人物傳記類閱讀課件.ppt
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傳記讀書報告的做法,1.傳主是誰?讀本傳前你了解到他或她哪些情況? 2.本傳記敘述了傳主的哪些主要經(jīng)歷或故事? 3.給你留下印象極深的事件或情境有哪些? 4.傳主身上有哪些你欣賞的精神、性格或品質(zhì)? 5.你從中搜集有哪些名言警句? 6.抄錄幾段精彩的文字告訴和大家一起欣賞。 7.和讀前相比,讀完本傳,你對傳主又有什么新的認(rèn)識或感悟? 8.你另外還搜到關(guān)于傳主的哪些新的相關(guān)的資料。共享一下喲。,如何解決問題,步驟一 理解題目(把筆放下。明白題目要求) 搜集相關(guān)資料 步驟二 選擇合適的策略 ㈠付諸行動(馬上判斷) ㈡邏輯推理(因果分析) ㈢逆推 ㈣畫圖或列提綱 ㈤列出古今中外的正反兩個方面的事例或名言 ㈥找出回答該類問題的模式或答題規(guī)范。如作文并列式、遞進式、正反論證式、引議聯(lián)結(jié)式、駁論式。,㈦先猜測再在檢查。 ㈧選擇運算方式。 ㈨回想考查范圍或相關(guān)知識。 ㈩想好你一定要寫上的漂亮的開頭和結(jié)尾。別忘“風(fēng)頭、豬肚、鳳尾”的作文秘笈。 步驟三 解題(拿起筆干活) 步驟四 分析 驗證檢查 我的答案合理嗎?,實用類文本閱讀 ---傳記,一、考綱要求,閱讀評價中外實用類文本 了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本 特征和主要表現(xiàn)手法 準(zhǔn)確解讀文本,篩選、整合信息 分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色 評價文本產(chǎn)生的社會功用 探討文本反映的人生價值和時代精神,二、傳記 1.定義:是一種記敘人物生平事跡的文章體裁。以記人為主,通過具體事例再現(xiàn)真實存在的歷史與現(xiàn)實生活中的人物。 2.分類: 3.文體特征:借助具體事例和典型細節(jié)來展示傳主的個性特征與精神風(fēng)貌。,4.傳記文學(xué)寫作上有哪些特點? (1)真實性:“其文直,其事核,不虛美,不隱惡 ?!?(2)文學(xué)性:形象生動的寫人藝術(shù)。 A、選材典型,詳略得當(dāng)。 B、敘行錄言,重視細節(jié)。,C、首尾照應(yīng)、對比突出、敘議結(jié)合、正側(cè)相映、巧用修辭等。 D、引用是傳記常用的表現(xiàn)手法,如引用傳主在書信、日記中的表白,它可以印證作者的觀點,也可以使傳記具有更為真實感人的力量。,三、如何閱讀傳記? 1.理清作品陳述的基本事實,把握傳主的人生經(jīng)歷; 2.分析傳主的性格、情感,把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關(guān)系; 3.理解作者的評論、思想,分析作者的評論、思想與基本事實之間的關(guān)系;,4.通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式,了解作者這樣處理的意圖; 5.探討文本反映的人生價值和時代精神,能對作者所持的觀點和藝術(shù)處理提出自己的看法。(探究),四、考查方向 ①對傳記中的重要詞語與句子含義的理解考查; ②對傳記中一些重要信息的篩選能力的考查; ③對傳記中作者所表現(xiàn)出的創(chuàng)作意圖、文章結(jié)構(gòu)、基本特征和寫作技巧的考查; ④對作者作傳的觀點態(tài)度的把握; ⑤對傳記中的疑點和難點,文本的深層意蘊及其所反映的人生價值和時代精神的探究。,五、傳記作品考查有哪些設(shè)題方式? 1、文章從哪幾個方面來介紹主人公? 2、主人公具有哪些品質(zhì)特征? 3、理解句子的含意。 4、文章寫作上有何特點?效果如何?,5、請問你怎樣評價主人公? 探究——探討文本反映的人生價值和時代精神,能對作者所持的觀點和藝術(shù)處理提出自己的看法。 6、讀了此文你有什么感想?傳主的精神有什么現(xiàn)實意義?,1、對文本的內(nèi)容進行準(zhǔn)確地解讀和總結(jié)。,六、設(shè)題方式與角度,(1)理解重要詞語、句子和把握文章結(jié)構(gòu)和中心; (2)理清基本事實,分析傳主的性格、情感; (3)理解作者的評論、思想,分析作者的評論、思 想與基本事實之間的關(guān)系。,2、對文章語言特色、選材安排提出看法。,通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式,了解作者這樣處理的意圖。,3、探究文本中的疑點、難點,以及文本反映的人生價值和時代精神。,,七、歸納傳記的寫法 1.寫人的文章應(yīng)該怎么來寫? 細節(jié)與事件是最主要的元素。 2.寫人的文章寫作重點是什么? 表現(xiàn)人物的性格特征,通過塑造其形象,來表現(xiàn)其人格魅力。,3.寫人的文章一般可以有哪些手法? 表現(xiàn)手法:人物描寫(外貌、語言、行動、心理、細節(jié)等)、白描、襯托、對比、側(cè)面描寫等; 修辭手法:比喻、排比、反問、設(shè)問等。,八、解題步驟 泛讀—— 了解文章大意、結(jié)構(gòu) 圈出關(guān)鍵詞、句 審題—— 確定范圍、角度、要求 精讀—— 尋找相關(guān)信息 篩選關(guān)鍵詞語 加工—— 按題目要求整合,嚴(yán)格按照解題步驟解題,是得分的增長點,九、如何理清傳記陳述的基本事實? 傳記一般采用順敘的寫法。因此,對顯示傳主重要生平事件、命運轉(zhuǎn)折、至關(guān)重要的思想精神活動的那些時間,應(yīng)重點標(biāo)示出來,這樣可以迅速理清文章脈絡(luò),把握傳主的主要生活歷程。 在梳理主要事件時,要抓時間詞語,抓地點以及相應(yīng)發(fā)生的事件,運用合并同類項法,概括出主要事件。,審清題型,看清題目要求 理清文章思路, 找準(zhǔn)答題區(qū)間 語言精煉準(zhǔn)確(合并同類項法), 可用原文語言作答,看分答題 分點答題 力求全面,簡、 準(zhǔn)、 全。,十、答題要領(lǐng),1.把握傳主形象特點(性格、精神品質(zhì)): 1)抓評議性、概括性的詞句 2)抓傳主在事件(主要事件)中的表現(xiàn)與細節(jié)描寫 這一細節(jié)表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì),起到什么作用等。 3)抓傳主背景與作者意圖 分析傳主特點時,還要知人論世,即結(jié)合傳主的年齡、身份、傳主所處的社會背景等判斷。此外,作者意圖也會影響我們對傳主特點的判斷。作者會通過材料取舍,通過評議概括等方面的詞句向讀者傳遞其意圖。 4)抓傳主與他人的關(guān)系,2.作用鑒賞題,通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式,了解作者這樣處理的意圖;,題型 (1)手法的作用 (2)語句的作用 (3)選材的作用 (4)如何整體鑒賞一篇傳記 所有的作用都將體現(xiàn)傳主的精神,這 是傳記的主旨內(nèi)容。 點明手法+分析 總-分,作用鑒賞題,(1)手法的作用,①何種手法(細節(jié),某種描寫,對比等) ②體現(xiàn)傳主的精神、形象 ③有何效果(加強了文章的文學(xué)色彩,使形象真實的同時更生動鮮明,更有人性化。),肖像描寫 行動描寫 突出人物性格 正面描寫 語言描寫 使形象血肉豐滿 心理描寫 細節(jié)描寫 自然環(huán)境 環(huán)境 烘 托 側(cè)面描寫 社會環(huán)境 他人 襯 托,塑造人物的方法,,,,,,,細節(jié)描寫的作用,(1)突出人物的性格。生動的細節(jié)描寫,使人物個性豐滿、越鮮明。(傳記、小說等都適用) (2) 深化主題,有力地表達中心。(傳記、小說等都適用) (3)推動故事情節(jié)的發(fā)展。(小說適用) (4)真實性。(傳記適用) (5)自然景物、環(huán)境的細節(jié)描寫除了營造典型環(huán)境之外,還起到象征社會環(huán)境、烘托人物心情作用。(傳記、小說、詩歌等適用),運用適當(dāng)?shù)谋磉_技巧來突出傳主形象,(一)環(huán)境描寫對塑造傳主形象的作用 (1)奠定思想感情基調(diào),表現(xiàn)對傳主的感情. (2)烘托傳主的心情,表現(xiàn)傳主 的性格. (3)渲染氣氛,交代背景. (4)為內(nèi)容或情節(jié)起鋪墊作用. (二)對比------突出傳主的形象. (三) 選材------以小見大,點面結(jié)合,塑造傳主 形象,1.順敘:能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。 2.倒敘:造成懸念,引人入勝。 3.插敘:對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng),補充說明,使情節(jié)更加完整,結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密,內(nèi)容更加充實豐滿。 4.補敘:對上文內(nèi)容加以補充解釋,對下文做某些交代。,,表達技巧性試題思路,1.人物肖像、動作描寫、心理描寫:更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。 2.景物描寫:具體描寫自然風(fēng)光,營造一種氣氛,烘托人物的情感和思想。 3.環(huán)境、場面描寫:交代人物活動的背景,寫明事件發(fā)生的時間和地點,渲染氣氛,更好地表現(xiàn)人物。,,表達技巧性試題思路,4.人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫:刻畫人物性格,反映人物心理活動,促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài),收到一種特殊的效果。 5.正面描寫、側(cè)面描寫:正面直接表現(xiàn)人物、事物;側(cè)面烘托突出人物、事物,1.比喻:化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽 象為具體。 2.比擬:給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人), 描寫生動形象,表意豐富。 3.借代:以簡代繁,以實代虛,以奇代凡。 4.夸張:烘托氣氛,增強感染力,增強聯(lián)想; 創(chuàng)造氣氛,揭示本質(zhì),給人以啟示。,,表達技巧性試題思路,5.對偶: 便于吟誦,易于記憶,使詞句有音樂感; 表意凝練,抒情酣暢。 6.排比: 節(jié)奏鮮明,內(nèi)容集中,增強氣勢;敘事透 辟,條分縷析;長于抒情。 7.反復(fù): 寫景抒情感染力強;承上啟下,分清層 次;多次強調(diào),給人以深刻的印象。 8.對比: 使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點 更鮮明、更突出。 9.設(shè)問: 自問自答,提出問題,引發(fā)讀者的思考。 10.反問:強調(diào)語氣,語氣強烈,強化情感。,(2)語句的作用,重要的句子是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性語句,通常是指: ①使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的關(guān)鍵句等。 ②與主旨相關(guān)的句子。 指的是有透過句子的字面意思所表達的深層內(nèi)涵的句子。,如何分析句子(細節(jié))在文中的作用 內(nèi)容上,突出傳主的某種精神品質(zhì),表達主題 結(jié)構(gòu)上,統(tǒng)領(lǐng)全文、引出下文,奠定某種感情基調(diào)、渲染氣氛等;為下文作鋪墊(埋伏筆)、承上啟下、過渡、開啟下文等;呼應(yīng)前文、點題、卒章顯志、畫龍點睛; 表現(xiàn)手法(修辭手法),闡述效果。(先分析這個句子有無使用了某種表現(xiàn)手法、修辭手法,有就講,無不講。),(3)選材的作用(事件類),①什么樣的材料更符合主旨,更符合作者的寫作意圖 ②更真實有說服力,選材的處理:——詳略得當(dāng),選材的處理:——詳略得當(dāng),傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。 讀者陌生,不為人知 詳寫 符合寫作意圖(主題) 突出傳主性格 典型 讀者熟悉 略寫 不符合寫作意圖(主題) 不典型,,,3.如何整體鑒賞一篇傳記?,內(nèi)容上: ①如何再現(xiàn)某人什么樣的一生和什么樣的偉大人格,展現(xiàn)了什么樣社會風(fēng)貌等。 ②內(nèi)容深刻真實,給人以深刻啟示。 寫法上: ①結(jié)構(gòu)上,嚴(yán)謹(jǐn)流暢,重點突出,層次分明等。 ②語言上,富有情感和含蘊,表現(xiàn)力強,生動形象等。 ③選材上,精當(dāng),說服力強等。 ④表現(xiàn)手法上,首先明確傳記類別,了解不同類別傳記具有的不同特點。如, 自傳采用第一人稱,語言或幽默調(diào)侃或自然親切,通常以記敘為主,兼有描寫抒情,表現(xiàn)了傳主或坦蕩磊落,或謙遜謹(jǐn)慎的精神; 他傳采用第三人稱,語言或樸實自然,或文采斐然,表現(xiàn)了作者對傳主的敬佩、贊許、肯定之情。,4.語言特色題,熟記下列術(shù)語:,詼諧幽默、平易曉暢、含蓄典雅、 尖刻犀利、清新明快、樸實無華。,3、從語言風(fēng)格的角度鑒賞,如自然淡雅,用工筆寫意蘊;平和沖淡,用淡筆寫濃情;蒼勁雄健,剛健之中見哲思;絢麗濃艷,用詩意寫濃情;清婉雋永,用婉筆抒寫柔情;形象含蓄,用形象表達主旨。 4、從語體的角度鑒賞,如:書面語與口語、普通用語與專業(yè)術(shù)語等。 5、從情感的角度鑒賞,要善于體味作者在字里行間所表露出來的感情,或含蓄,或直露; 或奔放,或細膩等。善于分析品味景 中情、事中情、理中情等。,,審美鑒賞性試題思路,探究,在詞典里的解釋是:探索追尋。所謂“探究”,就是有“我”有“思”的解讀。 “探討文本反映的人生價值和時代精神” : ⑴從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊。⑵探討文本反映的人生價值和時代精神。 ⑶探究文本中的疑點和難點,提出自己的見解。,5.傳記探究題,探究題按開放程度可分: 限制型、半開放型、全開放型,1、限制型。 闡述的信息主要從文本概括。,2、半開放型。 半開放型探究題答題思路可概括為:亮出觀點——引據(jù)論述——聯(lián)系現(xiàn)實——總結(jié)陳詞。 (1)觀點:明白無誤地表明觀點。 (2)引據(jù)論述:充分利用原文信息,恰當(dāng)引用論據(jù),有條理地陳述。言之有據(jù),言之成理,是得分的關(guān)鍵點。(傳記多從表現(xiàn)傳主精神品質(zhì)來談) (3)聯(lián)系現(xiàn)實:遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則,除了引用文本,還要合理聯(lián)系生活現(xiàn)實。 (4)小結(jié):回扣觀點,簡要作結(jié)。,答題要領(lǐng):“一認(rèn)為、兩結(jié)合”,(1)有自己明確的觀點。“我認(rèn)為” (2)總體陳述理由。 (3)結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析。 (4)結(jié)合自己經(jīng)驗和實踐分點列出事實依據(jù)。 (5)語言通順流暢,規(guī)范表述,書寫工整。,3、全開放型。(觀點+分析) 這種探究題只要緊扣要求,思想健康,表達簡明連貫得體,條理清晰,即可符合要求。,注意: (1)不管是哪種類型:觀點+分析(結(jié)合文本或聯(lián)系現(xiàn)實和知識儲備) (2)分析部分要分點作答。,評價文本的主要觀點和基本傾向,1.作 者 的 觀 點,2.傳 主 的 觀 點,3.文 中 其 他 人 的 觀 點,傳記文本的觀點和傾向,4.讀者(考生)的觀點,,,小結(jié)——“三入手” 傳記(他傳)閱讀分析、評價思路: 1、從傳主的思想、品格入手。 抓住成長因素,把握人生軌跡 2、從作者的褒貶愛憎入手。 抓住議論抒情,把握褒貶愛憎 3、從自己的獲益啟示入手。 感受傳主人生得失,獲得啟示完善自我,1、緊扣文本尋找關(guān)鍵詞, 2、評價文本觀點要有理、有據(jù)、有序。,解題提示,解答探究題,應(yīng)注意: 不要憑空亂說,既要拓展得開,又不能完全離開文本;探究的觀點必須能從文本中找到依據(jù)。 格式: 開門見山提出觀點 + 結(jié)合文本恰當(dāng)分析 + 聯(lián)系現(xiàn)實略作拓展,歸納失分原因: A、不會審題,表現(xiàn)為所答非所問,不會分點作答; B、不明確對應(yīng)的答題區(qū)間,遺漏較多得分點; C、篩選信息后簡要概括能力弱; D、表述混亂,答題不規(guī)范。 針對以上失分情況,我們有哪些對策: A、認(rèn)真審題,審出答題思路和答題區(qū)間; B、就算題目沒有明確說明,當(dāng)分值較大時,注意分點作答; C、篩選信息后,多抓文本中的關(guān)鍵詞關(guān)鍵句來概括,有時也要抽象概括; D、平時要養(yǎng)成“問什么答什么” 的規(guī)范答題的習(xí)慣。答后注意答案與題干是否搭配,失 誤 對 策,1.文不對題,答非所問,認(rèn)真審題,找準(zhǔn)對應(yīng),2.模棱兩可,心中無底,審清題意,規(guī)范答題,3.只圖簡單,答案缺漏,明確要求,力圖全面,4.惟恐答漏,多多益善,審準(zhǔn)題干,分點作答,5.語句不通,表意不明,多做練習(xí),準(zhǔn)確表達,答題常見失誤與對策,,,- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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