《科普文章閱讀》PPT課件

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1、犁 田 不 用 牛點 燈 不 用 油知 識 就 是 力 量 ， 科 技 改 變 生 活 科 普 文 章 閱 讀 吳 川 一 中 高 三 語 文 備 課 組 現(xiàn)代文 實用類文本閱讀備考指導(dǎo) |科 普 文 章 ： 是 解 說 、 介 紹 科 學(xué) 技 術(shù)的 說 明 性 文 章 。 它 一 般 用 輕 松 、 活潑 的 筆 調(diào) ， 解 說 某 一 方 面 的 科 學(xué) 技術(shù) 知 識 。 既 有 科 技 的 正 確 性 ， 又 有內(nèi) 容 的 生 動 性 ， 還 有 題 材 的 廣 泛 性 ，以 及 篇 幅 的 簡 短 性 。|它 的 題 材 十 分 廣 泛 ， 從 肉 眼 看 不 見的 基 本 粒 子 、

2、 原 子 ， 到 巨 大 的 地 球 、宇 宙 ； 無 論 是 工 業(yè) 、 農(nóng) 業(yè) 、 交 通 運輸 業(yè) 方 面 ， 還 是 物 理 、 化 學(xué) 、 天 文 、地 質(zhì) 、 生 物 等 方 面 ， 都 可 找 到 科 普文 章 的 題 材 。 現(xiàn)代文 實用類文本閱讀備考指導(dǎo) |科 普 文 章 以 傳 遞 信 息 為 主 ， 其 結(jié) 構(gòu) 一 般 為“ 倒 金 字 塔 ” ： 第 一 部 分 先 引 出 話 題 ， 介紹 新 工 藝 、 新 技 術(shù) 、 新 見 解 、 新 成 果 或 新問 題 、 新 挑 戰(zhàn) ， 后 面 從 不 同 角 度 具 體 介 紹這 個 “ 新 ” ， 介 紹 它 的 形

3、態(tài) 、 構(gòu) 造 、 成 因 、功 用 、 原 理 、 演 變 、 發(fā) 展 、 現(xiàn) 狀 、 評 價 等 。|總 體 結(jié) 構(gòu) 通 常 分 為 三 部 分 ：z引 論 ： 引 出 說 明 對 象 （ 引 說 部 分 ）z本 論 ： 詳 細(xì) 說 明 對 象 （ 主 體 部 分 ）z結(jié) 論 ： 總 結(jié) 說 明 對 象 （ 收 尾 部 分 ）|結(jié) 構(gòu) 三 模 式 ： 橫 式 結(jié) 構(gòu) 、 縱 式 結(jié) 構(gòu) 、 縱 橫式 結(jié) 構(gòu) 。 現(xiàn)代文 實用類文本閱讀備考指導(dǎo) |科 普 作 品 閱 讀 指 要 ：|1. 感 受 科 普 作 品 的 特 點 ： 科 學(xué) 性 、 文 學(xué)性 和 通 俗 性z科 學(xué) 性 是 指 科

4、 普 作 品 必 須 準(zhǔn) 確 無 誤 地 講 述科 學(xué) 知 識 、 傳 播 科 技 信 息 、 普 及 科 學(xué) 教 育 ，在 內(nèi) 容 上 要 揭 示 客 觀 事 物 的 某 一 方 面 的 規(guī)律 ， 要 有 科 學(xué) 的 依 據(jù) 。 z文 學(xué) 性 是 指 科 普 作 品 把 科 學(xué) 知 識 形 象 化 ，用 文 學(xué) 的 手 段 加 以 表 現(xiàn) ， 用 文 學(xué) 的 形 式 講述 科 學(xué) 的 道 理 ， 是 文 學(xué) 與 科 學(xué) 的 完 美 結(jié) 合 。 z通 俗 性 是 指 科 普 作 品 ， 為 了 達(dá) 到 普 及 科 學(xué)知 識 的 目 的 ， 一 般 要 用 通 俗 易 懂 的 、 人 民大 眾

5、的 語 言 來 深 入 淺 出 的 講 述 科 學(xué) 道 理 ，少 用 科 學(xué) 術(shù) 語 。 現(xiàn)代文 實用類文本閱讀備考指導(dǎo) |4. 把 握 常 用 的 說 明 方 法 ： 下 定 義 、 作 詮釋 、 舉 例 子 、 引 用 法 、 分 類 法 、 圖 表 法 、打 比 方 、 作 比 較 、 列 數(shù) 字 |5. 理 清 說 明 的 順 序 ：|緊 扣 說 明 對 象 ， 根 據(jù) 其 特 定 的 說 明 順 序 ，或 按 時 間 、 空 間 、 或 按 事 物 自 身 的 構(gòu) 成 ，或 按 事 物 發(fā) 展 ， 或 按 事 理 邏 輯 來 劃 分 。|主 要 有 ： 空 間 順 序 ,時 間 順

6、序 ， 邏 輯 順 序 |邏 輯 順 序 ：z原 因 結(jié) 果 主 要 次 要z整 體 部 分 概 括 具 體z現(xiàn) 象 本 質(zhì) 特 點 用 途 z總 說 分 說 總 說 科 普 文 章 跟 科 學(xué) 論 文 不 同 ： 跟 科 學(xué) 說 明 文 相 比 ，科 學(xué) 小 品 的 趣 味 更 濃 ， 它 的 趣 味 性 不 僅 體 現(xiàn) 在 題材 上 ， 更 多 的 是 體 現(xiàn) 在 通 過 多 種 表 現(xiàn) 手 法 而 渲 染 、強(qiáng) 化 出 來 的 種 種 情 趣 上 。 首 先 ， 科 學(xué) 小 品 標(biāo) 題 要生 動 活 潑 ， 富 有 新 意 。 其 次 ， 科 學(xué) 小 品 要 借 助 文學(xué) 表 現(xiàn) 手 法

7、 來 加 強(qiáng) 它 的 趣 味 性 。 例 如 ： 運 用 形 象 化 的 比 喻 來 表 達(dá) 知 識 內(nèi) 容 ， 使 文 章 寫得 生 動 形 象 ， 引 人 入 勝 。 運 用 擬 人 化 的 手 法 也能 使 科 學(xué) 的 小 品 富 有 情 趣 。 把 科 學(xué) 知 識 編 織 成為 有 情 節(jié) 的 小 故 事 ， 讓 讀 者 通 過 想 象 ， 在 閱 讀 故事 中 認(rèn) 識 和 掌 握 科 學(xué) 知 識 ， 這 也 是 科 學(xué) 小 品 產(chǎn) 生趣 味 的 一 種 表 現(xiàn) 手 法 。科 普 文 章 相 關(guān) 知 識 答 題 要 訣 ： 詞 不 離 句 ； 句 不 離 章步 驟 一 、 找 出 相

8、應(yīng) 的 段 落 、 句 子 ；步 驟 二 、 整 合 概 括 句 子 ；步 驟 三 、 規(guī) 范 表 述 篩 選 并 整 合 文 中 的 信 息 慘 淡 經(jīng) 營 ： 形 容 苦 心 規(guī) 劃 和 開 拓 某 項 事 業(yè) 。第 一 句 針 對 生 物 進(jìn) 化 方 式 而 言 ， 說 明 人類 還 沒 有 能 力 改 變 生 物 因 自 身 DNA的 錯 誤而 生 長 和 繁 衍 的 進(jìn) 化 方 式 。 A生 長 和 繁 衍 步 驟 一步 驟 二 第 二 句 撇 開 生 物 進(jìn) 化 方 式 來 評 價 人 類 的 進(jìn) 步 ， 說 明人 類 在 諸 多 科 學(xué) 領(lǐng) 域 取 得 了 很 大 的 進(jìn) 步 ，

9、 對 生 物 的進(jìn) 化 也 非 常 了 解 。 步 驟 一步 驟 二 1分請 打 分步 驟 三 、 規(guī) 范 表 述 試 一 試 ： 修 改 答 案 ， 使 之 符 合 規(guī) 范錯 誤 ： 沒 有 分 層 次 答 題 答 ： ” 慘 淡 經(jīng) 營 “ ： 運 用 擬 人 手 法 ， 把 第 一 個 DNA作 為 有 主 觀 意 識 且 能 主 動 創(chuàng) 造 的 人來 寫 ， 生 動 形 象 地 說 明 了 DNA生 長 和 繁 衍 的 漫 長 歷 程 ；“ 白 搭 ” ： 運 用 口 語 詞 ， 賦 予 俏 皮 意 味 ， 通 俗 地 表 達(dá) 了 DNA的 內(nèi) 在 機(jī) 制 是 人 類 所 無法 設(shè) 計

10、 的 ；“ 玩 意 兒 ” ： 運 用 口 語 詞 ， 賦 予 DNA小 巧 可 愛 的 意 味 ， 通 俗 有 趣 ， 使 讀 者 對 其 “ 出 差錯 ” 的 功 能 深 為 嘆 服 ；“ 讓 進(jìn) ” ： 運 用 擬 人 手 法 ， 表 達(dá) 核 苷 酸 的 “ 旁 移 ” 和 新 元 素 的 “ 加 入 ” ， 形 象 、 簡明 地 說 明 了 人 類 在 進(jìn) 化 過 程 中 復(fù) 雜 而 深 奧 的 突 變 。分 析 語 言 特 色 ， 把 握 文 章 結(jié) 構(gòu) ， 概 括 中 心 意 思 “ 絕 妙 的 錯 誤 ” 指 的 是 DNA的 演 變 過 程 ， 在 “ 不 斷 的 錯 誤 ”

11、中 由 單 細(xì) 胞 生 物 逐 漸 形 成不 同 的 生 物 。 之 所 以 稱 為 “ 錯 誤 ” 是 指 演 變 過 程 中 “ 每 一 個 突 變 都 是 某 種 隨 機(jī) 的 全 然自 發(fā) 的 意 外 ” ， 比 如 “ 在 進(jìn) 化 路 上 的 某 處 ， 核 苷 酸 旁 移 ， 讓 進(jìn) 了 新 成 員 ； 也 可 能 還 有 病毒 遷 移 進(jìn) 來 ， 隨 身 帶 來 一 些 小 小 的 異 己 的 基 因 組 ； 還 有 來 自 太 陽 或 外 層 空 間 的 輻 射 在 分子 中 引 起 了 小 小 的 裂 縫 ， 于 是 就 孕 育 出 人 類 ” 這 些 錯 誤 。 說 錯 誤

12、是 “ 絕 妙 ” 的 ， 主要 是 說 這 一 個 個 的 意 外 錯 誤 ， 才 成 就 了 今 天 的 生 物 。 所 以 標(biāo) 題 取 名 “ 絕 妙 的 錯 誤 ” 。探 究 文 本 中 的 疑 點 和 難 點 ， 提 出 自 己 的 見 解 規(guī) 范 一 ： 閱 讀 科 普 文 時 要 有 標(biāo) 注 重 點 詞 句 的意 識 和 習(xí) 慣 。 好 處 ： 標(biāo) 注 可 以 使 我更 快 地 把 握 文 章 大 意 ， 大大 節(jié) 省 閱 讀 時 間 ！ 主 旨 句 重 要 句關(guān) 鍵 詞 /短 語關(guān) 聯(lián) 詞同 層 次 的 段 落 其 他 建 立 方 便 自 己 使 用 的 符 號 系 統(tǒng) 磨刀不

13、誤砍柴工 規(guī) 范 二 ： 讀 科 普 文 時 要 注 意 其 文 體 特 點 ，標(biāo) 注 關(guān) 鍵 語 句 。 可 是 ， 哪 些 語 句 是 需 要標(biāo) 注 的 關(guān) 鍵 語 句 呢 ？ 哪 些 語 句 是 需 要 標(biāo) 注 的 關(guān) 鍵 語 句 呢 ？重要的句子 主 旨 句 段 首 段 尾反 復(fù) 出 現(xiàn) 的 句 子（ 下 定 義 ）（ 闡 釋 、 總 結(jié) ）（ 強(qiáng) 調(diào) ） 標(biāo)志性詞語 順 序 詞 首 先 、 然 后 、 再 ； 第 一 、 第 二 等關(guān) 聯(lián) 詞 雖 然 但 是 ； 由 于 因此 ； 不 僅 而 且 等代 詞 它 們 、 這 個 、 那 里 、 這 些 范 圍 詞 全 部 、 大 多 、 僅 、 主 要 、 只 類 別 詞 還 有 、 分 為 過 渡 詞 其 實 、 當(dāng) 然 、 之 外 、 由 此 可 見 、綜 上 所 述 哪 些 語 句 是 需 要 標(biāo) 注 的 關(guān) 鍵 語 句 呢 ？ 準(zhǔn) 確 理 解 題 干 要 求 ， 劃出 題 干 中 的 限 定 語 。 例 如 ： 1、 狀 語 ： 在 中 ； 從 看 ； 地 2、 定 語 ： 的 題 干 中 的 限 定 語