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1、
最新新人教版歷史七年級下冊《繁盛一時(shí)的隋朝》教案
[教學(xué)目標(biāo) ]
1、知識與能力目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí) ,使學(xué)生了解隋朝的建立和統(tǒng)一 ,社會經(jīng)濟(jì)的繁榮 ,大運(yùn)河的開通及其作用等基本史實(shí)。
通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探索 “隋朝開通運(yùn)河是好事還是壞事”等問題 ,培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí) ,使學(xué)生認(rèn)識：國家的統(tǒng)一和社會的安定 ,是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提條件和重要保障；大運(yùn)河是古代世界最長的運(yùn)河 ,是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一。
[ 重點(diǎn)和難點(diǎn) ]
教
2、學(xué)重點(diǎn)為大運(yùn)河的開通及其作用。
本課的難點(diǎn)是對開鑿大運(yùn)河的目的和作用 ,要引導(dǎo)初一的學(xué)生辯證地、全面地去分析和評價(jià) ,有一定難度。
[ 教法、學(xué)法 ] 應(yīng)用多媒體課件 ,運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法
[ 方式與方法 ] 綜合啟發(fā)式教學(xué)
[ 課時(shí) ] 1 課時(shí)
[課型 ]新授課
[ 教具 ]地圖冊、隋朝相關(guān)多媒體、大運(yùn)河圖
[ 教學(xué)過程 ]
一、導(dǎo)入新課：
教師可利用“導(dǎo)入框”中講述的“隋煬帝賞瓊花”的故事 ,激發(fā)學(xué)生的興趣 , 由此導(dǎo)入新課。
二、講授新課：
1、“隋朝的建立”可由教師講述 ,但切勿補(bǔ)充過多史料。 581 年北周
3、外戚楊堅(jiān)奪
取政權(quán) ,建立隋朝 ,都 長安 ,年號開皇 ,楊堅(jiān)就是隋文帝。
2、講述“隋朝的統(tǒng)一” ,教師可制作一幅地圖 ,展現(xiàn)“北周與陳對峙→隋與陳對
峙→隋滅陳 ,南北重歸統(tǒng)一” 的演變 ,幫助學(xué)生形成應(yīng)有的空間觀念。 589 年 ,隋滅
陳 ,統(tǒng)一南北。
3、“隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮”
１）、隋文 帝即位后 ,進(jìn)行改革。隋文帝在位期間出現(xiàn)了盛世 ,稱為“開皇之治”
2）、引導(dǎo)學(xué)生探究“隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮出現(xiàn)的原因 ?”可從課文中找 ,也可互相議論 , 大體上可歸納出兩點(diǎn)：①國家統(tǒng)一 ,社會安定；②隋文帝勵精圖治 ,發(fā)展生產(chǎn)。
4、大運(yùn)河的開通
利用
4、導(dǎo)入框和〔活動與探究〕中提出的問題制成投影片 ,組織討論：
問題一：隋朝開通大運(yùn)河是好事還是壞事 ?
問題二：大運(yùn)河對我國歷史發(fā)展有什么重要作用 ?
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打出討論題后 ,先引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備 ,尋找“論據(jù)”：
①閱讀理解教科書第 4 頁的歷史材料；
②思考〔動腦筋〕 2 提出的問題；
③閱讀《開鑿大運(yùn)河想象圖》 ,想想該圖的含義；
④聽聽〔活動與探究〕中兩個(gè)小朋友的不同意見
⑤在“大運(yùn)河的開通”一目的正文和閱讀文字中找出評價(jià)大運(yùn)河作用的話。
討論時(shí)先讓學(xué)生暢所欲言 ,自由議論 ,再選派小組代表發(fā)
5、言和個(gè)人發(fā)言。教師
在引導(dǎo)時(shí)可提示學(xué)生注意兩點(diǎn)：一是提 出看法要 說明理由；一 是看問題要全面 ,
要看主流。
三、教師可利用多媒體作 全課小結(jié)
四、課堂練習(xí)：（使用投影）
五、推薦作業(yè)
制作與本課有關(guān)的自由閱讀卡。
附：板書設(shè)計(jì)
一、隋朝的統(tǒng)一和開皇之治
1、581 年北周外戚楊堅(jiān)奪取政權(quán) ,建立隋朝 ,都 長安 ,年號開皇。
2、 589 年,隋滅陳 ,統(tǒng)一南北
3、隋文帝在位期間出現(xiàn)了盛世 ,稱為“開皇之治”二、隋朝大運(yùn)河：
為加強(qiáng)南北交通 ,鞏固隋朝對全國的統(tǒng)治 ,隋煬帝派人開鑿了大運(yùn)河 ,以洛陽為中
心 ,北達(dá)涿郡 ,南至余杭 ,這是古代世界上最長的運(yùn)河。它的開鑿 ,大大促進(jìn)了南北
的經(jīng)濟(jì)交流。
三、暴君隋煬帝和隋朝滅亡： 618 年,隋煬帝在江都被殺死 ,隋朝滅亡。
教后記
1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容 ,學(xué)會從課本中“以正文為綱 ,從多渠道獲取信息” ,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多種信息思考和探究問題的能力。
2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀簡短的歷史材料 ,培養(yǎng)學(xué)生的材料解析能力。
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新人教版歷史七年級下冊《繁盛一時(shí)的隋朝》教案
