高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 表達(dá)技巧課件

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1、詩(shī)歌表達(dá)技巧鑒賞題 真題演練 1、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。聽(tīng)蜀僧濬彈琴李白蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽(tīng)萬(wàn)壑松。客心洗流水，馀響入霜鐘。不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重。注綠綺：古代名琴。流水：借用“高山流水”的典故。霜鐘：山海經(jīng)中山經(jīng)載，豐山有九鐘，霜降而鳴。結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀銓?duì)第四聯(lián)“不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重”的理解。 答案(1)寫(xiě)出了曲終時(shí)的景色；(2)寫(xiě)出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面描寫(xiě)了琴聲的魅力。 2、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。漫成一首杜甫江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。詩(shī)歌后兩句是如何描寫(xiě)景物的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。答案詩(shī)人進(jìn)行了生動(dòng)的

2、描寫(xiě)，白鷺蜷曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚(yú)躍出水面而發(fā)出撥剌的響聲，一動(dòng)一靜構(gòu)成了江上月夜寧?kù)o的美景。 3、閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。約客趙師秀黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花?！伴e敲棋子”雖是詩(shī)人一個(gè)小小的動(dòng)作，卻將詩(shī)人的心理刻畫(huà)得細(xì)致入微。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。答案末句“閑敲棋子”是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。詩(shī)人與友相約，可是時(shí)間已過(guò)夜半，客人還未到來(lái)，詩(shī)人百無(wú)聊賴之際，有意無(wú)意地拿起棋子在棋盤(pán)上敲打，將燈花都震落了。這一細(xì)節(jié)貌似閑暇，實(shí)則反映出詩(shī)人內(nèi)心的焦躁煩悶。 鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧是指準(zhǔn)確判斷詩(shī)歌所運(yùn)用的手法技巧，并賞析其表達(dá)效果。表達(dá)技巧是一個(gè)較

3、寬泛的概念，主要包括修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)技巧(藝術(shù)構(gòu)思)四大部分。一、全面掌握13種修辭手法江蘇考試說(shuō)明規(guī)定常見(jiàn)的修辭手法為：比喻、比擬(擬人、擬物)、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)。另有古典詩(shī)歌常用的修辭手法，有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、頂真、互文、雙關(guān)等。二、重點(diǎn)掌握兩種表達(dá)方式：描寫(xiě)和抒情表達(dá)方式主要指記敘、描寫(xiě)、議論、抒情，其中最主要的是描寫(xiě)和抒情。這兩種表達(dá)方式與表現(xiàn)手法有交叉、重合之處。(一)描寫(xiě)描寫(xiě)講究角度：遠(yuǎn)景與近景，俯瞰與仰視等。講究方法：多種感官結(jié)合，如常見(jiàn)的視聽(tīng)結(jié)合，從味覺(jué)、觸覺(jué)入手等。講究方法：正側(cè)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聲色結(jié)合、明暗結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、白描工筆、細(xì)節(jié)描寫(xiě)

4、等。“虛實(shí)結(jié)合”放在“表現(xiàn)手法”中講，這里重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)正側(cè)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫(xiě)三種技巧。 1 正側(cè)結(jié)合正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)多用于人物的刻畫(huà)，正面描寫(xiě)指通過(guò)對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫(xiě)直接表現(xiàn)人物；側(cè)面描寫(xiě)又叫間接描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，例如形容女子容貌美，“明眸皓齒、貌若天仙”即為正面描寫(xiě)，“沉魚(yú)落雁、閉月羞花”則為側(cè)面描寫(xiě)。 鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧系統(tǒng)知識(shí) 2 動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合，是指在一首詩(shī)中既有動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，又有靜態(tài)描寫(xiě)。一般有兩種表現(xiàn)形式：一是以動(dòng)寫(xiě)靜，二是以靜寫(xiě)動(dòng)。動(dòng)靜結(jié)合，往往和襯托相關(guān)，動(dòng)態(tài)和靜態(tài)相互結(jié)合，相互映襯。3 細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)看似無(wú)

5、關(guān)緊要，可有可無(wú)，但都是詩(shī)人精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。一首詩(shī)歌，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫(huà)人物性格和心理、揭示主題思想等作用。 (二)抒情詩(shī)歌最大的特點(diǎn)是抒情性，抒情是古詩(shī)創(chuàng)作中運(yùn)用最多、也是最重要的表達(dá)方式，它可分為直接抒情和間接抒情兩種。間接抒情又分為借景抒情(融情于景)、借事抒情、借典抒情、托物言志等，這幾種與表現(xiàn)手法重合。 三、重點(diǎn)掌握六種?？嫉谋憩F(xiàn)手法表現(xiàn)手法是高考考查的重點(diǎn)。它的含義有廣義和狹義之分。廣義上的等同于表達(dá)技巧。江蘇卷通常是在狹義方面使用它的，主要包括：借景抒情、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、抑揚(yáng)結(jié)合、以小見(jiàn)大、聯(lián)想想象、象征、襯托、對(duì)比、用

6、典等。下面重點(diǎn)介紹幾種?？嫉谋憩F(xiàn)手法。1 借景抒情(融情于景)借景抒情是古詩(shī)最常用、高考最常考的表現(xiàn)手法。雖然從專業(yè)的角度看，它與融情于景是有區(qū)別的，但在實(shí)際考試中這兩種手法是等同的，這一點(diǎn)可以以2007、2011年江蘇卷古詩(shī)鑒賞題的答案為印證。借景抒情是指借助客觀景物的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)詩(shī)人的主觀感情，它往往使情感含而不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，深切動(dòng)人。2 托物言志(托物言情)詩(shī)人在表達(dá)自己的情感心志時(shí)，不是直接抒情，而是將情志寄托在對(duì)某一外物的詠嘆描摹之中，從而收到情蘊(yùn)物中，物涵情志的藝術(shù)效果。3 虛實(shí)結(jié)合(虛實(shí)相生)虛實(shí)結(jié)合是對(duì)于一個(gè)描寫(xiě)對(duì)象，可以寫(xiě)其眼前之景、現(xiàn)實(shí)之景，也可以寫(xiě) 假設(shè)之景、想象之景、回憶

7、之景。前者是實(shí)寫(xiě)，后者是虛寫(xiě)。虛實(shí)結(jié)合，可以使虛景與實(shí)景得以補(bǔ)充映襯，相得益彰，使形象鮮明，并使容量增加。 4 襯托對(duì)比襯托又稱“映襯”“陪襯”。為了表現(xiàn)、突出主要的人或物，詩(shī)人常常用另一種或另一些與之相似、相關(guān)或相反的次要事物作背景來(lái)陪襯，分為正襯、反襯兩種。正襯，就是用次要的內(nèi)容從正面襯托主要內(nèi)容，也叫“烘托”“旁襯”，如李白贈(zèng)汪倫中“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，用“桃花潭水”形象地烘托出汪倫對(duì)詩(shī)人的深厚情誼。反襯，就是用次要的內(nèi)容從反面烘托主體。一般包括美丑相襯、樂(lè)哀相襯、動(dòng)靜相襯、明暗相襯、有無(wú)相襯等。對(duì)比，是為了充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)詩(shī)歌的表達(dá)效果和

8、感染力，把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。5 聯(lián)想想象聯(lián)想想象是兩種重要的思維方式，也是詩(shī)歌創(chuàng)作的重要藝術(shù)手法。聯(lián)想是由甲事物想到乙事物，它屬于“記憶”的范疇。如“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”，詩(shī)人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶。想象是 依托已知形象進(jìn)而創(chuàng)造出新的藝術(shù)形象。它比聯(lián)想更為重要，沒(méi)有想象，就沒(méi)有詩(shī)歌的魅力，如李白名句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”就是一個(gè)想落天外的典型例句。 四、關(guān)注結(jié)構(gòu)技巧(藝術(shù)構(gòu)思)結(jié)構(gòu)方面的技巧主要有：照應(yīng)、過(guò)渡、線索、懸念、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志、以景結(jié)情等。1 卒章顯志。在詩(shī)歌的結(jié)尾運(yùn)用直抒胸臆的手法，點(diǎn)明

9、志向、詩(shī)歌的主旨。2 以景結(jié)情。指詩(shī)歌在議論或抒情的過(guò)程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫(xiě)景，以景代情作結(jié)，結(jié)束詩(shī)句，使得詩(shī)歌“此時(shí)無(wú)情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫(xiě)中，馳騁想象，體味詩(shī)歌的意境，產(chǎn)生韻味無(wú)窮的藝術(shù)效果。 1 答題步驟中，簡(jiǎn)單型只要答出該技巧名稱即可。完整型分“三步”走，其中第二、三步要注意：分析該技巧一般要說(shuō)三個(gè)要點(diǎn)，如答“借景抒情”，則包括何景、何情、景與情的關(guān)系；對(duì)比則要答出誰(shuí)與誰(shuí)對(duì)比，在哪方面(點(diǎn))上對(duì)比等。點(diǎn)明表達(dá)效果時(shí)應(yīng)答出兩個(gè)要點(diǎn)：一是該技巧本身的效果，二是該技巧在文中的效果(重點(diǎn))。2 表達(dá)技巧種類較多時(shí)，應(yīng)“多中取主”“多中取特”。就是說(shuō)在眾多表達(dá)技巧中優(yōu)先考

10、慮、首要選取那個(gè)最主要、特征最明顯的技巧。3 處理好大類與小類的關(guān)系。如“情景交融”是個(gè)大類，它包括借景抒情(寓情于景)、觸景生情兩種，一般要答準(zhǔn)是這兩種中的哪種。而比喻包括三種：明喻、暗喻、借喻。如能準(zhǔn)確答出是哪一小類，當(dāng)然好。不過(guò)，最好不要答得如此細(xì)。襯托分為正襯、反襯兩種，一般說(shuō)來(lái)，要答出哪類襯托。當(dāng)然，如不能確定，亦可只答襯托。4 對(duì)于“暗考型”表達(dá)技巧題，答題時(shí)必須要答出表達(dá)技巧，但又不能只答出表達(dá)技巧。答題模式與“明考型”有所不同。5 在使用借景抒情或融情于景的表達(dá)技巧時(shí)，如果其中的情與景的關(guān)系形成相反關(guān)系(即樂(lè)景哀情或哀景樂(lè)情)，則這時(shí)根據(jù)“多中取特”的原則，一般答“以 樂(lè)景寫(xiě)哀

11、情”或“反襯”。 古詩(shī)表達(dá)技巧題答題指導(dǎo) 鑒賞古詩(shī)的表達(dá)技巧的第一步，也是最重要的一步，就是準(zhǔn)確判定。而如何準(zhǔn)確判定則是個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題，它既與你所構(gòu)建的表達(dá)技巧知識(shí)網(wǎng)絡(luò)(見(jiàn)“知識(shí)構(gòu)建”部分)有關(guān)，又與你掌握的判定方法有關(guān)，更與你規(guī)范審題、答題有關(guān)。這里，必須注意幾點(diǎn)：一、辨析概念“表達(dá)技巧”是個(gè)寬泛概念，與“表達(dá)特色”“藝術(shù)手法”“寫(xiě)作特色”“藝術(shù)表達(dá)”等都屬同義語(yǔ)。從實(shí)際命題和使用這一概念看，各省市還是有不同理解的。一部分題目能具體地要求考生回答“表達(dá)技巧”中的一種，如“運(yùn)用了什么修辭手法”“抒情有什么特點(diǎn)”“描寫(xiě)上有什么特色”。一部分題目只是籠統(tǒng)地要求考生回答藝術(shù)手法，如“運(yùn)用了什么藝術(shù)手

12、法”“表達(dá)技巧是怎樣的”“有什么獨(dú)特的手法”，考生答題的茫然無(wú)措主要在這一點(diǎn)上。這時(shí)不妨在“表現(xiàn)手法”“表達(dá)方式”“結(jié)構(gòu)方法”“修辭手法”上全面排查，選取最突出、最明顯的“手法”答題，以免偏題或答非所問(wèn)?；蛘甙葱揶o、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)技巧的順序考慮作答；如果方向明確，則應(yīng)結(jié)合某個(gè)方面的具體技巧，準(zhǔn)確判定?！氨憩F(xiàn)手法”也是個(gè)較模糊的概念。如其他省市命題上將這個(gè)概念等同于 “表達(dá)技巧”，這樣一來(lái)，連“修辭手法”也算在“表現(xiàn)手法”中了。不過(guò)，江蘇卷在使用這個(gè)概念時(shí)是狹義的，即把“表現(xiàn)手法”與“修辭手法”相并列使用。再者，在各種表達(dá)技巧中確實(shí)有交叉、重疊的部分。如一部分描寫(xiě)方法就與表現(xiàn)手法相重疊

13、；如“用典”，有人看作是修辭手法，有人認(rèn)為是表現(xiàn)手法。這些都可看作例外情況，學(xué)習(xí)時(shí)可特殊對(duì)待。 重點(diǎn)突破如何準(zhǔn)確判定詩(shī)歌所用的表達(dá)技巧 二、掌握方法1 立足整體即把所給的判斷材料當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)看，不是只看其中的一個(gè)片段。如判斷“城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花”所用的表達(dá)技巧，就不能單看“城中桃李愁風(fēng)雨”這半句而認(rèn)為是“擬人”，而應(yīng)把兩句聯(lián)成一個(gè)整體看，則為“對(duì)比”。2 把握關(guān)系關(guān)系即詩(shī)詞中材料和材料之間的相互組合關(guān)系。因?yàn)樵?shī)詞講究簡(jiǎn)潔、凝練，又受詩(shī)句長(zhǎng)短限制，所以在詩(shī)詞中，材料之間的關(guān)系更多地體現(xiàn)為詩(shī)句之間的組合關(guān)系。這種關(guān)系就是寫(xiě)作技巧，即表現(xiàn)手法。這樣看來(lái)，幾乎所有的表現(xiàn)手法都表現(xiàn)為“關(guān)系

14、”：借景抒情是情與景的關(guān)系，托物言志是物與志的關(guān)系，動(dòng)靜結(jié)合是動(dòng)與靜的關(guān)系，對(duì)比是甲與乙的關(guān)系，襯托是主與次的關(guān)系，虛實(shí)結(jié)合是虛與實(shí)的關(guān)系。因此，善于抓住這些關(guān)系，技巧就容易判定了。 三、區(qū)別易混1 借代與借喻借喻的本質(zhì)是“喻”，往往“喻”中有“代”。借代的本質(zhì)是“代”，即直接把借體作為主體的替代，不存在“喻”的成分。借喻可以轉(zhuǎn)換成明喻，借代則不能。2 借景抒情與托物言志(也可稱為借物抒情)借景抒情與托物言志，有相似之處，都是借某種景物來(lái)抒情的。但“借景抒情”中所借之“景”具有臨時(shí)性，一般是眼前實(shí)實(shí)在在的景，通常是多種景，需要從多方面來(lái)細(xì)致描繪出這些景物的自然形態(tài)特點(diǎn)；所抒之“情”多是指熱愛(ài)、憤怒、贊美、快樂(lè)、悲傷等情感；情與景都是臨時(shí)性的。“托物言志”中所托之“物”一般具有一種約定俗成的性質(zhì)，通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)的是某種概念、思想、情操、追求等。作者的描寫(xiě)多聚焦在一個(gè)主體事物之中，多是“形”“神”兼?zhèn)涞摹? 襯托與對(duì)比襯托是利用事物間相近或?qū)α⒌脑?，用一些事物作為陪襯來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物；對(duì)比是把兩個(gè)對(duì)立事物或一個(gè)事物的兩個(gè)對(duì)立面進(jìn)行對(duì)照，突 出事物特點(diǎn)。二者的區(qū)別主要是：襯托有主有次，對(duì)比不分主次；對(duì)比主體雙雙出現(xiàn)，襯托主體未必出現(xiàn)。襯托分正襯和反襯。 課堂反饋與課外作業(yè)