棄了我寫作的生命，我為何而生 ?作者此時(shí)有著
4、
清醒的生命意義的思考， 筆是五樣中最后唯一的選擇， 相當(dāng)于一個(gè)作
家的靈魂。如果放棄了筆而選擇了陽(yáng)光， 那只是一個(gè)沒(méi)有靈魂的行尸
走肉。在畢淑敏看來(lái)，作家存在意義就是審視、思考社會(huì)和再現(xiàn)這一
切，一位作家放棄了筆，比讓他失去生命還要痛苦。
師板書：取舍過(guò)程 ( 附后 )
師感言：人生有筆直的大道，也會(huì)遇到曲折的小徑，或者發(fā)生很多意外，你不得不付出代價(jià)和犧牲，你可以悲傷和憤慨，最重要的是，為了你的真愛(ài)，生活一定要繼續(xù)，你還要堅(jiān)持向前。
生朗讀，并談自己的感悟。
5、
師小結(jié)：通過(guò)朗讀這一段，作者完成了生命的選擇，其實(shí)當(dāng)看到同學(xué)義無(wú)返顧的表情，我的心里也充滿了單純而明朗 ( 文中的話 ) 的希望，相信你的未來(lái)之路一定會(huì)走得更堅(jiān)定。
你能逃避這個(gè)游戲的規(guī)則，但是你無(wú)法逃避生命不止的追尋。人生本身并不長(zhǎng)，做出了抉擇后，想要實(shí)現(xiàn)它恐怕時(shí)間是不夠的，容不得有那么多的枝椏去分心。 知道了自己的真實(shí)心靈， 就要逐漸學(xué)會(huì)去正視它 ; 了解自己的基本需求，便努力去爭(zhēng)取屬于你的那一樣生命的真愛(ài)。多余的累贅，也許不是生命所能承受之重。
在活動(dòng)的過(guò)程中你經(jīng)歷了心靈的抉擇、掙扎，寫下自己選擇或放棄的某一樣的心理感受。
內(nèi)容僅供參考
《我的五樣》優(yōu)秀教案
