八年級政治上冊 第四課 第2框 主動溝通 健康成長課件 新人教版

上傳人:san****019 文檔編號:21962983 上傳時間:2021-05-16 格式:PPT 頁數(shù):20 大?。?92KB
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1、第 四 課 老 師 伴 我 成 長課 前 預(yù) 習(xí)課 堂 練 習(xí)課 后 訓(xùn) 練第 二 框 主 動 溝 通 健 康 成 長 課 前 預(yù) 習(xí)1 長 期 以 來 , 學(xué) 生 把 老 師 看 做 , 而 自 己 更多 地 扮 演 著 的 角 色 , 這 種 不 對 等 的 關(guān) 系 造成 了 師 生 間 的 , 影 響 了 師 生 間 的 交 往 。2 新 型 的 師 生 關(guān) 系 建 立 在 的 基 礎(chǔ) 上 。在 這 種 關(guān) 系 中 , 師 生 之 間 、 , 互 相 學(xué) 習(xí) 、 教 學(xué) 相 長 。3, 老 師 是 我 們 學(xué) 習(xí) 的 、 和 , 是 我們 的 朋 友 。4 與 老 師 溝 通 有 哪 些

2、 有 效 方 法 ?5 與 老 師 交 往 需 要 注 意 哪 些 禮 儀 ?權(quán) 威“ 遵 從 者 ”隔 閡 民 主 平 等人 格 平 等 互 相 尊 重 合 作 者 引 導(dǎo) 者 參 與 者 4. (1)主 動 與 老 師 進(jìn) 行 溝 通 ; (2)從 老 師 的 角 度看 問 題 ;( 3) 正 確 對 待 老 師 的 表 揚(yáng) 和 批 評 ; ( 4) 原 諒老 師 的 錯 誤 。5 (1)禮 貌 待 師 ; (2)注 意 場 合 ; (3)勿 失 分 寸 。 課 堂 練 習(xí)單 項 選 擇 題1.樂 樂 是 某 中 學(xué) 八 年 級 的 男 生 , 因 為 上 課 期 間 玩手 機(jī) , 被 老

3、 師 批 評 并 暫 扣 了 手 機(jī) 。 樂 樂 對 此 非 常不 滿 , 竟 然 就 不 再 去 上 學(xué) 。 下 面 對 樂 樂 行 為 的 評價 , 你 贊 成 的 是 ( )是 膽 怯 的 體 現(xiàn) , 應(yīng) 及 時 反 駁 老 師 B.表 明 老師 對 他 的 批 評 是 不 恰 當(dāng) 的C.是 不 理 智 的 , 沒 能 正 確 對 待 老 師 的 批 評 D.說明 人 在 生 氣 后 要 及 時 發(fā) 泄 才 有 利 于 健 康C 2.下 列 關(guān) 于 消 除 師 生 之 間 的 隔 閡 的 措 施 , 不 正 確 的是 ( )A.學(xué) 會 與 老 師 溝 通 , 坦 誠 交 流 B. 只 要

4、 是 老 師 說 的 都 要 服 從C. 尊 重 老 師 的 人 格 和 勞 動 D. 學(xué) 會 關(guān) 心 老 師3.當(dāng) 遇 到 老 師 的 不 公 平 對 待 時 , 作 為 學(xué) 生 , 我 們 應(yīng)該 ( ) 有 意 疏 遠(yuǎn) 老 師 , 避 免 再 次 發(fā) 生 誤 會 選 擇 恰當(dāng) 的 機(jī) 會 , 主 動 解 釋 清 楚 懷 恨 在 心 , 故 意 與 老 師 作 對 學(xué) 會 換 位 思 考 ,設(shè) 身 處 地 從 老 師 的 角 度 想 一 想A B C D BD 4.這 節(jié) 課 是 吳 老 師 的 數(shù) 學(xué) 課 , 小 萍 認(rèn) 為 老 師 講錯 了 兩 處 知 識 點 , 于 是 她 猛 地 站

5、 起 來 說 : “ 老師 , 你 又 講 錯 了 ” , 并 且 故 意 把 “ 又 ” 字 說 得很 重 , 下 列 說 法 正 確 的 是 ( ) 小 萍 的 做 法 完 全 正 確 , 應(yīng) 該 給 老 師 指 出 錯 誤 小 萍 應(yīng) 用 恰 當(dāng) 的 方 式 指 出 老 師 的 錯 誤 小 萍的 行 為 是 對 老 師 沒 有 禮 貌 的 表 現(xiàn) 小 萍 的 行 為很 容 易 傷 害 師 生 之 間 的 感 情A B C D C 5.感 恩 教 育 終 身 推 廣 第 一 人 、 心 靈 成 長 教 育 專 家 彭成 老 師 在 感 恩 中 國 寫 道 : 感 恩 不 僅 是 一 種 情

6、 感 ,更 是 一 種 人 生 境 界 的 體 現(xiàn) , 永 懷 感 恩 之 心 , 傳 遞 感恩 的 種 子 , 才 能 從 各 個 方 面 獲 得 更 大 的 情 感 回 報 、懂 得 感 恩 , 找 到 自 己 心 靈 休 憩 的 家 園 。 我 們 要 學(xué) 會感 恩 父 母 , 感 恩 師 長 , 感 恩 親 朋 好 友 今 后 , 你會 如 此 報 答 恩 師 ( ) 知 師 、 信 師 、 愛 師 、 敬 師 與 老 師 共 同 建 立民 主 平 等 的 新 型 師 生 關(guān) 系 主 動 與 老 師 溝 通 交往 , 增 進(jìn) 師 生 感 情 對 老 師 的 要 求 言 聽 計 從A B

7、 C D A 課 后 訓(xùn) 練一 、 單 項 選 擇 題1. 右 邊 漫 畫 所 示 : 八 年 級 某 班 思 想 品 德 課 上 ,遲 到 的 學(xué) 生 小 明 冒 然 沖 進(jìn) 教 室 , 且 不 服 老 師 批 評而 當(dāng) 眾 頂 撞 老 師 。 材 料 告 訴 我 們 ( ) 在 現(xiàn) 代 , 尊 敬 老 師 是 基 本 的 道 德 規(guī) 范 與 老 師 交 往 時 , 謙 虛 、 恭 敬 、 有 禮 貌 要 正 確 對 待 老 師 的 批 評 學(xué) 校 是 專 門 的 教 育 機(jī) 構(gòu)A. B. C. D. B 2. 一 次 英 語 課 上 , 小 陳 的 課 后 作 業(yè) 未 完 成 , 受到 老

8、 師 批 評 。 對 此 , 他 正 確 的 想 法 應(yīng) 該 是 ( )A 老 師 太 不 公 平 , 故 意 找 茬 B 老 師 從 來 不 表揚(yáng) 學(xué) 生 , 批 評 也 沒 有 什 么 大 不 了C 老 師 的 批 評 也 是 一 種 期 待 D 要 調(diào) 控 好 情緒 , 不 要 在 意 老 師 的 批 評3.尊 重 老 師 很 重 要 的 一 點 就 是 尊 重 老 師 的 勞 動 ,下 列 能 體 現(xiàn) 尊 重 老 師 勞 動 的 是 ( )A 上 課 認(rèn) 真 聽 講 B 老 師 的 提 問 不 應(yīng) 積極 回 答 , 自 己 聽 懂 話 就 行C 只 要 上 課 不 說 話 就 行 D

9、為 了 完 成 老 師 布置 的 任 務(wù) 而 抄 襲 作 業(yè) CA 4. 下 列 同 學(xué) 在 與 老 師 的 交 往 中 , 做 法 比 較 妥 當(dāng) 的是 ( )A 結(jié) 合 老 師 的 相 貌 特 征 給 老 師 取 綽 號 B 隨 意進(jìn) 出 老 師 的 辦 公 室 , 翻 動 老 師 桌 上 的 東 西C 向 老 師 請 教 時 , 主 動 讓 座 , 自 己 站 著 聽 D 經(jīng) 常 向 同 學(xué) 打 聽 老 師 的 隱 私C 5. 新 型 的 師 生 關(guān) 系 是 建 立 在 民 主 平 等 的 基 礎(chǔ) 上 。下 列 選 項 體 現(xiàn) 這 一 新 型 師 生 關(guān) 系 的 做 法 是 ( )A 甲

10、 同 學(xué) 向 班 主 任 提 出 了 班 級 管 理 的 不 同 意見 , 班 主 任 很 生 氣B 乙 同 學(xué) 性 格 開 朗 , 經(jīng) 常 與 老 師 看 玩 笑 、 取綽 號C 丙 同 學(xué) 在 課 余 時 間 與 老 師 共 同 探 討 學(xué) 習(xí) 生活 中 的 問 題D 丁 同 學(xué) 敬 畏 老 師 的 尊 嚴(yán) , 路 上 遇 到 老 師 故意 繞 道 走 開 C 6. 化 解 與 老 師 的 誤 解 、 矛 盾 , 增 進(jìn) 與 老 師 的 感情 , 一 切 從 ( )A 努 力 學(xué) 習(xí) 開 始 B 尊 敬 老 師 開 始 C 主動 溝 通 開 始 D.多 替 老 師 辦 事 開 始7. 語

11、文 課 堂 上 ,老 師 誤 把 “ 編 輯 ” 寫 成 了 “ 編緝 ” 。 下 列 做 法 恰 當(dāng) 的 是 ( )A.小 花 在 課 堂 上 當(dāng) 場 大 聲 指 出 老 師 的 錯 誤 B.王 寧 立 即 告 訴 同 桌 老 師 沒 有 認(rèn) 真 備 課 C.課 后 趙 興 嘲 笑 老 師 才 疏 學(xué) 淺 、 胸 無 點 墨 D.課 后 韓 磊 找 到 老 師 委 婉 的 與 老 師 溝 通C D 8 何 東 數(shù) 學(xué) 成 績 很 好 , 可 在 一 次 課 堂 上 因 解題 思 路 的 不 同 使 老 師 錯 怪 了 他 , 于 是 何 東 對 同學(xué) 說 : “ 沒 老 師 的 指 導(dǎo) ,

12、我 照 樣 能 學(xué) 好 , 今 后我 才 不 稀 罕 聽 他 講 課 呢 !” 何 東 的 想 法 ( )A 表 明 他 缺 乏 與 老 師 溝 通 的 能 力 , 這 不 利 于他 提 高 學(xué) 習(xí) 成 績 和 身 心 健 康 成 長B 意 味 著 他 已 經(jīng) 能 夠 告 別 對 老 師 的 依 賴 , 走上 自 主 求 學(xué) 的 道 路C 表 明 他 沒 有 認(rèn) 識 到 師 生 關(guān) 系 的 好 壞 對 他 的學(xué) 習(xí) 起 著 決 定 性 作 用 D 是 自 尊 自 信 的 表 現(xiàn) , 積 極 履 行 尊 重 老 師 的道 德 和 法 定 義 務(wù) A 9. 在 一 次 “ 我 愛 我 師 ” 主

13、題 班 會 上 , 班 長 請 大 家說 說 怎 樣 建 立 和 諧 的 師 生 關(guān) 系 , 江 西 說 了 以 下 幾個 方 面 , 其 中 正 確 的 是 ( ) 對 老 師 言 聽 計 從 與 老 師 平 等 溝 通 不 向 老 師 提 任 何 意 見 用 恰 當(dāng) 方 式 指 出 老師 的 錯 誤 A B C D 10. 在 新 型 師 生 關(guān) 系 的 背 景 下 , 我 們 可 以 ( )在 課 堂 上 當(dāng) 場 指 出 老 師 的 錯 誤 B 把 老 師 當(dāng) 成 良 師 和 益 友C 讓 老 師 主 動 迎 合 我 們 D 與 老 師 稱 兄 道 弟 D B 二 、 辨 析 題11.材

14、 料 : 初 中 生 小 亮 經(jīng) 常 在 微 博 中 記 錄 生 活 中 的的 點 點 滴 滴 。 以 下 是 小 亮 的 最 新 博 文 : “ 在 學(xué) 校 ,明 明 是 同 桌 在 講 話 , 語 文 老 師 卻 說 是 我 。 我 不 想上 他 的 語 文 課 了 , 我 討 厭 語 文 。 ”運(yùn) 用 所 學(xué) 知 識 , 結(jié) 合 材 料 , 對 小 亮 博 文 中 的 言 行進(jìn) 行 辨 析 。 11.( 1) 小 亮 博 文 中 的 言 行 都 是 錯 誤 的 。 小 亮的 言 行 是 不 尊 敬 老 師 的 表 現(xiàn) 。( 2) 老 師 是 人 類 文 明 的 傳 播 者 , 是 我 們

15、 的 良師 益 友 , 既 教 書 又 育 人 , 在 我 們 的 成 長 過 程中 發(fā) 揮 著 不 可 替 代 的 作 用 , 我 們 理 應(yīng) 尊 敬 老師 。 當(dāng) 我 們 與 老 師 發(fā) 生 誤 會 時 , 小 亮 應(yīng) 主 動與 老 師 溝 通 化 解 誤 會 , 從 老 師 的 角 度 看 問 題 ,正 確 對 待 老 師 的 批 評 , 做 到 有 則 改 之 無 則 加勉 , 原 諒 老 師 的 錯 誤 , 絕 不 影 響 自 己 學(xué) 習(xí) 語文 。( 3) 所 以 , 我 們 應(yīng) 尊 敬 老 師 , 團(tuán) 結(jié) 同 學(xué) ,正 確 與 老 師 交 往 , 健 康 成 長 。 三 、 分 析

16、 說 明 題12.材 料 : 小 紅 在 心 理 熱 線 中 有 這 樣 的 傾 訴 :“ 七 年 級 第 一 學(xué) 期 時 我 的 英 語 很 差 , 經(jīng) 過 老 師的 幫 助 和 我 自 己 堅 持 不 懈 的 努 力 , 在 七 年 級 第二 學(xué) 期 的 期 末 考 試 時 我 取 得 了 班 級 第 十 的 好 成績 , 老 師 表 揚(yáng) 了 我 , 在 今 年 第 一 次 英 語 月 考 時我 為 了 取 得 更 好 的 成 績 , 將 事 先 做 好 的 紙 條 帶進(jìn) 考 場 , 被 監(jiān) 考 老 師 發(fā) 現(xiàn) , 收 到 了 紀(jì) 律 處 分 。老 師 批 評 了 我 , 還 說 我 以

17、前 的 成 績 不 真 實 , 我既 羞 愧 又 委 屈 。 ” 運(yùn) 用 所 學(xué) 知 識 , 結(jié) 合 材 料 , 回 答 下 列 問 題 。( 1) 師 生 關(guān) 系 對 我 們 的 成 長 有 什 么 影 響 ? ( 2) 化 解 與 老 師 的 誤 解 與 矛 盾 , 增 進(jìn) 與 老 師 的感 情 , 一 切 從 什 么 開 始 ? ( 3) 在 與 老 師 的 交 往 中 , 你 應(yīng) 該 注 意 些 什 么 ? 12.( 1) 新 型 的 師 生 關(guān) 系 是 平 等 、 民 主 、 和 諧的 關(guān) 系 , 師 生 之 間 人 格 平 等 、 互 相 尊 重 、 互 相 學(xué)習(xí) 、 教 學(xué) 相

18、長 。 這 樣 的 師 生 關(guān) 系 不 僅 影 響 我 們 的學(xué) 習(xí) 質(zhì) 量 , 而 且 影 響 我 們 的 身 心 發(fā) 展 。 ( 2) 我 們 與 老 師 朝 夕 相 處 , 彼 此 之 間 產(chǎn) 生 一些 誤 解 或 矛 盾 是 難 免 的 , 而 化 解 與 老 師 的 誤 解與 矛 盾 , 增 進(jìn) 與 老 師 的 感 情 , 一 切 與 老 師 主 動溝 通 開 始 。( 3) 在 與 老 師 的 交 往 中 , 我 們 應(yīng) 該 注 意 從老 師 的 角 度 看 問 題 。 正 確 對 待 老 師 的 表 揚(yáng) 與批 評 ; 原 諒 老 師 的 錯 誤 ; 禮 貌 待 師 ; 注意 場 合 ; 勿 失 分 寸 。

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