《學習有方法》PPT課件

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1、候 課 兩 分 鐘 ：1、 坐 姿 端 正 （ 身 體 正 、眼 神 專 、 手 平 放 桌 上 ）2、 教 材 等 物 品 到 位 時政小講堂（我是小小播報員） v 有 位 神 仙 聽 說 有 個 聰 明 卻 貧 困 的 孩 子 ， 便 找到 了 這 個 孩 子 想 幫 幫 他 。 神 仙 手 一 指 旁 邊 的 小 石子 ， 小 石 子 立 刻 化 成 小 金 塊 ， 示 意 這 金 子 送 給 他 ，小 孩 子 搖 頭 表 示 不 要 。 神 仙 便 把 一 塊 大 石 頭 變 成了 一 個 大 金 塊 ， 小 孩 還 是 沒 要 。 這 時 神 仙 又 把 對面 的 一 座 小 山 變

2、 成 了 金 山 ， 覺 得 這 回 孩 子 該 滿 足了 吧 ！ 可 孩 子 仍 不 要 ， 神 仙 便 責 問 道 ： “ 給 你 金山 你 都 不 要 ， 那 你 要 什 么 ？ ” 孩 子 不 慌 不 忙 地 回答 說 ： “ 我 要 你 的 手 指 要 你 的 點 金 術(shù) 。 ”v 你 覺 得 這 個 小 孩 子 聰 明 嗎 ？ 為 什 么 ？ 第 四 課學 習 有 方 法 名 言 警 句 ：v“ 授 人 以 魚 ， 不 如 授 人 以 漁 ” 說 明了 什 么 ？v 教 人 知 識 ， 不 如 教 人 獲 得 知 識 的 方 法 。 強調(diào) 了 學 習 方 法 的 重 要 性 。v愛

3、 因 斯 坦 ： W = X + Y + Zv W代 表 成 功 ， X代 表 勤 奮 ， Y代 表 方法 ， Z代 表 不 浪 費 時 間 、 少 說 廢 話 。 主 題 一珍 惜 時 間 ， 合 理 安 排 學 習 時 間 第 一 篇 感 悟 時 間 談 談 你 的 感 想 ？時間的重要性 人體時鐘 你 對 時 間 的 體 悟 能 力 如 何 ？人 體 時 鐘 挑 戰(zhàn) 一 分 鐘 等 你 來 戰(zhàn) ！第 一 篇 章 感 悟 時 間一 萬 年 太 久 只 爭 一 分 鐘規(guī) 則 ： 每 大 組 出 一 位 代 表 來 挑戰(zhàn) ， 看 誰 時 間 的 體 悟 能 力 最 強 ！ 09000 1 87

4、654321500 4321Hours Minutes Seconds人體時鐘 第 一 篇 章 感 悟 時 間一 分 鐘 ， 先 進 的 采 煤 運 輸 機 可 以 運 煤 21噸 。一 分 鐘 ， 核 動 力 潛 艇 可 以 在 水 下 航 行 1200米 。一 分 鐘 ， 太 陽 能 水 泵 可 以 抽 水 38噸 。一 分 鐘 ， 大 炮 能 發(fā) 射 80發(fā) 炮 彈 。一 分 鐘 ， 一 臺 大 和 面 機 能 和 面 200斤 ， 一 臺 小和 面 機 器 能 和 面 100斤 。一 分 鐘 ， 一 臺 高 速 輪 轉(zhuǎn) 印 刷 機 可 以 印 刷 報 紙1300多 張 。思 考 ： 在

5、 一 分 鐘 里 ， 你 能 做 什 么 ？能 創(chuàng) 造 出 多 少 精 彩 ？ （ 同 桌 交 流 ） 一分鐘的價值 如 何 珍 惜 時 間 ？ 光 陰 感 悟 一 ： 珍 惜 時 間 首 先 要 珍 惜 每 一 個 今 天 。 自 修 課 上 ， 李 莉 翻 開 語 文 課 本 看 了 起 來 ?？?著 看 著 ， 突 然 想 到 下 節(jié) 課 就 要 上 數(shù) 學 了 ，老 師 要 求 提 前 預(yù) 習 ， 熟 悉 一 下 數(shù) 學 公 式 ，于 是 她 翻 開 數(shù) 學 課 本 。 這 時 ， 她 聽 到 同 桌正 在 讀 外 語 ， 馬 上 想 到 外 語 作 業(yè) ， 于 是 又急 急 忙 忙

6、地 翻 開 了 外 語 課 本 。 她 頭 腦 里 亂糟 糟 的 ， 想 法 很 多 。 下 課 鈴 響 時 ， 李 莉 還在 冥 思 苦 想 。 第 二 篇 章 善 待 時 間遇 到 下 列 情 況 ， 你 會 怎 樣 處 理 ？ 假 如 吃 完 晚 飯 后 ， 從 七 點 到 九 點 半 之 間 ， 有十 項 工 作 必 須 完 成 。 這 十 項 工 作 分 別 是 ： 完 成 老 師 布 置 的 作 業(yè) 體 育 鍛 煉 關(guān) 注 新 聞 幫 媽 媽 做 家 務(wù) 復 習 今 天 的 功 課 做 自 己喜 歡 做 的 事 情 預(yù) 習 第 二 天 的 功 課 和 爸 爸媽 媽 談 學 校 的

7、事 情 給 小 學 時 最 好 的 朋 友 打電 話 。 寫 日 記（ 小 組 交 流 、 討 論 ）生活掠影 第 二 篇 章 善 待 時 間“輕 、 重 、 緩 、 急 ”緊急不重要緊急并重要不重要也不緊急重要不緊急重 要不 重 要 緊 急 不 緊 急 光 陰 感 悟 二 ： 珍 惜 時 間 還 體 現(xiàn)在 合 理 安 排 時 間 ， 要做 好 計 劃 ， 分 清 事 情的 輕 重 緩 急 ， 排 好 先后 順 序 。 每 個 人 都 有 自 己 獨 特 的 “ 生 物 鐘 ” ， 在 一 天 中 ，有 些 人 屬 于 百 靈 鳥 型 ， 早 上 精 神 好 效 率 高 ；有 的 人 屬 于

8、貓 頭 鷹 型 ， 晚 上 精 神 集 中 思 維 活 躍 ；還 有 些 人 屬 于 混 合 型 ， 他 們 上 午 十 點 前 后 、 下 午五 點 前 后 效 率 最 高 ， 這 種 人 占 50%左 右 。巴 金 喜 歡 挑 燈 夜 戰(zhàn) ， 艾 青 則 在 早 上 詩 興 大 發(fā) 。 如 何 珍 惜 時 間 ，合 理 安 排 時 間 ？ 魯迅十二歲讀私塾的時候，父親正患著重病，魯迅不僅經(jīng)常上當鋪，跑藥店，還得幫助母親做家務(wù)；為了不影響學業(yè)，他必須作好精確的時間安排。 此后，他每天都在擠時間。他說過：“時間，就像海綿里的水，只要你擠，總是有的。”他的興趣十分廣泛，又喜歡寫作，他對于民間藝術(shù)

9、，特別是傳說、繪畫，也深切愛好；正因為他廣泛涉獵，多方面學習，所以時間對他來說，實在非常重要。 魯 迅 先 生 對 待 時 間 的 態(tài) 度 給 我 們 什 么 啟 示 ？ 一 起 來 算 一 筆 賬 ： 每 天 有 幾 個 課 間 （ 不 包 括 放 學 ） ， 幾 個小 課 間 ， 幾 個 大 課 間 ， 刪 去 侯 課 的 時 間 ， 再減 去 跑 操 或 眼 操 的 20分 鐘 ， 如 果 再 加 上 午 休后 的 10分 鐘 ， 請 大 家 來 計 算 課 間 時 間 共 多 少？ 再 減 去 休 息 上 衛(wèi) 生 間 的 18分 鐘 ， 每 天 至 少有 多 少 的 空 閑 課 間 。

10、 其 中 還 不 包 括 早 讀 前 和 放 學 后 的 零 散 時 間 ?？?考 你 每 天 有 6個 課 間 ， 4個 小 課 間 ， 2個 大 課 間 ，刪 去 侯 課 的 2x8=16分 鐘 ， 再 減 去 跑 操或 眼 操 的 20分 鐘 ， 如 果 再 加 上 午 休 后 的10分 鐘 ， 請 大 家 計 算 課 間 時 間 共 多 少 ？ 課 間 =4X10-16+20+10=54分 鐘 再 減 去 休 息 的 18分 鐘 ， 每 天 至 少 有 38分鐘 的 空 閑 課 間 。 其 中 還 不 包 括 早 讀 前 和 放 學 后 的 零 散 時 間 。 光 陰 感 悟 三 ：

11、珍 惜 時 間 體 現(xiàn) 在善 于 有 效 利 用 零 星 的時 間 上 。 說一說：任選一個話題 1、早上起床后到上學這段時間你是怎樣利用的？ 2、中午除了午休之外你的時間怎樣利用的？ 3、下午放學后從5點半開始到晚飯這段時間你怎樣利用的？ 如 何 珍 惜 時 間 ， 合 理 安 排 時 間 ？1、 珍 惜 時 間 就 是 要 珍 惜 每 一 個 今 天 。2、 時 間 首 先 體 現(xiàn) 為 合 理 利 用 時 間 ， 做 一 份 計 劃 ， 把 要 完 成 的 任 務(wù) 分 出輕 重 緩 急 ， 排 好 先 后 順 序 安 排 學 習 時 間 要 結(jié) 合 學 習 計 劃 和 學習 任 務(wù) ， 并

12、 考 慮 自 己 的 實 際 情 況 。3、 珍 惜 時 間 也 體 現(xiàn) 在 善 于 利 用 零 散 的 時 間 第 三 篇 善 待 時 間狀元支招 給時間的禮物我 的 學 習 計 劃我 學 習 的 總 目 標 是 ：我 初 一 學 習 的 目 標 是 ：我 的 年 計 劃 是 ：我 的 月 計 劃 是 ：我 的 周 計 劃 是 ：我 今 天 的 計 劃 是 ：我 今 天 的 反 思 ：我 的 周 反 思 ：我 的 月 反 思 ：我 的 年 反 思 ： 第 二 節(jié) ： 你 是 哪 一 種 ？ 1. 自 主 學 習 的 要 求 和 意 義 P26要 求 ： 自 主 學 習 要 求 我 們 逐 步

13、 擺脫 對 老 師 和 父 母 的 依 賴 ， 成 為 學習 的 主 人 。意 義 ： 自 主 學 習 有 助 于 培 養(yǎng) 我 們學 習 的 獨 立 性 和 自 主 性。知識點一：自主學習 2、 自 主 學 習 的 四 個 環(huán) 節(jié)1、自主確定學習目標2、自主制定學習計劃3、自己控制與調(diào)節(jié)學習進展4、自我評價與反省學習結(jié)果 知識點二：探究學習 意 義 ： 探 究 性 的 學 習 ， 有 助 于 培 養(yǎng) 我 們 搜 集 和 處理 信 息 的 能 力 、 獲 取 新 知 識 的 能 力 、 分 析 和 解 決 問 題的 能 力 。探 究 學 習 的 含 義 和 意 義 P27 含 義 ： 探 究 學

14、 習 是 一 個 發(fā) 現(xiàn) 問 題 、 提 出 問 題 、探 索 問 題 和 解 決 問 題 的 過 程 。 探 究 學 習 的 一 般 步 驟 ：P27 發(fā) 現(xiàn) 問 題 提 出 假 設(shè) 制訂 研 究 方 案 通 過 研 究 檢 驗 假設(shè) 得 出 結(jié) 論 活 動 根 據(jù) 課 程 學 習 的 內(nèi) 容或 社 會 生 活 中 的 實 際 問 題， 比 如 車 輛 停 放 、 空 氣 質(zhì)量 等 問 題 ， 選 擇 一 個 課 題， 進 行 獨 立 的 設(shè) 計 、 探 究， 得 出 自 己 的 結(jié) 論 ， 提 出解 決 問 題 的 建 議 。 知識點三：合作學習4.合 作 學 習 的 含 義 及 其 意

15、義含 義 ： 為 了 完 成 共 同 的 任務(wù) ， 幾 個 同 學 組 成 學 習 小組 ， 進 行 有 明 確 分 工 又 密切 配 合 的 學 習 。意 義 ： 合 作 學 習 有 助 于 培養(yǎng) 我 們 交 流 與 合 作 的 能 力。 學 會 合 作 學 習1 分 組 后 ， 小 組 成 員 相 互 支 持 ，密 切 配 合 。2 在 完 成 共 同 任 務(wù) 的 過 程 中 ， 每個 人 都 積 極 承 擔 個 人 的 責 任 。3 小 組 成 員 能 進 行 積 極 的 溝 通 ，相 互 信 任 ， 有 效 解 決 組 內(nèi) （ 可 能 ）的 沖 突 。4 對 于 各 人 完 成 的 任 務(wù) 進 行 小 組加 工 。5， 對 共 同 活 動 進 行 評 估 ， 尋 求 提高 其 有 效 性 的 途 徑 和 策 略 。 活 動 與 幾 個 同 學 一 起 ， 選 擇 一 個 比 較 復 雜的 問 題 ， 如 垃 圾 處 理 、 老 年 人 服 務(wù) 等 問 題， 制 訂 合 作 學 習 的 計 劃 ， 開 展 合 作 學 習 。